Конспект урока по самопознанию Сила мысли и слова

Предмет

Четверть 3 Урок № 19-20

Класс 9

Тема урока

Сила мысли и слова

Учитель

Беломывцева И.Н.

Цели урока

Знания: понятий «мысль, слово, позитивное мышление»

Понимание: ценностного отношения к семье, этики взаимоотношений в коллективе, созвучие человека с окружающим миром, ответственности за за мысли, слова и действия, единства слова и дела.

Анализ: гражданской позиции. образа мира, мировосприятие

Применение: единства слова и дела , применяет на практике хорошие манеры, культуры общения и соблюдение культуры внешнего вида.

Результаты обучения для учащихся

1.Знания:

Получат информацию о понятиях «мысль, слово, позитивное мышление» 2.Понимание:

Уметь сопоставить полученные знания с реальной жизнью. Ценность семейных отношений, отношений в кол-ве

Ответственностьза мысли слова и действия каждого человека

3. Применение: Уметь применять имеющиеся знания в новой учебной ситуации, при обсуждении проблемных вопросов, при общении друг с другом, хорошие манеры, культура общения.

4. Приобретут навыки:

Анализа образа мира, мировосприятия, синтеза информации на визуальных и устных доказательств; публичного выступления с защитой работы; использования ИКТ.

Основные идеи отработанные по теме урока

Единство слова и дела.Речь человека. Ответственность за мысли , слова, и действия. Мысли, слова и дела как нравственная основа личности.

Задания

Что делает учитель

Что делают дети

Упражнение-приветствие

Деление на группы

Вызов

Круг радости

Предлагает выбрать стикер понравившегося цвета и и занять места за столами в соответствии с выбранным цветом

Предлагает посмотреть видеоролик.

Вызовyoutu.be/7iDTRYRc6ic

Читают хором стих Н.Минского

«Я называюсь Красотою…»

Выбирают стикеры и организовывают группы

Просмотр видео ролика,

Определяют тему урока

Стимуляция познавательной активности групп с помощью «Толстых вопросов».

Активно-аргументированный обмен мнениями в парах, группах

Стимуляция познавательной активности групп с помощью «Толстых вопросов» по таксономии Блума после прочтения стих-я Р.Киплинга «Владей собой…»

О чем речь в стих-е? Как связаны мысли и слова и поступки человека? Почему важно держать данное слово? Как вы понимаете, в чем сила мысли и слова?

Активно-аргументированный обмен мнениями в парах, группах, ответы на вопросы учителя.

Метод «Аллея нравственности»

Предлагает поразмышлять над ситуацией стр 152

Представляют ролевое исполнение, позволяющее ученикам мобильно получать

обзорные знания по вопросам, касающимся определенной ситуации.

Рефлексия

Будьте внимательны к своим мыслям, они начало поступков. «Поддержим..», «Его величество СЛОВО» стр 152-153

Метод «Факт или мнение»

Используя метод «Факт или мнение» и используя мысли об истине стр156, создает условия для размышлений учеников и формулировки заключений о том, является ли полученная ими информация фактом или рядовым мнением, основанным на системе ценностей.

Читают мысли об истине, жизни и поведении на стр 156 (методичка). Ученики работают в группах для обсуждения своих позиций. Результативным подходом к данному заданию

станет опрос после выполнения задания.

Обсуждают

Рефлексия

Каким образом группы пришли к единому суждению? Много ли было различных мнений? Был ли достигнут консенсус? Были ли суждения в достаточной степени обоснованы? Были ли суждения аргументировано изложены? Были ли распределены роли внутри группы?

Стратегия причино-следственных связей».

«Экология слова» стр158. На доске признаки этого понятия:

Правильная и красивая речь.

Грамотность

Добрые мысли и слова

Воспитанность.

Культура.

Формулируют признаки утраты человеком ценности понятия «Слово». Как это может отразиться на мыслях и поступках.

Обмен мнениями-резюмирование

Учитель зачитывает размышления философов Эпиктета, И.Канта, И.Ильина……..

личности.

Дети высказываются о том, как отношение человека к своим мыслям и словам влияет на становление

5мин Эссе Письменное задание инд-я работа

Предлагает написать эссе на тему «Слово может убить…»или письмо самому себе, обозначть в нем то, что бы вы хотели изменить в своем характере, образе жизни, на какие ? хотели бы найти ответы.

Осмысливают понятия «Верность слову, слово может убить» и пишут Эссе

Рефлексия

Т.Ярошевич «Наши письма»

Источники, оснащение и оборудование

1.Руководство для учителя.

2.Интернет-ресурсы.видео ролик youtu.be/7iDTRYRc6ic

3.Домашняя и школьная библиотеки, методическая литература

Материал рассчитан на 2 урока!

Последующие задания и чтение

Создать презентацию «Афоризмы или размышления философов о ценности слова».

Анализ и оценивание урока

Работу групп оценивают оценщики, с помощью стикеров разного цвета дети оценивают свое понимание материала. Наблюдатели дают анализ работе каждого члена группы.