- Учителю
- Разработка урока ОРКСЭ в 4 классе с презентацией
Разработка урока ОРКСЭ в 4 классе с презентацией
| Тема урока | Нравственные законы в современном мире | ||
| Планируемые образовательные результаты | |||
| Предметные | Метапредметные | Личностные | |
| Усвоение понятий «образец нравственности», Красный крест, Орден милосердия. | П. Структурирование знаний. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Р. Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей. Умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий. К. Умение задавать вопросы. Умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения. Умение слушать и вступать в диалог. | Развитие этических чувств как результата морального поведения. Учить давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей. Знакомство с моральными нормами с ориентацией на их выполнение.
| |
| Цель урока | Формирование у учащихся представлений об образце нравственности | ||
| Основные понятия, изучаемые на уроке | Образец нравственности, бескорыстие, нравственные законы | ||
Деятельность учителя и уч-ся
Формируемые УУД
1.
Проверка готовности к уроку. Проверка домашнего задания: рассказ со словами «милосердие», «сострадание», «человеколюбие».
Регулятивные
Познавательные,
2.
Постановка учебной задачи. Формулирование темы, целей урока.
- Как вы понимаете слово «бескорыстие»? Давайте прочитаем определение в словаре.
- Какой поступок можно назвать бескорыстным?
- Является ли бескорыстие нравственным поступком?
- мы много говорили о нравственных законах, например закон о том, как надо поступать с другими людьми. Как вы думаете, нравственные законы относятся к категории вечных законов? Давайте попробуем это доказать или опровергнуть. Тема урока «Нравственные законы в современном обществе». Цель урока: выяснить, являются ли нравственные законы вечными.
регулятивные (целеполагание), познавательные (общеучебные - формулирование проблемы)
3.
Изучение нового.
- чтение текста № 2, дополнение учителя
Агнес Гондже Бояджиу родилась . С деятельность монашеской конгрегации, основанной Матерью Терезой, переступила границы , в настоящее время она имеет 400 отделений в 111 странах мира и 700 домов милосердия в 120 странах. Её миссии, как правило, действуют в районах и экономически неблагополучных регионах.
- что вы знаете о Нобелевской премии? (Нобелевская премия - ежегодная международная премия, названная в честь её учредителя, шведского инженера-химика, изобретателя и промышленника Альфреда Нобеля. Согласно его завещанию, оставшийся после его смерти капитал составил Нобелевский фонд. Эти средства были помещены в банк, а доход от них стал ежегодно делиться на пять равных частей и с 1901 года присуждаться в форме Нобелевских премий за достижения в области физики, химии, физиологии или медицины, литературы, а также за деятельность по укреплению мира).
- имя матери Терезы стало нарицательным. Как вы думаете, каких людей называют этим именем?
- чтение текстов (№ 1), дополнение учителя, просмотр презентации
Врачи созданной Леонидом Рошалем бригады международной скорой помощи готовы в любой момент прийти на помощь детям, попавшим в беду, в любой точке мира. Состав врачей остается практически неизменным с момента создания бригады в 1988 году после землетрясения в Спитаке. С тех пор бригада более 20 раз вылетала в районы стихийных бедствий, техногенных катастроф, военных действий. Он является председателем Международного комитета помощи детям при катастрофах и войнах.
- Какими нравственными качествами он обладает? Какие нравственные законы соблюдает? Его кто-то обязывает так поступать? Как вы думаете, этот пример единственный?
- рассказ учителя о Красном Кресте и Ордене Милосердия. Сегодня в мире действуют различные благотворительные организации, например Красный Крест. Люди, работающие в них, приходят на помощь в самые трудные минуты, в самые отдалённые уголки земного шара. Подвергая свою жизнь риску, погибая под пулями преступников, они не покидают свой «боевой пост».
- знакомы ли вам словосочетания «акция добро на первом», «день добрых дел на пятом»?
- А знакомо ли вам словосочетание «сестра милосердия»?
- рассказ учителя о русских сёстрах милосердия.
4.
Физминутка. Если я называю хорошее качество - хлопаете в ладоши, плохое - отрицательно качаете головой. - помощь маме в приготовлении ужина; - изготовление кормушки для птиц; - стреляет в птиц из рогатки; - предложить донести сумки пожилому человеку; - обзывает близких и друзей; - открыть дверь учителю; - поднять упавшие с парты учебные принадлежности однокласснику; - помочь сделать уроки младшей сестрёнке; - захлопнуть дверь перед идущим следом одноклассником; - пройти мимо упавшей с вешалки чужой куртки.
5.
Закрепление. Работа в группах. Каждой группе необходимо описать впечатления, произведённые памятниками сёстрам милосердия.
Чтение текстов уч-ся.
Коммуникативные (умение выражать свои мысли, слушать других
6.
Подведение итогов работы. Так являются ли нравственные законы вечными?
Коммуникативные
познавательные
7.
Д/з: Сообщение об истории создания одного из памятников сёстрам милосердия.
Сообщение о сёстрах милосердия.
8.
Рефлексия (деятельностная, эмоциональная):
1.На уроке я работал …
2.Своей работой на уроке я …
3.Урок для меня показался …
4.За урок я …
5.Мое настроение …
6.Материал урока мне был …
7.Домашнее задание мне кажется …