Рабочая программа для 5 класса по ФГОС

Тематическое планирование

№

Название раздела. Тема урока

Количество часов

Планируемые результаты

Дата

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

1

1четверть

Туган телем- иркә гөлем!

Башлангыч сыйныфларда үткәннәрне кабатлау.

(Мой родной язык!Повторение пройденного в начальных классах)

1

Иметь наглядно-образное представление о структуре языка (единицах, из которых он состоит), понимать необходимость знания букв для передачи устной речи на письме, активизировать знание алфавита.

Научатся:

Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

П:сравнивать языковые единицы разных уровней; объединять в группы языковые единицы, имеющие одинаковые признаки; давать определение единиц языка; осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения , классификации для решения учебных задач; устанавливать причинно-следственные связи, формулировать обобщения, выводы.

К: слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.

Осознавать необходимость владения языком для успешного общения, понимать преимущества лексически богатой речи.

2

Татар халык авыз иҗаты.Әкиятләр турыунда.

(Татарское народное творчество.Сказки.)

1

Знания: научатся выделять в сказке наиболее выразительные эпизоды, воспроизводить ситуации сказок по рисункам и воспоминаниям. Умения: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитан

ное, пересказывать с опорой на картинку, совершенствовать навыки выразительного чтения и пересказа

Р: осуществлять констатирующий и прогнози­рующий контроль по резуль­тату и по способу действия. П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

К: работать в паре, группе; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, про­щаться, благодарить

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

3

Кереш контроль эш. "Көз".

(Входная контрольная работа.Диктант "Көз")

1

Проявлять творческую активность в процессе сотрудничества, выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Формировать чувство гордости за родной язык и стремление освоить его лексическое богатство

4

Татар халык әкиятләре. "Җил арба"

әкияте.

(Татарские народные сказки.Сказка "Җил арба"

1

Знания: научатся выделять в сказке наиболее выразительные эпизоды, воспроизводить ситуации сказок по рисункам и воспоминаниям. Умения: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитан

ное, пересказывать с опорой на картинку, совершенствовать навыки выразительного чтения и пересказа

П:Извлечение необходимой информации из прослушан-

ных текстов

К:Умение понимать вопросы собесед ника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения

Р: Умение взаимодейство-

вать со взрослыми

Формировать чувства сопричастности к своей родине, своему народу

5

Фонетика.

Фонетика һәм орфоэпия турында төшенчә. (Понятие о фонетике и орфоэпии)

1

Систематизировать знания о звуках и буквах русского языка; понимать различие между звуками и буквами; закрепить представление опреимуществах звуко-буквенного письма.

Научатся:

Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану;

П.: развивать связную речь при составлении рассказов и сказок о звуках и буквах; уметь классифицировать языковые единицы (звуки и буквы в данном разделе) по различным признакам; уметь пользоваться наглядно-образными схемами для классификации языковых единиц (звуки и буквы в данном разделе).

К: отвечать на вопросы учителя, участвовать в обсуждении проблемы.

Понимать значение орфоэпически правильно звучащей речи для успешного общения людей

6

Мәкаль һәм әйтемнәр. Табышмаклар, тизәйткечләр һәм шарадалар.

(Пословицы и поговорки.Загадки,

скороговорки.

1

Научатся:

правильному

построению ответов на

поставленный вопрос.

П:Извлечение необходимой информации из прослушан

ных текстов

К:Умение понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения

Р: Умение взаимодейство

вать со взрослыми

Формировать чувства сопричастности к своей родине, своему народу

7

Сузык һәм тартык авазлар (Гласные и согласные звуки)

1

Распознавать гласные и согласные звуки в слове по их существенным признакам,

работать с моделями слов, совершенствовать фонематический слух, проводить звуко-буквенный анализ слов, сравнивать слова по произношению и написанию, четко произносить отдельные звуки в составе слова. Понимать какова роль гласных и согласных звуков в различении слов.

Научатся:

Р: осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели.

П: наблюдать над ролью гласных и согласных звуков в словесном творчестве, обобщать и делать вывод; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме; использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач.

К: участвовать в учебной дискуссии, осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.

Понимать изобразительные возможности гласных и согласных звуков в речи, использовать эти возможности при создании собственных речевых высказываний.

8

Г.Тукай "Су анасы" әкияте.

(Г,Тукай.Сказка "Су анасы")

1

Знания: научатся выделять в сказке наиболее выразительные эпизоды, воспроизводить ситуации сказок по рисункам и воспоминаниям. Умения: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитан

ное, пересказывать с опорой на картинку, совершенствовать навыки выразительного чтения и пересказа

Р: осуществлять констати

рующий и прогнози­рующий контроль по резуль­тату и по способу действия П: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

К: слушать собеседника, работать в паре

Адекватная мо­тивация: само­оценка на основе критериев успеш­ности учебной деятельности

9

Контроль диктант. "Яшә,туган җирем"

(Контрольный диктант "Яшә,туган җирем") с.12

1

Проявлять творческую активность в процессе сотрудничества, выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий.

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Формировать чувство гордости за родной язык и стремление освоить его лексическое богатство

10

2нче чирек

Әхмәт Фәйзи иҗаты."Тукай" романы.

(Творчество А.Файзи.Роман "Тукай"

1

Знания: научатся понимать организацию прозаической речи.

Умения: отвечать на вопросы по содержанию,читать целыми словами,выразительно читать текст, передавая различные интонации,упражняться в темповом чтении отрывков из произведений

Регулятивные: применять ус-

тановленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставлен

ной задачей и условиями её реализации.Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: формулировать собственное мнениеи позицию

Целостный,социально ориентированный взгляд на мир в един

стве и разнообразии природы,начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

11

Сүз басымы.Интонация һәм аның төрләре турында гомуми мәгълүмат.(Слоговое ударение.Интонация)

1

Находить в слове ударный слог, уточнять представление о правильной постановке знака ударения, наблюдать за ролью ударения в различении смысла слова, выполнять упражнения в орфоэпическом произношении, понять смыслоразличительную функцию ударения на примере омографов; знать особенности строения и назначения орфоэпического словаря.

Научатся:

Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия.

П: понимать значение орфоэпически грамотного произношения слов при общении с людьми; работать с орфоэпическим словарем; закрепить навык понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме.

К: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, проявлять согласованность усилий по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.

Понимать общественную значимость орфоэпически правильной речи

12

Г.Исхакый "Кәҗүл читек"

(Г.Исхаки.Рассказ "Кәҗүл читек")

1

Знания: научатся понимать организацию прозаической речи.

Умения: отвечать на вопросы по содержанию,читать целыми словами,выразительно читать текст, передавая различные интонации,упражняться в темповом чтении отрывков из произведений

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставлен

ной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные:формули-

ровать собственное мнение

и позицию

Целостный, социально ориен-

Тированный взгляд на мир

в единстве и разнообразии природы,начальные навы

ки адаптации в динамично

изменяющемся мире

13

Графика һәм орфография.Татар алфавиты.(Графика и орфография.Татарскии алфавит)

1

Обобщить знания о гласных и согласных;

закрепить навыки фонетического анализа слов

Учиться формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

14

Үзе яхшының эше дә яхшы.

М.Гафури "Кыр казы" әсәре.

(М.Гафури.Рассказ"Кыр казы")

1

Знания: научатся понимать организацию стихотворной речи, интонационно оформлять конец предложения. Умения:

Анализировать произведение, читать текст осознанно «про себя», упражняться в темповом чтении отрывков из произве

дений,определять главную мысль и соотносить ее с содержанием произве-

дения, находить в стихах слова с созвучными окончаниями

Регулятивные:выполнятьучебные действия в материализо

нной,гипермедийной,громкоречевой и умственной фор

мах, использовать речь

для регуляции своего дей

ствия.Познавательные: моделировать, то есть выде

лять и обобщенно фикси

ровать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудни

чества с партнёром

Целостный, социально ориен-

Тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы,начальные навыки адаптации в динамично

изменяющемся мире

15

Сүзләргә фонетик анализ ясау тәртибе.(Порядок фонетического разбора)

1

Обобщить знания о гласных и согласных;

закрепить навыки фонетического анализа слов

Учиться формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога

Формировать чувство гордости за родной язык и стремление освоить его лексическое богатство

16

Туган җир, туган ил

Г.Ибраһимов "Яз башы"

(Г.Ибрагимов.Рассказ "Яз башы")

1

Знания: научатся понимать организацию прозаической речи, интонационно оформлять конец предложения.Умения:

Анализировать произведение, читать текст осознанно «про себя», упражняться

в темповом чтении отрывков из произведений,определять главную мысль и соотносить ее с содержанием произведения, находить в стихах слова с созвучными окончаниями

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Целостный, социально ориен-

Тированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы,начальные навыки адаптации в динамично

изменяющемся мире

17

Контроль диктант "Балык тоту"(Контрольный диктант "Балык тоту") с.30

1

Проявлять творческую активность в процессе сотрудничества, выражать своё мнение в процессе выполнения

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Формировать чувство гордости за родной язык и стремление освоить его лексическое богатство

18

3 четверть

Лексика һәм лексикография.

Лексика һәм лексикография турыунда төшенчә. (Понятие о лексике и лексикографии.)

1

Распределять слова по тематическим группам;

дополнять тематические группы своими словами.

Научатся:

Р: планировать (в сотрудничес

тве с учителем и однокласс

никами или самостоятельно) необходимые действия.

П: классифицировать слова по группам; развивать логическое мышление при классификации слов на основе лексического значения; самостоятельно создавать способы решения проблем поискового и творческого характера;

К: участвовать в продуктивном диалоге, проявлять самовыражение: монологические высказывания разного типа.

Понимать связь уровня владения языком с уровнем общей культуры человека и его эрудиции.

19

Татар теленең сүзлек составы.(Словарный состав татарского языка)

1

Распределять слова по тематическим группам;

дополнять тематические группы своими словами.

Научатся:

Р: осуществлять самооценку работы на уроке, действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность;

П: понимать язык как знаковую систему, выполняющую функции замещения предметов (действий и свойств) окружающего мира; развивать логическое мышление при классификации слов на основе лексического значения; самостоятельно создавать способы решения проблем поискового и творческого характера;

К: выполнять взаимопроверку в парах, осуществлять кооперативно соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника

Понимать связь уровня владения языком с уровнем общей культуры человека и его эрудиции

20

Дәрҗия Аппакова"Йолдызкай"

хикәясе. (Д. Аппакова.Рассказ "Йолдызкай")

1

Знания: научатся понимать организацию прозаической речи, интонационно оформлять конец предложения.Умения:

Анализировать произведение, читать текст осознанно «про себя», упражняться

в темповом чтении отрывков из произведений,определять главную мысль и соотносить ее с содержанием произведения, находить в стихах слова с созвучными окончаниями

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы,начальные навыки адаптации в динамично

изменяющемся мире

21

Актив һәм пассив сүзләр.

Неологизмнар.(Активные и пассивные слова.Неологизмы)

1

Распределять слова по тематическим группам;

дополнять тематические группы своими словами.

Учиться формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

22

Ф.Кәрим "Гармунчы аю белән җырчы маймыл" әкияте.

(Ф.Кәрим.Сказка "Гармунчы аю белән җырчы маймыл")

1

Знания: познакомятся с некоторыми традициями и обычаями нашего народа.

Умения: приводить примеры художественных

произведений по изученному материалу, выразительно и осознанно читать целыми словами,составлять простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному

Комментировать собственные действия при выполнении задания

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы,начальные навыки адаптации в динамично

изменяющемся мире

23

Фразеологизмнар.

(Фразеологизмы)

1

Понимать выразительные возможности фразеологических оборотов;

объяснять значения устойчивых оборотов;

использовать фразеологизмы в собственной речи.

Научатся:

Р: оценивать свою работу в паре; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели.

П: обогащать речь фразеологизмами, антонимами и омонимами; сравнивать свободные и фразеологически связанные сочетания слов;

К: организовывать работу в парах, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других

Понимать выразительные возможности обогащенной фразеологизмами речи;

стремиться делать свою речь яркой, образной и выразительной.

24

А.Алиш.Тормыш юлы һәм иҗаты. "Сертотмас үрдәк" әкияте.

(Творчество А.Алиша. Сказка "Сертотмас үрдәк"

1

Знания: научатся выделять в сказке наиболее выразительные эпизоды, воспроизводить ситуации сказок по рисункам и воспоминаниям. Умения: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитан

ное, пересказывать с опорой на картинку, совершенствовать навыки выразительного чтения и пересказа

Регулятивные:,использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознаннои произвольно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве

Осознание своей

этнической принадлежности,

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов,самооценка на основе критериев успешности

учебной деятельности

25

Сүз төзелеше һәм сүз ясалышы.

Тамыр һәм кушымча (Корень и окончание)

1

Иметь представление о слове, как объединении морфем, стоящих в определенном порядке и имеющих значение;

иметь первоначальное представление о составе слова;

представлять выделение корня в родственных словах с опорой на смысловую связь однокоренных слов и общность написания корней

Научатся:

Р: участвовать в постановке проблемы урока; принимать и сохранять учебную задачу.

П: уметь составлять наглядно-образные модели слова ;выполнять логические действия: анализ, сравнение; устанавливать причинно-следственные связи; пользоваться правилами строения слова и предложения;

К: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Понимать значение единообразного написания морфем для облегчения понимания и записи слов.

26

Сүзнең нигезе. Сүз төзелеген тикшерү тәртибе.(Основа слова.порядок разбора слова)

1

Обобщить знания о частях слова;

закрепить навыки морфемного анализа слов и навыки образования слов из морфем

Научатся:

Р: планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия.

П: осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации для решения учебных задач; устанавливать причинно-следственные связи;

К: согласовывать усилия по достижению общей цели, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.

Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

27

Контроль диктант "Балык тоту"

(Контрольный диктант "Балык тоту") с.30

1

Проявлять творческую активность в процессе сотрудничества, выражать своё мнение в процессе выполнения

Формальная классификация: подбор слов с определенным звуком.

Формировать чувство гордости за родной язык и стремление освоить его лексическое богатство

28

3 четверть

Н.Дәүли "Кар нинди җылы"

(Н.Даули.Рассказ"Кар нинди җылы")

1

Знания: научатся выделять в рассказе наиболее выразительные эпизоды, Умения: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитан

ное, пересказывать с опорой на картинку, совершенствовать навыки выразительного чтения и пересказа

Регулятивные:,использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве

Осознание своей

этнической принадлежности,

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов,

самооценка на основе критериев успешности

учебной деятельности

29

Сүз ясалу ысуллары.

Сүз ясалу ысуллары.Кушма,

парлы һәм тезмә сүзләр ясалу.

(Способы образования слов)

1

Иметь представление о способах образования слов

иметь первоначальное представление о составе слова;

Регулятивные:,использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознаннои произвольно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

30

Ш.Галиев. "Алтын куллар" "Хәзинә" шигырьләре.

(Стихотворения Ш.Галиева)

1

Знания: научатся пони-

мать организацию стихотворной речи, интонационно оформлять конец предложения.

Регулятивные:выполнять учебные действия в материа

лизованной, гипермедийной,

громкоречевой и умственной формах, использовать речь

для регуляции своего действия

Познавательные:моделировать,то есть выделять и обобщенно фиксировать группы суще

ственных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудни

Чества с партнёром

Устойчивое следо

вание в поведении социальным нор

мам,самооценка

на основе критерии

ев успешности

учебной деятель

ности, принятие

образа «хорошего

ученика»

31

Сүзләрне кыскарту юлы.

(Сложносокращённые слова.Их образование.)

1

Иметь представление о способах образования слов

иметь первоначальное представление о составе слова;

Учиться формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

32

Ф.Яруллин "Анам теле", "Кояштагы тап" әкияте.

(Ф.Яруллин "Анам теле", сказка "Кояштагы тап")

1

Знания: познакомятся с некоторыми традициями и обычаями нашего народа.

Умения: приводить примеры художественных

произведений по изученному материалу, выразительно и осознанно читать целыми словами,составлять простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному

Регулятивные: выпол нятьучебные действия в материализованной, гипермедийной,громкоречевой и умственной формах, использовать речь

для регуляции своего действия.

Познавательные: моделировать, то есть выделять и обобщенно фикси

ровать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.Коммуникатив

ные:задавать вопросы

Устойчивое следо

вание в поведении социальным нор

мам,самооценка

на основе критерии

ев успешности

учебной деятель

ности, принятие

образа «хорошего

ученика»

33

Контроль диктант "Урманда куну" (Контрольный диктант "Урманда куну")

1

Проявлять творческую активность в процессе сотрудничества, выражать своё мнение в процессе выполнения

Формальная классификация: подбор слов с определенным звуком.

Формировать чувство гордости за родной язык и стремление освоить его лексическое богатство

34

С.Шәмси.Язучы турында. "Табигатьнең газиз баласы"

С.Шамси.О писателе.

Умения: анализировать произведение, читать текст осознанно «про себя», упражняться в темповом чтении отрывков из произведений, определять главную мысль и соотносить ее с содержанием произведения, находить в стихах слова с созвучными окончаниями

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь

для регуляции своего действия. Познавательные: моделировать, то есть выделять и обобщенно фикси

ровать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач. Коммуникативные: задавать вопросы

Устойчивое следо

вание в поведении социальным нор

мам,самооценка

на основе критерии

ев успешности

учебной деятель

ности, принятие

образа «хорошего

ученика»