Учителю
Рабочая программа 'Ритмика и танец'

Рабочая программа 'Ритмика и танец'

Автор публикации: Ильина А.В.

Дата публикации: 06.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя школа №31

с углубленным изучением предметов

художественно-эстетического профиля»

Рабочая программа по предмету:

«Ритмика и танец»

для 7 Г класса

Составитель рабочей программы:

учитель хореографии Ильина Александра Валерьевна

Год составления: 2015

г. Нижневартовск

Пояснительная записка

Направление программы: образовательное и общекультурное.

Тип программы: образовательный.

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Российской Федерации, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы школы и предназначена для обучения основам ритмики и танца обучающихся 7 Г класса МБОУ «СШ №31 с углубленным изучением предметов художественно- эстетического профиля».

Одной из основных целей, стоящих перед современным образованием, является воспитание и развитие личности ребенка, и достижению этой цели во многом способствует реализация целей и задач, стоящих перед художественным образованием.

«Танец возник тогда, когда искусство, выраженное, в движении и жесте подчинилось ритму и музыке». Танец есть мост, перекинутый из нашей обыденной жизни к воздушным замкам свободного творчества. И, именно, потому, что в танце есть нечто от искусства, и нечто от жизни, в нём должна раскрываться та таинственная связь, которая сковывает творчество жизни со свободным творчеством...»

Современная школа стоит перед фактором дальнейшего ухудшения не только физического, но и психического здоровья детей. Чтобы внутренний мир, духовный склад детей был богатым, глубоким, а это по настоящему возможно лишь тогда, когда "дух" и "тело", находятся в гармонии, необходимы меры целостно развития, укрепления и сохранения здоровья учащихся.

Ритмика - это танцевальные упражнения под музыку, которые учат чувствовать ритм и гармонично развивают тело. Ритмика способствует правильному физическому развитию и укреплению детского организма. Развивается эстетический вкус, культура поведения и общения, художественно - творческая и танцевальная способность, фантазия, память, обогащается кругозор. Занятия по ритмике направлены на воспитание организованной, гармонически развитой личности.

На уроках ритмики постоянно чередуются нагрузка и отдых, напряжение и расслабление. К увеличению напряжения и нагрузки ученики привыкают постепенно, что благотворно сказывается потом на других уроках.

Занятия по ритмике тесно связаны с обучением на уроках физкультуры и музыки, дополняя друг друга.

Ведь именно уроки ритмики наряду с другими предметами способствуют общему разностороннему развитию школьников, корректируют эмоционально-волевую зрелость.

У обучающихся развивается чувство ритма, музыкальный слух и память. На уроках учащиеся совершенствуют двигательные навыки, у них развивается пространственная ориентация, улучшается осанка, формируется чёткость и точность движений.

Занятия ритмикой положительно влияют на умственное развитие детей и подростков: ведь каждое занятие нужно понять, осмыслить, правильно понять, осмыслить, правильно выполнять движения, вовремя включаться в деятельность, надо осмыслить соответствие выбранных движений характеру музыки. Эти занятия создают благоприятные условия для развития творческого воображения школьников. Бесспорно также их воздействие на формирование произвольного внимания, развитие памяти. Потребность подросткового поколения в движении превращается в упорядоченную и осмысленную деятельность. Уроки ритмики оказывают на обучающихся организующее и дисциплинирующее влияние, помогают снять чрезмерную возбудимость и нервозность.

Уроки ритмики в целом повышают творческую активность и фантазию школьников, побуждают их включаться в коллективную деятельность класса.

Целью программы является приобщение детей к танцевальному искусству, развитие их художественного вкуса и физического совершенствования.

Основные задачи:

Обучающая: формировать необходимые двигательные навыки, развивать музыкальный слух и чувство ритма.

Развивающая: способствовать всестороннему развитию и раскрытию творческого потенциала.

Воспитательная: способствовать развитию эстетического чувства и художественного вкуса.

Основные виды учебной деятельности

Разучивание элементов гимнастики.
Разучивание танцевальных элементов.
Разучивание различных комбинаций на развитие координации.
Разучивание простейших форм разных танцев (народных, современных, историко-бытовых танцев).
Слушанье музыки.

В процессе выполнения специальных упражнений под музыку (ходьба цепочкой или в колонне в соответствии с заданными направлениями, перестроения с образованием кругов, квадратов, «звездочек», «змеек», движения к определенной цели и между предметами) осуществляется развитие представлений учащихся о пространстве и умение ориентироваться в нем.

Упражнения с предметами: обручами, мячами, шарами, лентами развивают ловкость, быстроту реакции, точность движений.

Движения под музыку дают возможность воспринимать и оценивать ее характер (веселая, грустная), развивают способность переживать содержание музыкального образа. Занятия ритмикой эффективны для воспитания положительных качеств личности. Выполняя упражнения на пространственные построения, разучивая парные танцы и пляски, двигаясь в хороводе, дети приобретают навыки организованных действий, дисциплинированности, учатся вежливо обращаться друг с другом.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям ФГОС второго поколения, способствует формированию универсальных учебных действий работать по инструкции, по образцу. При этом учтено, что учебные темы - это изучение некоторых национальных, современных и историко-бытовых танцев, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, они отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Предполагаемые результаты

Занятия по ритмике и танцу позволит учащимся овладеть разнообразием стилей и манерой исполнения танцев различных народов, познакомит с основами современной и историко-бытовой хореографии, в значительной степени расширит и обогатит исполнительские возможности, формируя особые исполнительские качества и навыки.

Обучающиеся познакомятся с культурно-историческим наследием мирового танцевального и музыкального искусства. Занятия по ритмике и танцу развивают силу ног, координацию, гибкость, выносливость, танцевальность, воспитывает культуру поведения и чувства прекрасного.

В ходе освоения основ ритмики и танца обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные

осознание значимости изучения ритмики и танца для своего дальнейшего развития;
восприятие народного, историко-бытового и современного танцев как особых видов искусства;
формирование потребности в изучение различной хореографии;
знакомство с культурно-историческим наследием танцевального и музыкального искусства России, ближнего и дальнего Зарубежья;
обогащение знаний в области народной, современной и классической музыки.

Предметные

освоение техники, стиля и манеры исполнения народно-сценической, историко-бытовой и современной хореографии;
формирование навыков координации, владения мышечным и суставно-двигательным аппаратом;
развитие таких данных, как гибкость, танцевальный шаг, прыжок, ритмичность, эластичность мышц, музыкальность, сообразительность, координация, танцевальность;
развитие физической выносливости.

Метапредметные

формирование и развитие навыков и умений самостоятельной работы над изученным материалом с книгами и видеоматериалами;
формирование представлений о правилах поведения и нормах поведения, принятых в обществе различных стран;
развитие эстетического и художественного вкуса у обучающихся;
развитие образного мышления;
развитие дисциплинированности и трудолюбия;
формирование волевых качеств;
воспитание культуры поведения и чувства прекрасного;
воспитание чувства такта, благородства, уважения друг к другу;
развитие активности, коммуникабельности, познавательного интереса.

Основные формы контроля, предусмотренные в программе, - зачёты и контрольные уроки. Контрольные уроки проводятся в конце каждой четверти.

Рабочая программа учитывает особенности 7 Г класса, в котором осуществляется учебный процесс: учащиеся любознательны, активны в условиях специально организованной деятельности на уроках ритмики и танца: могут сотрудничать в парах, в группах, учатся контролировать и оценивать друг друга, организовывать работу самостоятельно.

В связи с профилем школы №31 в программе уделено внимание и художественно- эстетическому образованию и воспитанию.

Художественно-эстетическая направленность курса состоит в непосредственном приобщении учащихся к танцевальной культуре, знакомясь с национальными, современными и историко-бытовыми танцами, через изучение ряда особенностей различной танцевальной лексики, через практическую творческую деятельность.

Сроки реализации программы: 2015-2016 учебный год.

Весь изучаемый лексический материал подбирается с учётом физиологических и психологических возможностей обучающихся.

Общая характеристика курса

Рабочая программа предназначена для обучения основам ритмики и танца учащихся школы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля. Поскольку целью эстетизации образовательного процесса является формирование у учащихся эстетического отношения к действительности, знания основ ритмики и танца, то для этого создаются условия для достижения данной цели: во время практических и теоретических занятий обучающиеся наблюдают, сравнивают, пытаются скопировать танцевальную лексику различной хореографии по средствам просмотра видео-фрагментов.

В 7 классе, учащиеся знакомятся с особенностями танцевальной лексики, обрядами, обычаями, нормами поведения и песенным фольклором некоторых народов, изучают основы джаз-модерна, учатся сравнивать и различать виды и стили хореографического искусства.

Цель изучения предмета «ритмика и танец» в 7 классе - развитие танцевально-исполнительских и художественно-эстетических способностей учащихся на основе приобретённого ими комплекса знаний, умений и навыков, необходимых для исполнения различных видов хореографии, а так же формирование устойчивого интереса к танцу, во всём его многообразии.

Основные задачи 7 года обучения:

освоение техники, стиля и манеры исполнения некоторых народных танцев, а так же историко-бытовой и современной хореографии;
формирование навыков координации, владения мышечным и суставно-двигательным аппаратом;
развитие таких данных, как гибкость, танцевальный шаг, прыжок, ритмичность, эластичность мышц, музыкальность, сообразительность, координация, танцевальность;
развитие танцевальности;
развитие физической выносливости.

Место учебного предмета в учебном плане

В вариативной части учебного плана на предмет «Ритмика и танец» выделено 2 часа в неделю, в год - 70 часов.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ритмика и танец входит в число профилирующих дисциплин для общеобразовательных школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля. Этот предмет дает возможность практически познать основы историко-бытового, современного и народного танцев. Особенно выступают такие его возможности, как воспитание культуры общественного поведения, гармоничное развитие личности и стимуляция познавательной деятельности и развитие физической выносливости.

Структура обучения представлена практическим разделом, который знакомит обучающихся с танцевальной и музыкальной культурой различных видов и стилей хореографии.

Основной организационной формой учебного процесса является урок. Особое место в учебном процессе занимает самостоятельная работа учащихся по изучению некоторых движений и сочинению небольших комбинаций. Преподаватель тщательно прогнозирует, контролирует, анализирует и оценивает самостоятельную работу учащихся. Сопутствующему процессу в обучении используются аудио- и видео материалы, которые дают более подробное представление об изучаемой танцевальной хореографии.

Изучение предмета тесно связано с другими дисциплинами, которые изучаются в школе с углублённым изучением предметов художественно-эстетического профиля. Это физическая культура и музыка.

Планируемые результаты за данный год обучения

Личностные - готовность обучающихся целенаправленно использовать знания по хореографии в повседневной жизни, способность характеризовать собственные знания по предмету, формировать устойчивый интерес к различным видам и стилям танца, во всём его многообразии.

Метапредметные - развитие эстетического и художественного вкуса у детей, развитие образного мышления, развитие дисциплинированности и трудолюбия, формирование волевых качеств, развитие активности, коммуникабельности, познавательного интереса.

Предметные - освоение техники, стиля и манеры исполнения историко-бытовой, современной и народной хореографии, формирование навыков координации, владения мышечным и суставно-двигательным аппаратом, развитие таких данных, как гибкость, танцевальный шаг, прыжок, ритмичность, эластичность мышц, музыкальность, сообразительность, координация, танцевальность, развитие физической выносливости.

К концу обучения 7 класса учащиеся должны

знать:

метроритмическую раскладку исполнения движений;
формы и стили различных танцев.

иметь навыки:

исполнения программных движений, изучаемых на данном этапе обучения;
исполнения комбинаций в паре;
исполнения комбинаций с атрибутами.

должны уметь:

самостоятельно исполнять движения и комбинации в заданной манере под музыкальное сопровождение;
сочинять небольшие комбинации на координацию.

Содержание курса 7 Г класса

В 7 классе, учащиеся знакомятся с особенностями танцевальной лексики, обрядами, обычаями, нормами поведения и песенным фольклором некоторых народов, изучают основы модерна и контемпорари, познакомятся с простейшими формами и видами историко-бытовой хореографии, научатся работать с видео материалом образцов хореографического наследия, учатся сравнивать и различать виды и стили хореографического искусства.

Календарно-тематическое планирование

Курс ритмики и танца 7 Г класс.

Количество часов - 70 ч/год.

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

Домашнее задание

Формирование УУД

Дата проведения урока

Дата фактического проведения урока

Разучивание разминки.

Урок изучения

Разучивание разминки, состоящей из упражнений для головы, рук, плеч, туловища, колен, ахилла и стоп.

Выучить разминку.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.

1.09 - 5.09.

Повторение разминки.

Урок повторения

Повторение разминки под музыку.

Повторить разминку.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

1.09 - 5.09.

Разучивание комбинации № 1 танца модерн.

Урок изучения

Разучивание комбинации танца модерн, состоящей из дипп контрейкшн и плие.

Выучить комбинацию № 1.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

7.09 - 12.09

Повторение комбинации № 1.

Урок повторения

Повторение комбинации по группам под музыкальное сопровождение.

Повторить комбинацию.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

Познавательные УУД:

7.09 - 12.09

Изучение комбинации № 2 танца модерн.

Урок изучения

Изучение комбинации танца модерн, состоящей из релакса и па де бурре.

Выучить комбинацию № 2.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

14.09 - 19.09

Повторение комбинации № 2.

Урок повторения

Повторение комбинации № 2 под музыку в парах.

Повторить комбинацию.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

14.09 - 19.09

Изучение комбинации № 3.

Урок

изучения

Изучение комбинации № 3, состоящей из вращений и поворотов.

Выучить комбинацию № 3.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

21.09 - 26.09

Повторение комбинации № 3.

Урок

повторения

Повторение комбинации № 3.

Повторить комбинацию.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

21.09 - 26.09

Повторение всех комбинаций.

Урок

повторения

Повторение всех комбинаций в умеренном темпе под музыкальное сопровождение.

Повторить все комбинации.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

28.09 - 3.10

Разучивание простых кроссов.

Урок изучения

Разучивание кроссов в медленном темпе по диагонали.

Выучить простые кроссы.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

28.09 - 3.10

Повторение простых кроссов.

Урок повторения

Повторение простых в быстром темпе под музыкальное сопровождение.

Повторить простые кроссы.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

5.10 - 10.10

Разучивание сложных кроссов.

Урок изучения

Разучивание сложных кроссов в медленном темпе.

Выучить сложные кроссы.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

5.10 - 10.10

Повторение сложных кроссов.

Урок изучения

Разучивание сложных кроссов в медленном темпе без музыкального сопровождения.

Повторить сложные кроссы.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

12.10 - 17.10

Работа над техникой исполнения кроссов.

Урок повторения

Работа над всеми движениями в кроссах в медленном темпе без музыкального сопровождения.

Повторить все кроссы.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

12.10 - 17.10

Повторение всех комбинаций.

Урок повторения

Повторение всех комбинаций в быстром темпе под музыкальное сопровождение.

Повторить все комбинации.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

19.10 - 24.10

Работа над техникой исполнения.

Урок повторения

Работа над техникой исполнения движений и комбинаций.

Самостоятельная работа над ошибками.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

19.10 - 24.10

Подготовка к контрольному уроку.

Урок повторения.

Повторение всех программных движений у станка и всех комбинаций на середине зала под музыкальное сопровождение.

Отработать все движения и комбинации.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

Контрольный урок по теме: кроссы.

Контрольный урок

Движения и комбинации танца модерн и кроссы.

Повторить термины.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

26.10 -31.10

Повторение изученных движений и комбинаций.

Урок повторения

Повторение изученных движений и комбинаций у станка и на середине зала.

Повторить все движения и комбинации.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

26.10 -31.10

Изучение сценического шага.

Урок изучения

Изучение сценического шага по кругу в медленном темпе.

Выучить сценический шаг.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

9.11 - 14.11

Повторение сценического шага.

Урок повторения

Повторение сценического шага в умеренном темпе под музыку.

Повторить сценический шаг.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

9.11 - 14.11

Изучение переменного шага.

Урок изучения

Изучение переменного шага в медленном темпе по одному.

Выучить переменный шаг.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

16.11 - 21.11

Повторение переменного шага.

Урок повторения

Повторение переменного шага в умеренном темпе в парах.

Повторить переменный шаг.

Личностные УУД:

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

16.11 - 21.11

Изучение приставного шага.

Урок изучения

Изучение приставного шага под музыкальное сопровождение.

Выучить приставной шаг.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

23.11 - 28.11

Разучивание 1 части русского хоровода.

Урок изучения

Разучивание 1 части русского народного танца - хоровод в медленном темпе без музыкального сопровождения.

Выучить 1 часть.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

23.11 - 28.11

Повторение 1 части русского хоровода.

Урок повторения

Повторение 1 части русского хоровода под музыкальное сопровождение.

Повторить 1 часть.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

30.11 - 5.12

Разучивание 2 части русского хоровода.

Урок изучения

Разучивание 2 части русского хоровода в медленном темпе без музыкального сопровождения.

Выучить 2 часть.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

30.11 - 5.12

Повторение 2 части русского хоровода.

Урок повторения

Повторение 2 части русского хоровода под музыкальное сопровождение.

Повторить 2 часть.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

7.12 - 12.12

Повторение русского хоровода.

Урок повторения

Повторение 2 частей русского народного хоровода под музыкальное сопровождение.

Повторить русский хоровод.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

7.12 - 12.12

Теоретический урок по теме: русский хоровод.

Теоретический урок

Просмотр видео-материала Государственного академического ансамбля народного танца имени И.А. Моисеева.

Повторить термины.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

14.12 - 19.12

Повторение всех движений и комбинаций.

Урок повторения

Повторение всех движений и комбинаций у станка и на середине зала в умеренном темпе под музыкальное сопровождение.

Повторить все движения и комбинации.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

14.12 - 19.12

Подготовка к контрольному уроку.

Урок повторения

Повторение русского народного хоровода под музыку.

Самостоятельная работа над ошибками.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

21.12 - 26.12

Контрольный урок по теме: русский хоровод.

Контрольный урок

Открытый показ при комиссии

Повторить хоровод.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

21.12 - 26.12

Знакомство с греческим народным танцем.

Теоретический урок

Просмотр видео-материалов ГААНТ им.Моисеева.

Знать названия греческих народных танцев.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

11.01 - 16.01

Изучение перекрёстного шага по кругу.

Урок изучения

Изучение перекрёстного шага по кругу по одному в медленном темпе.

Выучить перекрёстный шаг.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

11.01 - 16.01

Повторение перекрёстного шага.

Урок повторения

Повторение перекрёстного шага по кругу в умеренном темпе в группах.

Повторить перекрёстный шаг.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

18.01 - 23.01

Изучение шага с каблука.

Урок изучения

Изучение шага с каблука вперёд в парах в медленном темпе, чередуя с поднятием на полупальцы.

Выучить шаг с каблука.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

18.01 - 23.01

Повторение шага с каблука.

Урок повторения

Повторение шага с каблука в умеренном темпе в линях и в парах.

Повторить шаг с каблука.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

Познавательные УУД:

25.01 - 30.01

Работа над техникой, стилем и манерой исполнения движений.

Урок повторения

Работа над техникой исполнения движений и комбинаций по одному и в парах.

Самостоятельная работа над ошибками.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

25.01 - 30.01

Разучивание хода греческого народного танца.

Урок изучения

Разучивание хода греческого народного танца, состоящий из деми-плие, деми-ронда, шага с каблука и шаги на вытянутую ногу в медленном темпе.

Выучить ход греческого народного танца.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

1.02 - 6.02

Повторение хода греческого народного танца.

Урок

повторения

Повторение хода греческого народного танца в быстром темпе по кругу.

Повторить ход греческого народного танца.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

1.02 - 6.02

Разучивание 1 части греческого народного танца.

Урок

изучения

Разучивание 1 части греческого народного танца без музыкального сопровождения.

Выучить 1 часть.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

8.02 - 13.02

Повторение 1 части греческого народного танца.

Урок

повторения

Повторение 1 части греческого народного танца в быстром темпе под музыкальное сопровождение.

Повторить 1 часть.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

8.02 - 13.02

Разучивание 2 части греческого народного танца.

Урок изучения

Разучивание 2 части, состоящей из переходов и вращений.

Выучить 2 часть.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

15.02 - 20.02

Повторение 2 части греческого народного танца.

Урок повторения

Повторение 2 части греческого народного танца в быстром темпе, в парах под музыкальное сопровождение.

Повторить 2 часть.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

15.02 - 20.02

Повторение движений греческого народного танца.

Урок повторения

Повторение движений греческого народного танца в быстром темпе по одному.

Повторить движения.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

22.02 - 27.02

Повторение комбинаций греческого народного танца.

Урок повторения

Повторение комбинаций греческого народного танца в быстром темпе в парах.

Повторить комбинации.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

22.02 - 27.02

Повторение греческого народного танца.

Урок повторения

Повторение 2 частей греческого народного танца в быстром темпе в парах под музыкальное сопровождение.

Повторить греческий народный танец.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

29.02 - 5.03.

Работа над техникой исполнения.

Урок повторения

Работа над техникой исполнения поворотов, шагов, ходов, вращений и движений греческого народного танца.

Самостоятельная работа над ошибками.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

29.02 - 5.03.

Теоретический урок по теме: греческий фольклор.

Теоретический урок

Лекция по теме: танцевальный фольклор Греции.

Знать названия танцев.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

7.03 -12.03

Повторение изученных движений и комбинаций

Повторение пройденного материала.

Повторение изученных движений и комбинаций на середине зала и по диагонали.

Повторить все движения и комбинации.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

7.03 -12.03

Работа над техникой исполнения.

Урок повторения

Повторение движений и комбинаций под музыку.

Выучить комбинации.

Личностные УУД:

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

14.03 - 19.03

Работа над техникой исполнения.

Урок повторения

Повторение и отработка движений и комбинаций на середине зала.

Повторить движения на середине зала.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

14.03 - 19.03

Подготовка к контрольному уроку.

Урок повторения

Повторение и отработка движений и комбинаций у станка и на середине зала.

Самостоятельная работа над ошибками.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

21.03 - 26.03

Контрольный урок по теме: греческий народный танец.

Контрольный урок

Закрытый показ при комиссии.

Повторить термины.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

21.03 - 26.03

Знакомство с танцем контемпорари.

Теоретический урок

Просмотр видео-фрагментов одного из видов современного направления в хореографии - контемпорари.

Повторить основные понятия.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

4.04 - 9.04

Разучивание простых движений.

Урок изучения

Разучивание простых движений видов современного направления в хореографии - контемпорари.

Выучить простые движения.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

4.04 - 9.04

Повторение простых движений.

Урок повторения

Повторение простых движений современного направления в хореографии - контемпорари.

Повторить простые движения.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

11.04 - 16.04

Разучивание сложных движений.

Урок изучения

Разучивание сложных движений современного направления в хореографии - контемпорари под музыкальное сопровождение.

Выучить сложные движения.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

Повторение сложных движений.

Урок повторения

Повторение сложных движений современного направления в хореографии - контемпорари под музыкальное сопровождение.

Повторить сложные движения.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

11.04 - 16.04

Повторение простых и сложных движений.

Урок повторения

Повторение простых и сложных движений современного направления в хореографии - контемпорари под музыкальное сопровождение по одному и в парах.

Повторить простые и сложные движения.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

18.04 - 23.04

Разучивание комбинации № 1.

Урок изучения

Разучивание комбинации № 1, состоящей из основного шага и поворотов.

Выучить комбинацию № 1.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

18.04 - 23.04

Разучивание комбинации № 2 по диагонали.

Урок изучения

Разучивание комбинации № 2, состоящей из простых поворотов и подскоков.

Выучить комбинацию № 2.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

25.04 - 30.04

Разучивание комбинации № 3.

Урок изучения

Разучивание комбинации № 3, состоящей из перекрёстного шага по кругу с вращениями во круг себя.

Выучить комбинацию № 3.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

25.04 - 30.04

Повторение всех комбинаций.

Урок повторения

Повторение всех комбинаций на середине зала и по диагонали в умеренном темпе под музыкальное сопровождение.

Повторить все комбинации.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

2.05 - 7.05

Работа над техникой исполнения.

Урок повторения

Повторение всех движений и комбинаций на середине зала и по диагонали.

Самостоятельная работа над ошибками.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

2.05 - 7.05

Работа над манерой и стилем исполнения.

Урок повторения

Повторение всех движений и комбинаций у станка, на середине зала и по диагонали.

Повторить все движения и комбинации у станка и на середине зала.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

9.05 - 14.05

Подготовка к контрольному уроку.

Урок повторения

Исполнение всех движений и комбинаций у станка и на середине зала под музыкальное сопровождение.

Повторить термины.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

9.05 - 14.05

Контрольный урок: по теме: движения и комбинации танца контемпорари.

Контрольный урок

Открытый показ при комиссии.

Повторить все движения и комбинации.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

16.05 - 21.05

Закрепление пройденного материала.

Урок повторения

Повторение движений и комбинаций под музыкальное сопровождение.

Повторить правила исполнения всех движений.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

16.05 - 21.05

Материально-техническое оснащение выполнения ОП:

хореографический класс, оборудованный станками, зеркалами;
аудио-, видеотехника, фонотека;
помещение для переодевания;
возможность использования сцены для репетиций и выступлений.

Используемая литература

Бриске И.Э. Пути эффективного усвоения учебного материала на уроках ритмики и танца. Методические рекомендации для педагогов средних общеобразовательных школ с эстетическим уклоном, школ искусств, культурно-просветительских училищ и институтов культуры / Бриске И.Э. - Челябинск, 1990.
Вдовенко Н.Н. Народно-сценический танец и методика его преподавания. Учебная программа. / Вдовенко Н.Н. - Ханты-Мансийск, 2007.
Заикин Н.И. Особенности русского танца. Часть 2 / Заикин Н.И - Орёл, 2004.
Климов А. Основы русского народного танца / Климов А. - М.: 2004.
Конорова Л.М. Методическое пособие по ритмике. - Выпуск первый, М.: 6.
Мурашко М.П. Формы русского танца. Книга 1. Пляска / Мурашко М.П. - М.: 2006.
Мусина Н.Д. Методическое пособие по теории и методике преподавания ритмики и танца / Мусина Н.Д, Сентябов С.Д, Скляр В.М, Хакимзянова Ш.Р, Цагараева Л.А. - Казань, 1998.
Стуколкина Н.М. Четыре экзерсиса / Стуколкина Н.М. - М.: ВТО, 1972.
Ткаченко Т.С. Народный танец / Ткаченко Т.С. - М.: 2-е издание, 1954.

⇧

⇩