ПРОГРАММА

развития лидерских качеств

членов актива детской организации

«ОТ ЮНГИ ДО КАПИТАНА»

кол

ПАСПОРТ

образовательной программы развития лидерских качеств членов актива детской организации «Каравелла»

МОУ «СОШ №33 с углубленным изучением отдельных предметов»

Наименование Программы

Программа развития лидерских качеств членов актива детской организации «От юнги до капитана»

Основания для разработки Программы

- Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.92 года №3266-1 (с последующими изменениями;

- Конвенция о правах ребёнка;

- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года от 29.12.01 года №1756-р;

- Всеобщая декларация прав человека от 10.12.48 года

-Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утверждённое постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г.;

Основные разработчики Программы

Старшая вожатая Митина Прасковья Станиславовна

Исполнители и участники Программы

Исполнители Программы:

- руководство школы;

- педагогический коллектив;

- библиотекарь;

- представители детского самоуправле ния;

- психолог;

- социальный педагог;

- старшие вожатые.

Участники Программы:

- коллектив обучающихся;

- педагогический коллектив школы;

Цель Программы

Актуализировать и систематизировать знания детей и подростков в области формирования личности, способствовать развитию творческих, коммуникативных, организаторских способностей членов актива детской организации, содействовать расширению их представления о способах самореализации.

Задачи Программы

Обучающие:

• - формирование знаний и умений, составляющих основное содержание теории лидерства (понятие, стили, принципы, технология, способы деятельности);

• - формирование практических умений по организации органов детского объединения, методике коллективной творческой деятельности, этике и психологии общения;

• - обучение подростков умением и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации, формированию ответственности за себя и других.

Развивающие:

• - развитие познавательной активности и способности к самообразованию;

• - развитие творческого, культурного, коммуникативного потенциала членов актива детской организации в процессе участия в совместной деятельности;

• -развитие лидерских качеств личности.

Воспитательные:

• -содействие формированию активной гражданской позиции детей и подростков;

• -формирование ценностных основ нравственности, поведенческих норм в условиях уважения к правам и свободе человека;

Направление деятельности

Сроки и этапы реализации Программы

1.Подготовительно-организационный

-

2.Основной: теоретический и практический

3.Заключительный

Ожидаемые результаты реализации Программы

Члены Большого Совета приобретают:

• лидерские качества;

• основы этики и психологии общения;

• социально - значимый опыт;

• творческий потенциал;

• организаторские и коммуникативные умения и навыки.

Кроме этого результатом данной программы является осознание подростком себя гражданином своей страны, ответственным за свою судьбу, судьбу своей семьи, общества и государства. Он должен чтить культурное и духовное наследие своей страны, знать свои национальные традиции, любить

Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33 с углубленным изучением отдельных предметов» развития лидерских качеств членов детской организации «Каравелла» «От юнги до капитана» составлена в соответствии с Законом Российской Федерации от 10.07.1992 г. «Об образовании», Законом об общественных объединениях, типовым положением об общеобразовательном учреждении, утверждённое постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г., а также законодательными и нормативно-правовыми актами в области образования и соотнесена с общими целями и задачами воспитания в Российской Федерации. Программа разработана на основе программ: «Хочу быть лидером» Е.В. Горохова, «Юный Лидер» Григоренко Ю. Н., «Реализуй себя» Селевко Г. К.

Программу составила Карапузова М.М., учитель ОБЖ муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33 с углублённым изучением отдельных предметов»

Программа рассмотрена и утверждена на педагогическом совете

Протокол №__________ от____________________

1. Пояснительная записка

Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса наряду с обучением. Модернизация системы общего образования нацелена на формирование нового образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, подготовку обучающегося к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов.

Современное общеобразовательное учреждение - важнейший общественный институт воспитания подрастающего поколения. Государственная политика в области воспитания детей и молодежи отражена в принятых Министерством образования Российской Федерации нормативно-правовых документах: Федеральной программе развития образования, Национальной доктрине образования в Российской Федерации, Концепции модернизации российского образования на 2001-2010г.г., Программе развития воспитания в системе образования России на период до 2010 года.

В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года сформулированы важнейшие задачи воспитания: формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

В процессе обучения создаются условия для непрерывного развития личности на всех ступенях образовательного процесса. Обучение и воспитание трансформируют социальный опыт, включающий знания, опыт осуществления способов деятельности, опыт творческой деятельности, опыт эмоционально-ценностных отношений. Дополняя друг друга, обучение и воспитание служат единой цели: целостному развитию личности школьника.

Позитивному вхождению растущих граждан России в противоречивое современное общество во многом способствует деятельность детских общественных объединений, представляющая право выбора среды общения, сферы действий, а так же право на уважительное и справедливое отношение со стороны взрослых.

Для нас данная проблема актуальна, прежде всего потому, что сейчас на передний план выходит проблема воспитания личности, обладающей лидерскими качествами, способной действовать универсально, повести за собой, стремящейся к достижению общей цели, активно влияющей на окружающих, наиболее полно понимающей интересы большинства.

Особо значимыми является проблема опти­мального предоставления разнообразных условий для раскрытия потенциала лично­сти ребенка в современном мире. Продуманная ло­гика активного, динамического развития коллектива в весьма короткие сроки, бо­гатство создаваемых в нем межличностных отношений - деловых и дружеских, общность нравственных оценок, высокий показатель контактности детей, многопла­новость действий, неформальное и интенсивное общение - все это является эффек­тивными условиями для проявления лидерских задатков детей и подростков.

Лидер - яркая человеческая индивидуальность, способная проявить инициативу, взять на себя ответственность, показать образцы деятельности. Поэтому лидерские способности и организаторские навыки - это тот фундамент, на котором строится активность человека не только с позиции проявле­ния индивидуальных задатков, но и с позиции гражданско-патриотической значимо­сти. Через лидеров реализуется управленческий механизм. Лидеры занимают ключевые позиции в органах детского самоуправления.

На базе муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 33 с углубленным изучением отдельных предметов» действует детская организация «Каравелла». Вся деятельность детской организации строится на основе программ «Путешествие с капитаном Врунгелем» и «Семь футов под килем». В реализации запланированных программами мероприятий, особая роль принадлежит членам актива детской организации - Большой Совет. Наблюдая за работой актива, я выявила следующие противоречия:

1. Между недостаточным уровнем развития лидерских качеств у членов Большого Совета детской организации и требованиями общества к воспитанию личности, способной проявлять инициативу, брать на себя ответственность, активно влиять на окружающих.

2. Между большой нагрузкой на отдельных членов детской организации и потребностью формирования активной жизненной позиции у других обучающихся.

3. Между наличием в общеобразовательном учреждении эффективных программ деятельности и необходимостью разработки образовательной программы по обучению актива детской организации.

Анализ выявленных противоречий позволил определить проблему воспитание личности, обладающей лидерскими качествами.

Программа развития лидерских качеств членов актива детской организации «От юнги до капитана» разработана для желающих сделать свою жизнь и жизнь своих товарищей насыщенной, целенаправленной, неповторимой, самостоятельной и увлекательной, поскольку для придания значимости своей деятельности мало обладать определенными задатками, нужно еще и уметь их проявить, почувствовать ситуацию, изменить неподходящие условия, приспособиться к объективным факторам.

Программа ориентирована на членов актива детской организации «Каравелла», детей и подростков в возрасте от 11 до 14 лет.

Обучение проводится в игровой форме, имеет практическую направленность. Занятия не определенны чётким регламентом.

Программа направлена на:

• реальное развитие сильных лидерских качеств у членов актива детской организации;

• выработку у обучающихся новых позитивных устойчивых привычек;

• формирование критического мышления в решении сложных проблем;

• получение опыта эффективного командного взаимодействия;

• выработку продвигающих жизненных стратегий;

• воспитание гражданской ответственности.

Новизна программы:

Наличие непрерывной системы формирования лидерских качеств у детей и подростков в условиях детской организации «Каравелла», через участие в конкретных практических делах (заседание Большого Совета, в работе детской организации «Каравелла», в организации и проведении концертов, акций, операций и т. д.), в тренингах, в школьных, городских и областных конкурсах.

Актуальность программы:

состоит в том, что в настоящее современное время на передний план выходит проблема воспитания личности, обладающей лидерскими качествами, способной действовать универсально, повести за собой, стремящейся к достижению общей цели, активно влияющей на окружающих, наиболее полно понимающей интересы большинства.

Цель программы:

актуализировать и систематизировать знания детей и подростков в области формирования личности, способствовать развитию творческих, коммуникативных, организаторских способностей членов актива детской организации, содействовать расширению их представления о способах самореализации.

Задачи:

Обучающие:

• - формирование знаний и умений, составляющих основное содержание теории лидерства (понятие, стили, принципы, технология, способы деятельности);

• - формирование практических умений по организации органов детского объединения, методике коллективной творческой деятельности, этике и психологии общения;

• - обучение подростков умением и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации, формированию ответственности за себя и других.

Развивающие:

• - развитие познавательной активности и способности к самообразованию;

• - развитие творческого, культурного, коммуникативного потенциала членов актива детской организации в процессе участия в совместной деятельности;

• - развитие лидерских качеств личности.

Воспитательные:

• - содействие формированию активной гражданской позиции детей и подростков;

• - формирование ценностных основ нравственности, поведенческих норм в условиях уважения к правам и свободе человека;

2. Этапы и сроки реализации программы

№ п/п

Этапы

Сроки

1

Подготовительно-организационный

август-сентябрь

2

Основной: теоретический и практический

октябрь-апрель

3

Заключительный

май

Структура программы представлена тремя этапами деятельности. Каждый этап предусматривает занятия по проблеме воспитания личности, обладающей лидерскими качествами.

1 этап ( август- сентябрь) - подготовительно- организационный

2 этап ( октябрь- апрель) - основной: теоретический и практический

3 этап (май ) заключительный -

Требования к уровню освоения содержания программы

В соответствии с программой член актива детской организации должен:

• знать:

  1. Содержание управленческой деятельности.

  2. Особенности деятельности лидера в детской организации.

  3. Влияние актива детской организации на содержание и характер жизнедеятельности окружающей среды.

• уметь:

1. Расставлять приоритеты в значимых для себя областях и достигать в них конкретных результатов (учеба, спорт, отношения…).

2. «Прислушиваться» к себе.

3. Грамотно ставить цели и находить, прежде всего, внутренние ресурсы для их достижения.

4. Работать в команде и создавать гармоничные отношения со сверстниками и взрослыми.

5. Планировать и реализовывать вместе с командой общий проект.

6. Проявить себя по-новому, безопасно для себя и окружающих.

7. Брать на себя ответственность за результаты своей деятельности.

Формы работы, используемые в ходе реализации программы

1.

Лекции

2.

Практические занятия

- творческие задания;

- групповые дискуссии;

- ролевые и деловые игры;

- тренинги;

- дебаты;

- моделирование проблемных ситуаций;

- мозговой штурм;

- круглые столы.

3.

Виды итогового контроля

- диагностики;

- формы анализа личностного роста;

- деловая игра;

- тестирование.

Каждая из названных форм обучения имеет свое значение.

В процессе слушания лекций члены актива детской организации «Каравелла» будут знакомиться с основным понятием о лидере как о человеке обладающим различными качествами, идеями, и берущим на себя особую ответственность.

На практических занятиях у членов актива будут формироваться, и закрепляться важнейшие знания и умения, отрабатываться применение различных видов деятельности, направленных на выявление личных качеств на практике.

Итоговый контроль направлен на выявление лидерских качеств, гармоничных отношений со сверстниками и взрослыми, организаторских навыков, развитие творческих способностей, результативности деятельности.

3. Механизм реализации программы

Программа реализуется в течение учебного года и имеет круговой цикл. В программе отражаются различные формы работы с членами актива детской организации. Так как в состав Большого Совета входят дети и подростки от 11 до 14 лет, соблюдается дифференцированный подход при обучении, установка программы меняется в соответствии с возрастными особенностями. Содержание программы с каждым годом усложняется с учётом обогащения знаний и умений членов Большого Совета.

Обучение проходит в форме сюжетно - ролевой игры «От юнги до капитана». За время обучения члены актива детской организации становятся единой командой. Задача для членов Большого Совета добраться до главного - деловой игры «Лидер», пройдя полный курс обучения.

Занятие чёткого регламента не имеет.

На протяжении всей учёбы членам актива детской организации «Каравелла» присваиваются определённые звания, определяющие степень знаний и умений.

Вступив в ряды детской организации «Каравелла», новобранцы получают звание «Юнга». Проявив себя в творческой деятельности организации, Высший орган принимает решение о вхождении подростка в состав актива детской организации - Большой Совет. При вступлении в ряды актива ему присваивается звание «Матрос».

Проявляя себя и накапливая свои знания и умения в обучении, дети и подростки получают звания «Унтер-офицер», «Мичман» и «Капитан». Каждое звание определяет уровень знаний и умений.

Если член Большого Совета

Знает:

- основы содержания управленческой деятельности.

Умеет:

- работать в команде;

- прислушиваться к мнению других;

- проявлять себя, достигать определённых целей.

Присваивается звание «Унтер-офицер».

Если член Большого Совета

Знает:

- основы содержания управленческой деятельности;

- особенности деятельности лидера в детской организации

Умеет:

- работать в команде;

- прислушиваться к мнению других;

- проявлять себя, достигать определённых целей;

- планировать и реализовывать вместе с командой общий проект;

- брать на себя ответственность за результаты своей деятельности.

Присваивается звание «Мичман».

Если член Большого Совета

Знает:

- основы содержания управленческой деятельности;

- особенности деятельности лидера в детской организации;

- влияние актива детской организации на содержание и характер жизнедеятельности окружающей среды.

Умеет:

- работать в команде;

- прислушиваться к мнению других;

- проявлять себя, достигать определённых целей;

- планировать и реализовывать вместе с командой общий проект;

- брать на себя ответственность за результаты не только своей деятельности, но и деятельности команды;

- проявить себя по-новому, безопасно для себя и окружающих.

Присваивается звание «Капитан».

Звания присваиваются на итоговом занятии - деловой игре «Лидер» - в конце учебного года. Членам актива детской организации «Каравелла», особо отличившимся в обучении, выдаются:

• грамоты и дипломы;

• значки званий «Унтер-офицер», «Мичман», «Капитан»;

• удостоверения о присвоении звания.

Помощниками в реализации программы «От юнги до капитана» в детском объединении являются: директор, заместитель директора по воспитательной работе, учителя, психологи, социальные педагоги, методисты Центра развития творчества детей и юношества.

4. Содержание программы

№

пп

Этапы

Тема раздела

Содержание раздела

Формы

работы

1

Подготовительно-организационный

Организационный

Выявление мотивов участия подростков в делах коллектива.

1. Игра «Поиск лидера»

2. Методика О. В. Лишина

2

Основной: теоретический и практический

Жизненные пути

личности

Жизненные пути и основные сферы личности.

Кто ведёт за собой? Особенности лидерства.

Лидер - организатор. Организаторская деятельность.

Организаторская техника.

1.Лекция

2.Игра «Морские командные учения».

Составлена на основе разработки игры «Потерпевшие кораблекрушения»

Кьелла Рудестама «Групповая психотерапия»

3. Тренинг «Веревочный курс» (командное взаимодействие)

4. Тренинг «Управление временем

5. Игра «Паромщик»

6. Проблемные ситуации

Социально-психологические особенности межличностного взаимодействия

Коммуникативные навыки.

Искусство общения с другими.

1.Лекция

2.Тренинг на развитие коммуникативных способностей

3. Игра «Капитан экипажа»

4. Творческие задания

5. Мозговой штурм

Конфликтология.

Стратегия поведения в конфликте.

Как помочь другим преодолеть разногласия.

Отработка техники общения в конфликтных ситуациях.

1.Лекция

2.Тренинг: конфликты в коллективах.

3. Ролевая игра «Рассказчик»

4. Групповая дискуссия

5. Проблемные ситуации

6. Дебаты

Дальнейшее жизненное самосовершенствование

Самосовершенствование - правильное использование опыта жизни и знание своих возможностей.

Восхождение к индивидуальности.

1.Тренинг: "Наши личностные ценности"

2. Тренинг «В стране Чемпионов»

3. Ролевая игра «Пожарная команда»

3

заключительный

Итоговое занятие

Подведение итогов

1.Тест «Современный Лидер»

2. Деловая игра «Лидер»

5. Тематический план

№ пп

Название раздела

Всего занятий

1.

Организационный

2

2.

Жизненные пути личности

2

3.

Социально-психологические особенности межличностного взаимодействия

2

4.

Конфликтология.

2

5.

Дальнейшее жизненное самосовершенствование

1

6

Итоговое занятие

1

Всего

10

6. Ожидаемые результаты

Завершая обучение актива детской организации «Каравелла» по данной программе, члены Большого Совета приобретают:

• лидерские качества;

• основы этики и психологии общения;

• социально - значимый опыт;

• творческий потенциал;

• организаторские и коммуникативные умения и навыки.

Кроме этого результатом данной программы является осознание подростком себя гражданином своей страны, ответственным за свою судьбу, судьбу своей семьи, общества и государства. Он должен чтить культурное и духовное наследие своей страны, знать свои национальные традиции, любить свой край.

7. Материальное обеспечение программы

Технические средства обучения:

• музыкальная аппаратура;

• компьютер;

• мульти - медийный проектор;

• экран.

Оборудование для занятий в кабинете: столы для занятий, стулья, стенды.

Учебно-методическое обеспечение:

• плакаты;

• дидактические материалы по основам детского самоуправления, методике коллективно-творческих дел, технологии социального проектирования программному подходу к деятельности общественного объединения, игровым технологиям, науке общения;

• журналы «Внешкольник», «Классный руководитель»;

• сборники материалов из серии «Педагогические технологии».

Для проведения занятий по определенным темам изготавливаются наглядные пособия (схемы, таблицы), раздаточный и дидактический материал. Для учебных и практических занятий членам актива детской организации требуется блокнот или тетрадь для записей.

7. Литература

1. Андреев В. И. Конфликтология. - М. : Народное образование, 1995.

2. Жариков Е. , Крушельницкий Для тебя и о тебе. - М. : Просвещение.

3. Иванов А.Н., Тимошко Е.А. Мониторинг качества воспитательного процесса в образовательном учреждении. Великий Новгород. 2003.

4. Лутошкин А. Н. Как вести за собой. - М. : Просвещение, 1978.

5. Научно-методический журнал, Классный руководитель.

6. Научно-методический журнал, Заместителя директора по воспитательной работе.

7. Сазонов В.П. Организация воспитательной работы в классе. М.-2000.

8. Степанов Е.Н. Воспитательная система класса. Псков, 1998.

9. Степанова Е.Н. Воспитательный процесс: изучение эффективности. М-2001.

10. Щуркова Н.Е. Новое воспитание. М-2000.

11. Щуркова Н.Е. Противоречия школьного воспитания: семь проблем, семь решений. М. - 1998.

12. Щуркова Н.Е. Рабочие диагностики. М.-2001.

ПРИЛОЖЕНИЕ