Разработка урока по татарскому языку на тему 'Хайваннар дөньясында' (4 класс)

Сыйныф: 4а (рус төркеме)

Укытучы: Нуркаева Гөлнур Флит кызы (1 нче категорияле укытучы)

Тема: Хайваннар дөньясы.

Максат:

1. Хайван исемнәрен атау, сүзтезмәләрне, җөмләләрне төзү. Хайваннарның яшәү урыннары турында сөйләү. Татар телендә җөмләдә сүзләр тәртибе турында белемнәрне ныгыту.

2. Балаларның тәрҗемә итү, сүзләрдән сүзтезмәләр, сүзтезмәләрдән җөмләләр төзү, сораулар кую күнекмәләрен камилләштерү. Сүзлек байлыгын үстерү. Интуитив фикер йөртергә, логик эзлелеккә өйрәтү, фонематик ишетү хәтерен, охшашлык таба белергә, гомумиләштерү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен таба белергә, мөстәкыйль эшләргә өйрәтү.

3. Иптәшеңә карата хөрмәт, коллективлылык рухы, хайваннарга мәхәббәт, ярдәмчелекне тәрбияләү.

Дәрес тибы: йомгаклау дәресе.

Җиһазлау: хайваннар рәсемнәре, биремнәр белән карточкалар.

ТСО: компьютер, проектор.

Дәрес барышы.

I. Оештыру өлеше.

- Исәнләшү.

- Поприветствуйте партнера по лицу, а сейчас поприветствуйте партнера по плечу.

- Дежур рапорты.

II. Ишетеп аңлаү күнегүсе.

Прослушайте и укажите слова со звуком [а°]

Авыл, сарык, бүре, аю, төлке, яши, урман, файдалы.

III. Фонетик күнегү.

[а°] - авыл, сарык, файдалы, аю.

IV. Үткән дәресләрнең нәтиҗәләрен тикшерү.

ДЖОТ ТОТС структурасы буенча хайваннарны язарга.

Хәзер 1 нче һәм 2 нче номерлы укучылар кыргый хайваннарны аерып алыгыз, ә 3 нче һәм 4 нче номерлы укучылар йорт хайваннарын аерып алыгыз.

V. Актуальләштерү.

• Балалар, безнең бүгенге дәресебез гади генә түгел.

• Сегодняшний наш урок несовсем обычный.

• Внимание на экран!

(Идет видеоролик.)

(Слова учителя)

На поверхность нашей планеты высадился инопланетный летающий аппарат. Инопланетяне задумали похитить наших животных и увезти их в свои далекие миры. Но, по каким-то причинам, к счастью, их операция сорвалась. И маленькие зеленые человечки перепутали наших несчастных домашних и диких животных. Нам с вами поручено важное задание, можно сказать даже миссия, расселить животных по своим родным местам, и тем самым, спасти их от верной гибели.

VI. Үткән материалны ныгыту.

1. 1) Сыер тавышы ишетәләр.

Ребята, первое животное просит нас о помощи.

• Бу нәрсә тавышы?

• Бу сыер.

Ребята, мы его спасем только выполнив задание.

На 1-ом столе у вас есть прилагательные, на 2-ом столе - существительные, на 3-ем столе - глаголы. Вам сейчас нужно найти нужные слова, которые подходят корове.

Мөгезле сыер сөт бирә.

Мы спасли первое животное.

2. Кәҗә тавышы.

• Бу нәрсә тавышы?

• Бу кәҗә.

Хәзер кәҗә турында җөмлә төзегез.

Сакаллы кәҗә йон бирә.

2. Песи тавышы.

• Бу нәрсә тавышы?

• Бу песи.

Хәзер песи турында җөмлә төзегез.

Йомшак песи тычкан тота.

2. Эт тавышы.

• Бу нәрсә тавышы?

• Бу эт.

Хәзер эт турында җөмлә төзегез.

Тугры эт өй саклый.

2. Ат тавышы.

• Бу нәрсә тавышы?

• Бу ат.

Хәзер ат турында җөмлә төзегез.

Матур ат йөк ташый.

2. - Сыер, кәҗә, песи, эт, ат кайда яшиләр?

- Алар авылда яшиләр.

Ребята, чтобы отправить наших животных в деревню, нам нужно выполнить еще несколько заданий.

1. Ситуатив күнегүләр эшләү.

Спроси у друга:

• Каких домашних животных он знает?

• Какое домашнее животное самое красивое?

• Зачем нужна собака?

2. Бу җөмләләр дөресме?

Бу - кәҗә. Ул кечкенә. Сыер урманда яши. Ул тычкан тота. Сыер алма ашый.

3. 1 нче номерлы укучы бер биттә хайван исемен яза һәм 2 нче номерлы укучыга бирә. 2 нче номерлы укучы нишли соравына җавап биргән сүз, 3 нче укучы нинди?, 4 нче укучы кайда? соравына җавап биргән сүз яза. Шул сүзләрдән җөмлә төзиләр.

4. МИКС ПЭА ШЭА структурасы ярдәмендә парлар табалар һәм үрнәк буенча диалог төзиләр.

• Коля, синең песиең бармы?

• Әйе, минем песием бар.

• Син песигә нәрсә ашатасың?

• Мин песигә сөт бирәм.

3. Ребята, мы отправили наших животных домой, а сейчас нам нужно спасти диких животных. Отгадайте загадку.

1) Җәен соры, кышын ак,

Аңа шулай яхшырак.

(Куян)

• Нинди хәреф төшеп калган? (Ку...н)

• 1 нче өстәл куян сүзенең транскрипциясен языгыз.

• 2 нче өстәл куян турында языгыз.

• 3 нче өстәл куян турында җөмлә төзегез.

Куркак куян кишер ярата.

2) Сорыдыр төсе,

Үткендер теше,

Урманда йөри,

Сарыклар эзли.

(Бүре)

• Нинди хәреф төшеп калган? (Б...ре)

• 2 нче өстәл бүре сүзенең транскрипциясен языгыз.

• 3 нче өстәл бүре турында языгыз.

• 1 нче өстәл бүре турында җөмлә төзегез.

Усал бүре ит ярата.

3. Җәй буе бал җыя,

Кыш буе хәл җыя.

(Аю)

• Нинди хәреф төшеп калган? (...ю)

• 3 нче өстәл аю сүзенең транскрипциясен языгыз.

• 1 нче өстәл аю турында языгыз.

• 2 нче өстәл аю турында җөмлә төзегез.

Зур аю бал ярата.

3. Бер йомгакта мең энә,

Сиңа тими, син тимә.

(Керпе)

• Нинди хәреф төшеп калган? (К...рпе)

• 1 нче өстәл керпе сүзенең транскрипциясен языгыз.

• 2 нче өстәл керпе турында языгыз.

• 3 нче өстәл керпе турында җөмлә төзегез.

Энәле керпе гөмбә ярата.

5) Нечкә билле,

Көлтә койрыклы.

(Төлке)

• Нинди хәреф төшеп калган? (Т...лке)

• 2 нче өстәл төлке сүзенең транскрипциясен языгыз.

• 3 нче өстәл төлке турында языгыз.

• 1 нче өстәл төлке турында җөмлә төзегез.

Хәйләкәр төлке тавык ярата.

2. Агач башларында яши

Кышын-җәен.

Агачлардан агачларга

Сикереп үтә,

Чикләвекләр ашап, шунда

Гомер итә.

(Тиен)

• Нинди хәреф төшеп калган? (Ти...н)

• 3 нче өстәл тиен сүзенең транскрипциясен языгыз.

• 1 нче өстәл тиен турында языгыз.

• 2 нче өстәл тиен турында җөмлә төзегез.

Җитез тиен чикләвек ярата.

4. - Куян, бүре, аю, керпе, төлке, тиен кайда яшиләр?

- Алар урманда яшиләр.

Ребята, чтобы отправить наших животных в лес, нам нужно выполнить еще несколько заданий.

1. Ситуатив күнегүләр эшләү.

Поинтересуйся у друга:

• Злой ли медведь?

• Хитрая ли лиса?

• Заяц зимой какой?

2. У каждого стола есть конверты со словами. Вам нужно составить предложения с данными словами.

Татарстанда зур, матур урманнар бар.

Урманнарда чәчәкләр, гөмбәләр, агачлар үсә.

Татарстан урманнарында төрле хайваннар яшиләр.

3. Җәмләләрне рәсемнәргә карап урнаштырыгыз.

4. ИНСАЙД-АУТСАЙД СЁКЛ структурасы ярдәмендә парлар табалар һәм диалогны тулыландыралар.

• ...?

• Әйе, мин куян күрдем.

• ...?

• Урманда.

• ...?

• Кыш көне.

• Куян нинди төстә иде?

• ... .

Ребята, мы отправили наших животных домой.

VII. Дәресне йомгаклау.

- Ребята, давайте вспомним , для того , чтобы спасти животных от гибели, что нам нужно было сделать?

- Карточкаларда сүзләрне тәрҗемә итәләр.

VIII. Өй эше.

Домашнее задание у каждого из вас будет разное.

Я вам раздаю карточки, на них написано то , что вы должны

будете сделать дома.

IX. Билгеләр кую.