Рабочая программа по изобразительному искусству 2 класс 'Планета знаний'

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» для 2 класса на 2013/2014 учебный год составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального, общего образования (2009г);

Локального акта образовательного учреждения (Положение о разработке и утверждении рабочих программ по предметам);

Учебного плана образовательного учреждения на 2013/2014 учебный год, а также планируемых результатов начального общего образования.

Для реализации Рабочей программы используется учебник: - Н.М. Сокольниковой. Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник. -М .:АСТ, Астрель, 2012. УМК «Планета знаний». Содержание учебника полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту по изобразительному искусству. Учебник включен в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе на 2013/2014 учебный год. .

Общая характеристика учебного предмета

Изобразительное искусство является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический

тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально - образного, художественного типа мышления, что является условием

становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели курса:

- воспитание эстетических чувств , интереса к изобразительному искусству уважение к культуре народов многонациональной России и других стран

- развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески

- овладение элементарной художественной грамотой вкуса.

Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

- совершенствование эмоционально- образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

- развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни

- формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Основные содержательные линии :

«Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно- творческой деятельности».

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

На уроках изобразительного искусства формируются умения воспринимать окружающий мир и произведения искусства, выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по видовым и жанровым признакам.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Уникальность и значимость учебного предмета определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей и творческого потенциала ребёнка. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану МАОУ «СОШ №34» на изучение изобразительного искусства во 2 классе отводится 1 час в неделю, 34 учебные недели согласно годовому календарному учебному графику, в год-34 часа.

Результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

в ценностно-эстетической сфере - эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру

в познавательной (когнитивной) сфере - способность к художественно-образному познанию мира,; в трудовой сфере - навыки использования различных материалов для работы в разных техниках

Метапредметные результаты:

- умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни-активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов

Предметные результаты:

в познавательной сфере - понимание значения искусства в жизни человека и общества;

в ценностно-эстетической сфере - умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, животным, человеку, обществу и искусству.

в коммуникативной сфере - способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений;

в трудовой сфере - умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности;

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (34 часа)

Разделы. Темы

Кол-во часов

Элементы содержания

Виды художественной деятельности

Восприятие произведений искусства

Особенности художественного творчества: художник и зритель. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музе

Рисунок

Виды изобразительного искусства

3

Живопись

Виды изобразительного искусства

6

Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т.д. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Акварель

Виды изобразительного искусства

2

Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов. Цвет - основа языка живописи.

Скульптура.

Виды изобразительного искусства

3

Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина - раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Объём - основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн.

Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин - раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон - сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Мир дизайна и архитектуры

3

Декоративно-прикладное искусство

Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Декоративное искусство

Народное искусство

4

5

«Азбука искусства»

Композиция.

Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе - больше, дальше - меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Цвет

Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения

Виды изобразительного искусства

2

Линия.

Мир дизайна и архитектуры

2

Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного

Форма.

4

Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм.

Мир дизайна и архитектуры

Объём.

Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.

Ритм.

Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета.

Значимые темы искусства

Земля - наш общий дом.

Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д.

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).

Родина моя - Россия.

Роль природных условий в характеристике традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.

Человек и человеческие взаимоотношения.

Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту

Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта.

Опыт художественно- творческой деятельности

Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения.

Итого

34

Планируемые результаты освоения программы по изобразительному искусству

2 класс

Личностные

У учащихся будут сформированы:

1. положительное отношение к урокам изобразительного искусства;

2. адекватное восприятие содержательной оценки своей ра­боты учителем.

Учащиеся получат возможность для формирования:

3. познавательной мотивации к изобразительному искус­ству;

4. осознания своей принадлежности народу, чувства ува­жения к народным художественным традициям России;

5. внимательного отношения к красоте окружающего ми­ра, к произведениям искусства;

6. эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

предметные

Учащиеся научатся:

7. называть расположение цветов радуги;

8. различать, называть цветовой круг (12 цветов), основ­ные и составные цвета, тёплые и холодные цвета;

9. составлять дополнительные цвета из основных цветов;

10. работать с цветом, линией, пятном, формой при созда­нии графических, живописных, декоративных работ, а также при выполнении заданий по лепке, архитектуре и дизайну;

11. использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, гра­фитный карандаш);

12. элементарно передавать глубину пространства на плос­кости листа (загораживание, уменьшение объектов при удалении, расположение их в верхней части листа).

Учащиеся получат возможность научиться:

13. передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

14. подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работа настроением;

15. выполнять некоторые декоративные приёмы (печать разнообразными материалами, набрызг краски и др.);

16. определять (узнавать) произведения традиционных ни родных художественных промыслов (Дымка, Филимо- ново, Городец, Хохлома, Гжель и др.).

18. Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

19. организовывать своё рабочее место (под руководством учителя);

20. выполнять работу по заданной инструкции;

21. использовать изученные приёмы работы красками;

22. осуществлять пошаговый контроль своих действий, иг- пользуя способ сличения своей работы с заданной в учеб­нике последовательностью;

вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться: понимать цель выполняемых действий,

23. адекватно оценивать правильность выполнения задания;

24. анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

25. решать творческую задачу, используя известные сред­ства;

26. включаться в самостоятельную творческую деятельносп. (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные

Учащиеся научатся:

«читать» условные знаки, данные в учебнике;

28. находить нужную информацию в словарях учебника;

29. вести поиск при составлении коллекций картинок, от­крыток;

30. различать цвета и их оттенки,

31. соотносить объекты дизайна с определённой геометри ческой формой.

Учащиеся получат возможность научиться: осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий, используя справочные мате­риалы учебника;

различать формы в объектах дизайна и архитектуры; сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

характеризовать персонажей произведения искусства; группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям; конструировать объекты дизайна.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

комментировать последовательность действий; выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

участвовать в коллективном обсуждении;

выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

выражать собственное эмоциональное отношение к изоб­ражаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в сов­местной работе;

договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации

проектной деятельности (под руководством учителя).