Программа воспитания и социализации воспитанников 13-14 лет

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

ГКОУ СО «Серовский детский дом-школа»

Программа воспитания и социализации воспитанников

13-14 лет

(срок реализации 1 год)

Разработчик:

Воспитатель I категории

Бушмакина Е.В.

Г. Серов

2015г

Содержание.

Пояснительная записка………………………………………….………..2

Анализ воспитательной работы за 2014-2015уч.г…...……………… 4

Педагогическая характеристика группы………………………………..6

Цели и задачи воспитания в 2015-2016 уч.г……………………………7

Основные направления, содержание воспитания и социализации,

виды деятельности и формы занятий с воспитанниками……………...8

Условия реализации рабочей программы………………………………16

Мониторинг эффективности реализации Программы социализации и воспитания...………………………………………………………………16

1. Пояснительная записка.

Данная воспитательная программа составлена для работы с воспитанниками 13-14 лет.

Развитие воспитанника, утратившего семью, идет по особому пути, у него формируются специфические черты характера, поведения. Воспитательный процесс с детьми данной категории надо выстраивать целенаправленно, комплексно, системно, с учетом психологических, медицинских, социальных и педагогических проблем ребенка.

Данная воспитательная программа предусматривает создание для каждого воспитанника равных прав и возможностей на получение образования, на развитие индивидуальных способностей, на интеграцию личности в социум.

ГКОУ СО «Серовский детский дом - школа» реализует образовательные программы основного общего образования и программы дополнительного образования. В образовательном учреждении обучаются воспитанники детского дома-школы и дети с микрорайона, что способствует интеграции воспитанников в социум.

Миссией ГКОУ СО «Серовского детского дома - школы» является создание оптимальных условий дл развития, саморазвития воспитанника, полноценная социализация и интеграция его в общество.

Главная ценность образовательного учреждения - ребёнок, его индивидуальность. Задача каждого педагога-помочь воспитаннику сформировать ценностный позитивный жизненный опыт, приобрести свой путь развития.

Данная Программа воспитания и социализации направлена на организацию уклада жизни воспитанников, включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность детей, основанного на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов, позволяющая адаптироваться воспитанникам к самостоятельной жизни в современном обществе.

Нормативно-правовой и методологической основой Программы воспитания и социализации воспитанников являются:

1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.2012г.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт.

3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

4. Постановление правительства РФ от 24 мая 2014 г. N 481 «О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей».

5. Указ президента РФ от 01.06.12г №761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017гг».

6. "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года".

7. СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы организаций для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

8. Программа развития ГКОУ СО «Серовский детский дом-школа» на период 2012-2016гг.

9. Образовательная программа ГКОУ СО «Серовский детский дом-школа» на период 2012-2016гг.

10. Программа воспитания и социализации ГКОУ СО «Серовский детский дом-школа» на период 2012-2016гг.

В организации воспитательного процесса использую современные педагогические технологии образовании и воспитания:

№ п/п

Реализуемые воспитательные технологии.

Показатели эффективности реализации

1.

Игровые технологии.

Расширение кругозора, развитее познавательной деятельности, формирование понятий и навыков необходимых в практической деятельности.

2.

Проектные технологии.

Формирование навыков проектной деятельности (знание алгоритмов составления проектов). Работа по данной методике даёт возможность развивать индивидуальные творческие способности воспитанников, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению.

3.

Технология «Портфолио»

Накопление индивидуальных образовательных достижений воспитанников, повышение образовательной активности детей, создание индивидуального образовательного рейтинга, в котором отражены реальные достижения каждого ребёнка.

4.

Здоровьесберегающие технологии.

Использование данных технологий даёт положительный результат и направляет развитие воспитания на защиту от неблагоприятных для здоровья воздействий.

5.

Информационные технологии

Формирование умений воспитанников работать с информацией, развитие коммуникативных способностей, формирование умений принимать оптимальные решения, доступ в интернет.

6.

Технология коллективной творческой деятельности (КТД).

Создание благоприятного психологического климата в группе. Развитие форм сотрудничества всех субъектов воспитательного процесса.

7.

Элементы технологии самосовершенствования личности Г.К. Селевко.

Помогает детям разобраться в себе, уменьшилось количество конфликтов.

8.

Групповые технологии

Обеспечение активности воспитательного процесса, достижение более высокого уровня межличностных отношений

Программа воспитания и социализации построена на принципах, позволяющих воспитывать социально активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность:

Принцип ориентации на идеал. Идеал, хранящийся в истории нашей страны, в культурах народов России, в культурных традициях народов мира. Воспитательные идеалы поддерживают единство уклада жизни в учреждении, придают ему нравственные измерения, обеспечивают возможность согласования деятельности воспитанников, педагогов, всех учреждений социального пространства детского дома.

Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру - ведущий метод нравственного воспитания. Пример - это возможная модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора, совершённого значимым другим. Содержание образовательного процесса, внеучебной и внеурочной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример, как метод воспитания, позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностей.

Принцип персонификации. В детском возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации. В этом возрасте выражена ориентация на персонифицированные идеалы - ярких, примечательных, передовых людей.

Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение ребенка со сверстниками, педагогами и другими значимыми взрослыми. Наличие значимого другого в воспитательном процессе делает возможным его организацию на диалогической основе.

Принцип полисубъектности воспитания. Воспитанник включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие детей и поддерживаемое всем укладом жизни детского дома, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно - значимой деятельности воспитанников.

Для решения воспитательных задач воспитатель совместно с воспитанниками обращается к содержанию:

1. Общеобразовательных дисциплин.

2. Произведений искусства.

3. Периодической литературы, публикаций, радио- и телепередач, отражающих современную жизнь.

4. Духовной культуры и фольклора народов России.

5. Истории, традиций и современной жизни своей Родины, своего края, соего города.

6. Других источников информации и научного знания.

Таким образом, содержание разных видов образовательной, воспитательной, социально-значимой деятельности интегрируется вокруг сформулированной в виде вопроса задачи - ценности. В свою очередь, ценности последовательно раскрываются в содержание образовательного процесса и всего уклада жизни детского дома-школы.

2. Анализ воспитательной работы в 6 группе

за 2014 - 2015 учебный год.

На конец учебного года в группе 9 человек: 4 мальчика и 5 девочек. В сентябре в группу прибыл Егоров Сергей и выбыл Южанин Артур в другую группу. Статус «сирота» имеет одна девочка - Федосеева К., 6 человек имеют статус «оставшиеся без попечения родителей», 2 ребёнка - манси.

Разработана рабочая программа, где определены цели и задачи воспитательной работы на учебный год. Целью воспитательной работы в этом учебном году стало: Формирование социально-значимых качеств личности воспитанников при подготовке их к самостоятельной жизни.

Задачи:

1. Формирование коллективизма, взаимоуважения и самостоятельности через духовно - нравственное воспитание.

2. Формирование навыков культуры информационного взаимодействия с окружающим миром.

3. Формирование навыков самоконтроля за соблюдением этических норм поведения в обществе.

4. Воспитание чувства прекрасного и развитие творческих способностей учащихся.

5. Воспитание человечности, гражданственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому.

6. Осознание и сохранение культурных ценностей своего народа.

Работа по реализации рабочей программы велась в 6 направлениях: воспитание нравственных чувств и этического сознания; формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об этических идеалах и ценностях; воспитание гражданственности и патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде; воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Для решения воспитательных задач были выбраны такие формы работы с детьми как: беседы, экскурсии, просмотр кинофильмов, творческие конкурсы, праздники, социальные акции, тренинги, игры, проекты, анкетирование, трудовые десанты, соревнования.

Дети в группе очень отзывчивые, творческие, поэтому наиболее актуальными стали такие формы работы как: экскурсии (реальные и виртуальные), игры (интеллектуальные и подвижные), творческие конкурсы. Воспитанники очень любят смотреть фильмы, поэтому много было просмотрено фильмов с последующим их обсуждением.

Воспитанники группы в течение года посещали кружки дополнительного образования: «Волшебный клубок», «Гимнастика», вокальную группу; секции тенниса и полиатлона, спортивные и музыкальные часы. Это позволило воспитанникам успешно участвовать в различных фестивалях, конкурсах, соревнованиях и выставках, как на уровне школы, так и на уровне города и области:

• городской турнир по баскетболу;

• городские соревнования по ОФП;

• городские соревнования по лыжным гонкам и лёгкой атлетике;

• конкурсы детского творчества, различного уровня;

• городской конкурс песни.

Воспитанники группы принимали активное участие в общешкольных, городских конкурсах и соревнования, не раз занимали призовые места, а так же в конкурсах областного и российского значения. Так Салманова Н.и Федяевская И. заняли 1 место во Всероссийской интернет олимпиаде по русскому языку, Салманова Н. награждена дипломом 2 степени за участие в творческом конкурсе «Новогодние чудеса».

По результатам соревнования 6 класс был признан самым дружным и активным, а воспитанница Салманова Н. стала победительницей конкурса «Ученик года». Лучшие организаторы творческих дел : Салманова Н., Федяевская И., Сивакина М. Лучшие спортсмены: Салманова Н., Федяевская И., Сивакина М., Федосеева К.

Динамика показателей результатов участия воспитанников в мероприятиях различного уровня.

Отмечается положительная динамика участия воспитанников в мероприятиях разного уровня: школьного, городского, регионального, федерального.

Интеллектуальный уровень развития у большинства воспитанников ниже среднего. Учебная мотивация на низком уровне.

Велась работа по развитию читательского интереса. Еженедельно проводились библиотечные часы под руководством библиотекаря Баскаковой С.Г., которая рассказывала о новинках в мире художественной литературы, о писателях и поэтах.

Все воспитанники успешно закончили учебный год и переведены в 7 класс, 2 человека закончили учебный год на «4» «5»: Салманова Н., Федяевская И.; Егоров С. обучается в специальной коррекционной школе для детей с лёгкой степенью умственной отсталости, он успешно закончил учебный год и переведён в 8 класс.

С целью социализации и интеграции воспитанников в обществе, приобщению их к прекрасному, к истории и истокам культуры были организованы и проведены экскурсии:

• по памятным местам г.Серова;

• в Центральную городскую библиотеку им.Мамина-Сибиряка;

• в зоопарк;

• в цирк;

• в аптеку;

• в банк;

• в магазин «Мир техники».

В течение года велась работа над проектом «Серов - город будущего». В рамках реализации этого проекта совместно с воспитанниками была изучена история города, дети познакомились с почётными жителями города, прошли встречи с интересными людьми, экскурсии, много материала было собрано о г.Серове в годы Великой Отечественной войны.

В группе проводилось анкетирование по определению уровня воспитанности детей.

По результатам анкетирования можно сделать вывод, что у воспитанников повысился культурный уровень в сравнении с прошлым годом.

Все воспитанники владеют навыками общественно-полезного труда соответственно возрасту, но некоторые стараются избегать выполнения трудовых поручений. Причина этого в том, что у воспитанников недостаточно развиты ответственность и самостоятельность. Добросовестно трудятся : Салманова Н, Сивакина М., Тосманова А., Егоров С. На них всегда можно положиться. Остальным требуется контроль воспитателя. Санитарно-гигиеническими навыками владеют все, но некоторым воспитанникам требуются постоянные напоминания по уходу за чистотой тела и личных вещей.

По данным социометрического исследования статусная атмосфера в группе благополучная, в группе нет отверженных детей, многие воспитанники обладают ярко выраженными лидерскими качествами, на этой почве иногда возникают конфликты. Воспитанники знают нормы и правила, которым необходимо следовать при общении с окружающими, но не всегда руководствуются ими в жизненных ситуациях. В общении со взрослыми дети проявляют уважение.

В группе был выбран актив. В течение года итоги подводились на вечерних пятиминутках. Хорошо работала в этом году староста группы - Салманова Н. и библиотекарь Федяевская И.

Итоги прожитой недели подводились 1 раз в неделю по следующим направлениям: учебная деятельность, трудовая деятельность, отсутствие нарушений дисциплины, творческая активность. Лучшие воспитанники награждались грамотами и сладкими подарками.

Выводы:

Проанализировав работу в этом учебном году, были выявлены проблемы:

1. низкий культурный уровень мальчиков в группе, активнее привлекать их к различного рода деятельности;

2. у большинства воспитанников группы низкая учебная мотивация;

3. не у всех воспитанников сформирована ответственность за свои поступки, самостоятельность;

4. в группе есть воспитанники, имеющие вредные привычки;

5. недостаточно сформированы социально-бытовые навыки.

На решение данных проблем будет направлена воспитательная работа в группе в следующем учебном году.

III. Педагогическая характеристика группы.

В группе 9 воспитанников: 5 мальчиков и 4 девочки. Все дети одного возраста 13-14 лет, группа разнополая. Восемь воспитанников обучаются в 7 классе по общеобразовательной программе, один мальчик обучается в специальной коррекционной школе для детей с лёгкой степенью умственной отсталости в 8 классе. Родители 6 воспитанников ЛРП: Айзахматова К., Курочкина Б., Сивакиной М., Егорова С.,Салмановой Н. Южанина М., одна воспитанница сирота - Федосеева К., 2 воспитанников: Тосманова А., Дунаева Г., имеют родителей, это дети - народности манси. Поддерживают отношения с родственниками: Курочкин Б., Южанин М., Айзахматов К., Сивакина М., Салманова Н., Егоров С.

По результатам диспансеризации 5 воспитанников имеют 2 группу здоровья, 3 воспитанника 3 группу здоровья, 1 воспитанник - 5 группу здоровья. Выявлены следующие заболевания: миопия - 22%; хронический гепатит «С» - 11%; церебростенический синдром -11%; умственная отсталость -11%; кариес - 70%; болезнь Пертеса - 11%; протеинурия - 11%; нарушение осанки -22%.

У детей ослабленное здоровье, для них характерна быстрая утомляемость. Поэтому для них надо создать особый режим, сохраняющий здоровье. Это деловой, спокойный и привычный для ребёнка распорядок дня в котором системно и разумно чередуются различные виды деятельности.

Все воспитанники активно посещают кружки и секции: «Волшебный клубок», «Полиатлон», «Гимнастика», «Баскетбол», девочки занимаются в вокальной группе. Дети в группе очень отзывчивы на участие в различных творческих, спортивных делах, они активно участвуют в различных конкурсах и соревнованиях школьного, городского, областного и российского уровня, не редко занимая призовые места. Культурно-гигиенические навыки сформированы в соответствии с возрастом. Трудовые навыки сформированы, но потребности в труде у некоторых воспитанников нет (Айзахматов К., Дунаев А., Южанин М.), эти воспитанники выполняют трудовые поручения только под контролем взрослых, после неоднократных напоминаний.

Можно констатировать, что сегодня группа - это сплочённый коллектив, где нет отверженных детей. В коллективе сформированы положительные отношения. Уровень самоуправления в коллективе - достаточно высокий, дети сами могут придумать, подготовить и провести досуговое мероприятие, акцию, трудовое дело, могут организовать для участия в какой-либо деятельности младших воспитанников и ровесников. Группу можно оставить без педагога, поручив управление коллективом воспитаннику. Но есть и такие воспитанники, которым нужен постоянный контроль со стороны взрослых (Айзахматов К., Южанин М., Сивкаина М.)

У многих воспитанников слабо сформированы общеучебные умения и навыки, низкий уровень учебной мотивации, в связи с этим обучение даётся им нелегко, но по результатам 2014-2015 учебного года все воспитанники успешно перешли в следующий класс.

IV.Цели и задачи воспитания

в 2015 -2016 учебном году.

Цель: Формирование личностных качеств воспитанников способствующих их дальнейшей социализации.

Задачи:

1. Формировать коллективизм, взаимоуважение и самостоятельность через духовно - нравственное воспитание.

2. Формировать навыки культуры информационного взаимодействия с окружающим миром.

3. Формировать навыки самоконтроля за соблюдением этических норм поведения в обществе.

4. Воспитывать чувство прекрасного и развивать творческие способности воспитанников.

5. Воспитывать человечность, гражданственность, творческое отношение к труду, бережное отношение ко всему живому.

6. Осознавать и сохранять культурные ценности своего народа.

V. Основные направления, содержание воспитания и социализации, виды деятельности и формы занятий с воспитанниками.

ГРАЖДАНСКОЕ И ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.

Цель: воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность; отстаивать свои интересы, интересы своей семьи, трудового коллектива, своего народа, государства; формирование уважительного отношения к народам мира, человечеству, представителям

других национальностей, к своей национальности, ее культуре, языку, традициям и обычаям; признание ценности независимости и суверенности своего государства и других государств.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Задачи воспитания:

1. формировать у воспитанников правовую культуру;

2. формировать целостное мировоззрение воспитанников, способное к осознанию своих прав и прав другого, способности к нравственному саморазвитию;

3. формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять историческую память поколений в памяти потомков;

4. воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны;

5. проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться с безнравственными и противоправными поступками людей.

6. мотивировать стремление активно участвовать в делах класса, школы, города, страны.

Виды деятельности:

Получают знания об основных правах и обязанностях граждан России, о символах государства - Флаге, Гербе России; знакомятся с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, с обязанностями гражданина; знакомятся с народным творчеством, особенностями быта народов России; знакомятся с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников; участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры патриотизма, гражданственности.

Формы занятий:

• встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

• посещение музеев боевой и трудовой славы, встречи с ветеранами войны и труда, солдатами и офицерами срочной службы;

• конкурсы, викторины по правовой и патриотической тематике;

• интерактивные игры (заочные путешествия, игры-путешествия по станциям);

• участие в конкурсах и концертах, посвященных правовой и патриотической тематике;

• мероприятия месячника, посвященного Дню защитника Отечества, (благотворительные акции «Акция Добра» (ко дню пожилого человека), «Посылка воину», «Письмо ветерану», «Новогодняя гирлянда», «Весенняя неделя Добра»;

• шефство над ветеранами войны и труда (встречи с ветеранами. чествование ветеранов, подготовка сувениров и подарков для людей, переживших тяготы войны);

• конкурсы чтецов, сочинений, рисунков на темы

Планируемый результат:

• у воспитанников в основном сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, родному языку, народным традициям, старшему поколению;

• воспитанники имеют представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и структуре российского общества, о традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

• воспитанники имеют опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

• воспитанники имеют опыт социальной и межкультурной коммуникации;

• воспитанники имеют представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Дата

Содержание

Сентябрь

Праздник «1 сентября»; «Мои права и обязанности. Выбор актива группы»; занятие «Проступок. Правонарушение. Преступление».

Октябрь

Праздник «День Учителя»; беседа «Как не стать жертвой преступления?»; занятие «Родина моя - Россия»; устный журнал «Династия Романовых».

Ноябрь

Занятие «Разрешение конфликтов без насилия», экскурсия музей ДКМ.

Декабрь

Беседа «Наш главный закон - Конституция», занятие «Как не стать жертвой преступления», конкурс чтецов «Дорогой подвига»

Январь

Устный журнал «История святочных гаданий», «Я имею право…» воспитательский час.

Февраль

Занятие «Сыны отечества - защитники земли русской»,встреча с представителями органов правопорядка.

Март

Праздник 8 Марта, конкурс рисунков и плакатов: «Дети против жестокости».

Апрель

Занятие «Покорители космоса», викторина «Я проснулся взрослым».

Май

Экскурсия к Обелиску; занятие «Они сражались за Родину»,

поздравление ветеранов.

В течение года

Проект «Кто если не мы?»

ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ.

Цель: воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях, формирование семейной культуры воспитанников.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к людям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; толерантность, любовь и верность, почитание родителей.

Задачи:

1. развивать способность воспитанников «становиться лучше»;

2. формировать нравственные ценности: честность, доброта, искренность, милосердие и др.;

3. развивать самосознание, позитивную самооценку и самоуважение;

4. воспитывать уважение к старшему поколению, сверстникам, другим людям;

5. приобщить к ценностям и традициям российской семьи: любовь, верность, здоровье, почитание родителей, забота о младших и старших;

6. развивать в детском коллективе ответственность и выбор, принципы коллективизма и солидарности, привычки заботиться о детях и взрослых;

7. формировать деятельностное, позитивное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Виды деятельности: Овладевают формами и методами самовоспитания: самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение, эмоционально-мысленный перенос в положение другого человека; знакомятся с конкретными примерами высоконравственных отношений людей, участвуют в подготовке и проведении бесед; получают опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, развивают умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования.; получают системные представления о нравственных взаимоотношениях в семье, (в процессе проведения бесед, праздников, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями).

Формы занятий: классные часы, тренинги, кружки, беседа, просмотр фильмов с последующим обсуждением, игры, путешествия, проекты, конкурсы, праздники, анкетирование, шефская работа в детском саду.

Планируемый результат:

• воспитанники имеют представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

• воспитанники имеют нравственно-этический опыт взаимодействия с людьми разного возраста;

• воспитанники неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации;

• у воспитанников формируется способность эмоционально реагировать на негативные проявления в обществе, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

• развивается самосознание, позитивная самооценка и самоуважение;

• воспитанники имеют представления о правах и обязанностях семьянина;

• воспитанники знают традиции семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним;

• формируется уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к младшим

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ.

Цель: создание условий для осуществления практической деятельности воспитанников, направленной на приобретение социальных навыков.

Усвоение ценностного отношения к результатам человеческого труда, составляющим всю среду обитания, все достижения науки и искусства, техники и технологии.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.

Задачи:

1. воспитывать уважение к труду, людям труда и к трудовым достижениям;

2. формировать представления о профессиях, приобщать детей к социально-значимой деятельности для осмысленного выбора профессии;

3. развивать навыки коллективной работы;

4. формировать у воспитанников умения и навыки самообслуживания, выполнения домашних обязанностей;

5. формировать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.

Виды деятельности:

Участвуют в олимпиадах по учебным предметам, участвуют в кружках, готовят познавательные игры; участвуют в экскурсиях на промышленные и сельскохозяйственные предприятия, учреждения культуры, в ходе которых знакомятся с различными видами труда, с различными профессиями; участвуют в различных видах общественно полезной деятельности в школе; участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни; учатся творчески и критически работать с информацией: целенаправленный сбор информации, её структурирование, анализ и обобщение из разных источников.

Формы занятий:

Экскурсии на производственные предприятия; встречи с представителями разных профессий; беседы; сюжетно-ролевые экономические игры; праздники труда, конкурсы; работа в творческих и учебно-производственных мастерских, трудовые акции.

Планируемый результат:

• формируется ценностное отношение к труду и творчеству;

• воспитанники имеют представления о различных профессиях, об их многообразии;

• у воспитанников формируются навыки трудового творческого сотрудничества с людьми разного возраста;

• воспитанники осознают приоритет нравственных основ труда, творчества, создания нового;

• воспитанники имеют опыт участия в различных видах деятельности;

• воспитанники мотивированы к самореализации в творчестве, познавательной, общественно- полезной деятельности.

Дата

Содержание

Сентябрь

Беседа «Учёба-наш главный труд», дежурство по группе, классу, школе, экологические субботники.

Октябрь

Беседа «В мире профессии», экскурсия в пожарную часть, «Уход за обувью» - практическое занятие.

Ноябрь

Занятие «О профессиях разных - нужных и важных», «Умеете ли вы гладить?» - практическое занятие.

Декабрь

«Роль домашней работы в жизни человека» - беседа, трудовая атака «Двор»(уборка снега), занятие «Чем пахнут ремёсла?»

Январь

«Изготовление кормушек»

(практич. занятие); «Лесенка достижений» занятие; трудовая атака «Двор»(уборка снега),

Февраль

«Еще раз о дежурстве» беседа; трудовая атака «Двор»(уборка снега), «Профессии, нужные городу» - встреча со специалистами ЦЗ.

Март

«Уроки Золушки»- практическое занятие, тренинг «Ориентир - профессия», экскурсия в гостиничный комплекс «Надеждинский»

Апрель

Трудовой десант; защита проектов по профориентации.

Май

Игра - викторина «Чему мы научились за год», «Наша клумба» (реализация проектов).

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И КУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЯ.

Цель: формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

Задачи:

1. создать условия для сохранения и укрепления нравственного, психического и физического здоровья;

2. профилактика вредных привычек, алкоголизма, наркомании в подростковой среде;

3. формировать понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

4. формировать представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

5. формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены, режима дня, здорового питания;

Виды деятельности и формы занятий:

приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья (в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью).

Планируемый результат:

• у воспитанников формируется ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

• воспитанники имеют элементарные представления о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

• воспитанники имеют элементарный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

• воспитанники имеют представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

• воспитанники знают о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Дата

Содержание

Сентябрь

Беседа «Знай и соблюдай правила дорожного движения»; День здоровья; оформление уголка здоровья, занятие «Профилактика инфекционных заболеваний», беседа «Безопасный интернет», посещение спортивных секций.

Октябрь

Викторина «Губительная сигарета»; занятие «Действия школьников при пожаре»; занятие «Рацион здорового питания», участие в спортивных соревнованиях, посещение спортивных секций.

Ноябрь

Беседа «Модно, но вредно» ( одежда, обувь, прическа), «Знай и соблюдай ПДД. Какие мы, пешеходы?» - игра - викторина, посещение спортивных секций.

Декабрь

Беседы «Профилактика простудных заболеваний»; выпуск листовок «День борьбы со СПИДом», участие в спортивных соревнованиях, посещение спортивных секций.

Январь

Беседа «Бытовой и уличный травматизм», «Со спортом дружить - здоровым быть» - час здоровья, участие в спортивных соревнованиях, посещение спортивных секций.

Февраль

Занятие «Культура потребления медицинских услуг», участие в спортивных соревнованиях, посещение спортивных секций.

Март

Выпуск листовок «День борьбы с наркоманией»; посещение спортивных секций, «Чем опасны компьютерные игры»-воспитательский час.

Апрель

Беседы: «Курение коварная ловушка», «Осторожно, клещ!», выпуск газеты к Всемирному дню здоровья, посещение спортивных секций.

Май

Знакомство с русскими народными подвижными играми, беседа: «Мой режим в летнее время», «Как отдыхать безопасно», участие в спортивных соревнованиях, посещение спортивных секций.

В течение года

Проект «Сегодня в моде здоровый образ жизни»

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.

Цель: усвоение ценностного отношения к природе и всем формам жизни, развитие художественно-эстетического восприятия явлений природы, животного и растительного мира, способность и потребность наслаждаться природой, не только не нанося ей ущерба, но и поддерживая ее жизненные силы.

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

Задачи:

1. развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

2. формировать ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

3. формировать опыт природоохранительной деятельности;

4. воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

Виды деятельности:

Учатся экологически грамотному поведению в школе, дома, в природной и городской среде: организовывать экологически безопасный уклад школьной и домашней жизни, бережно расходовать воду, электроэнергию, утилизировать мусор, сохранять места обитания растений и животных; ведут краеведческую, поисковую, экологическую работу в местных походах и экскурсиях, путешествиях и выездах; разрабатывают и реализуют учебно-исследовательские и просветительские проекты данной тематики.

Формы занятий:

Беседа, просмотр учебных фильмов, экскурсии, прогулки, туристические походы и путешествия по родному краю, экологические акции, десанты, коллективные природоохранные проекты, участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций, волонтерская деятельность.

Планируемый результат:

• воспитанники имеют опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

• воспитанники имеют знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

• у воспитанников есть опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, в городе;

• у воспитанников формируется личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

№п/п

Дата

Содержание

1

Сентябрь

Прогулка в осенний лес, конкурс работ из природного материала «Природа и фантазия»

2

Октябрь

Конкурс стихов о природе, экологический субботник, виртуальная экскурсия «Озеро Байкал».

3

Ноябрь

Воспитательский час «Школа экологической грамотности».

4

Декабрь

Акция «Помоги птицам», прогулка в лес, виртуальная экскурсия «Заповедники Урала»

5

Январь

Конкурс загадок, «Тропа испытаний (заочное путешествие по родному краю)», «Экологический брейн-ринг».

6

Февраль

Викторина «Вспоминай-ка», просмотр фильмов, посвящённых охране природы, акция «Покорми птиц».

7

Март

Конкурс кроссвордов, акция «Берегите природу!».

8

Апрель

День Земли, просмотр фильмов, посвящённых охране природы.

9

Май

Экологический субботник, высадка цветов на школьной территории, «Поговорим о лете!»-беседа.

ПРИОБЩЕНИЕ К КУЛЬТУРНОМУ НАСЛЕДИЮ.

Цель: продолжение формирования чувства прекрасного; практическое развитие умения видеть красоту природы, труда и творчества; поощрение и поддержка собственных занятий подростков художественным творчеством в различных.

Ценности: классические и современные произведения искусства и литературы, этнические культурные традиции, народное творчество, красота, гармония, духовный мир человека,

эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Задачи:

1. развитие творческих способностей и интересов воспитанников, приобретение опыта творческой деятельности;

2. формирование любви и уважения к ценностям отечественной и мировой культуры;

3. воспитание художественно-эстетического вкуса, развитие чувств, эмоций, образного, ассоциативного, критического мышления;

4. овладение опытом использования приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Виды деятельности: получают представления об эстетических идеалах и художественных ценностях культур народов России, знакомятся с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами, получают опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, развивают умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования, участвуют во всех соответствующих видах внеурочной деятельности, участвуют в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремятся внести красоту в домашний быт.

Формы занятий: беседа, музейно-экскурсионная работа, встречи, уроки, кружки, праздники, фестивали, концерты, выставки, фильмы, классные часы, мероприятия, творческие проекты, спектакли, конкурсы, визуальная среда обитания.

Планируемый результат:

• воспитанники имеют представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

• воспитанники имеют опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

• у воспитанников есть опыт эстетических переживаний, отношения к окружающему миру и самому себе;

• самореализации в различных видах творческой деятельности.

№п/п

Дата

Содержание

1

Сентябрь

Участие в празднике «День знаний», оформление уголка группы; цикл бесед «Так рождается музей. Третьяковская галерея»,

2

Октябрь

Участие в выставке плодов и цветов, посещения кинотеатра, цирка, день именинника, проект «Русские народные праздники, традиции, обряды».

3

Ноябрь

Посещение тематических выставок в музее, день рождения Деда Мороза (18 ноября), цикл бесед «Так рождается музей. Эрмитаж»,

4

Декабрь

Оформление группы к Новогоднему празднику, участие в праздничных мероприятиях, игровая программа «Новый год у ворот»,

5

Январь

Посещение тематических выставок в музее, организация и участие в рождественских праздниках, «В гостях у самовара» - день именинника,

6

Февраль

Выпуск праздничных газет, конкурс рисунков «Наша армия родная!», конкурс «Валентинок», игровая программа для мальчиков.

7

Март

Выпуск праздничных газет, празднование Международного дня театра, день именинника, игровая программа для девочек, цикл бесед «Так рождается музей. Русский музей»,

8

Апрель

Участие в фестивале искусств и выставке ДПИ, участие в празднике «Масленица», изготовление подарков к Пасхе, занятие «Колокольные звоны- мир прекрасный и удивительный».

9

Май

Участие в подготовке праздника «Последний звонок», беседа «Низкий поклон вам, ветераны», цикл бесед «Так рождается музей. Московский Кремль»

VI. Условия реализации программы воспитания и социализации

Медико - социальные условия:

1. СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы организаций для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

2. Режим дня для воспитанников 13-14 лет.

3. Расписание уроков и внеурочной деятельности.

Учебно - методические условия:

1. Концепция духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России, М: «Просвещение», 2009г.

2. "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025года".

3. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме, Е.Д. Худенко -М: издательство «Аркти», 2010г.

4. Дети социального риска и их воспитание: учебно-метод. пособие под ред. Л.М. Шипициной, Санкт-Петербург: ООО Издательство « Речь» , 2003г.

5. Программа подготовки воспитанников учреждений для детей -сирот к самостоятельной жизни.

6. Классные часы 7 класс, А.В. Давыдова - М: ВАКО, 2014г.

7. Воспитание семьянина в условиях детского дома, Г.И. Плясова.

8. Планирование и организация работы от А до Я.

Материально - технические условия:

1. Групповая комната со спальными помещениями, оборудована современной мебелью с учётом возрастных особенностей воспитанников.

2. Технические средства: телевизор, DVD- проигрыватель, компьютер.

3. Для хозяйственно -бытового и санитарно - гигиенического обслуживания воспитанников имеется прачечная, душевые, умывальные комнаты, комнаты личной гигиены.

4. Имеется спортивный зал, спортивная площадка.

5. Функционирует кабинет информатики.

6. Имеется кабинет психолога, швейный кабинет, кабинет для дополнительного образования, столовая.

Информационные условия:

1. journaldetskidom.ru

2. pedsovet.org

3. 1september.ru

4. infourok.ru

5. zavuch.info

6. proshkolu.ru

7. ped-kopilka.ru

VII. Мониторинг эффективности реализации программы воспитания и социализации.

Мониторинг представляет собой систему диагностических исследований, направленных на комплексную оценку результатов эффективности реализации Программы воспитания и социализации воспитанников.

В качестве основных показателей и объектов исследования эффективности реализации Программы воспитания и социализации выступают:

1. Особенности развития личностной, социальной, трудовой

(профессиональной) и здоровьесберегающей культуры воспитанников.

2. Социально-педагогическая среда, общая психологическая атмосфера.

Основные принципы организации мониторинга эффективности реализации Программы воспитания и социализации воспитанников:

- принцип системности предполагает изучение планируемых результатов развития воспитанников в качестве составных (системных) элементов общего процесса воспитания и социализации ;

- принцип личностно-социально-деятельностного подхода ориентирует исследование эффективности деятельности на изучение процесса воспитания и социализации воспитанников в единстве основных социальных факторов их развития - социальной среды, воспитания, деятельности личности, её внутренней активности;

- принцип объективности предполагает формализованность оценки (независимость исследования и интерпретации данных) и предусматривает необходимость принимать все меры для исключения пристрастий, личных взглядов, предубеждений, корпоративной солидарности и недостаточной профессиональной компетентности специалистов в процессе исследования;

- принцип детерминизма (причинной обусловленности) указывает на обусловленность, взаимодействие и влияние различных социальных, педагогических и психологических факторов на воспитание и социализацию воспитанников;

- принцип признания безусловного уважения прав предполагает отказ от прямых негативных оценок и личностных характеристик воспитанников.

Обязательным условием является соблюдение моральных и правовых норм исследования, создание условий для проведения мониторинга эффективности реализации Программы воспитания и социализации воспитанников.

Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации воспитанников предусматривает использование следующих методов:

• Тестирование.

• Опрос (анкетирование, интервью, беседа).

• Психолого-педагогическое наблюдение.

• Психолого-педагогический эксперимент.

Критериями эффективности реализации Программы воспитания и социализации является динамика основных показателей воспитания и социализации воспитанников:

1. Динамика развития личностной, социальной, трудовой (профессиональной) и здоровьесберегающей культуры воспитанников.

2. Динамика (характер изменения) психолого-педагогической и нравственной атмосферы в группе.

Тесты и методики, используемые для выявления показателей воспитания и социализации имеют три уровня выраженности:

- ниже среднего (1 балл);

- средний (2 балла);

- выше среднего (3 балла).

№

Показатель

Критерии

Ф.И. воспитанника

1

Социальная культура

Долг, товарищество,

ответственность

Милосердие, толерантность, эмоциональная отзывчивость

Дисциплинированность, отношение к учебе

Гордость за свою страну

Забота о своем доме и школе, о старших и младших

Показатель (средний арифметический)

2

Личностная культура

Стремление реализовать свои интеллектуальные способности

Саморазвитие

Самодисциплина

Самоуважение, соблюдение правил культуры поведения

Организованность и пунктуальность

Требовательность к себе

Показатель (средний арифметический)

3

Трудовая (профессиональная) культура

Трудолюбие

Самостоятельность

Бережное отношение к результату труда

Осознание значимости труда

Показатель (средний арифметический)

4

Здоровьесберегающая

культура

Отношение к здоровью и здоровому образу жизни

Выполнение санитарно-гигиенических навыков

Показатель (средний арифметический)

Суммарный показатель