урок литературы в 10 классе

Открытый урок по литературе в 10Л классе

учитель Ступарь Наталья Леонидовна

на городском семинаре «Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках гуманитарного цикла»

Тема: Духовное прозрение героя в рассказе А.П.Чехова «Студент»

Цель:

• формировать умения анализировать текст, акцентируя внимание на лексике и синтаксисе произведения, используя авторские описания в характеристике героя;

• развивать навыки культуры речи, умение грамотно строить монологическое высказывание, самостоятельно мыслить, аргументировать свою точку зрения;

• воспитывать интерес к нравственным и общечеловеческим ценностям, на примере данного текста показать детям, что иметь смысл в жизни - это счастье.

Оформление: портрет А.П.Чехова, его высказывание: «…из моих вещей самый любимый мой рассказ «Студент», иллюстрации: «Тайная вечеря», «Отречение Петра», фрагмент из х/ф «Жизнь Иисуса»

1. Вступительное слово учителя:

Сегодня наш урок посвящён рассказу А.П.Чехова. Русскому писателю в январе этого года мы отмечали 150 лет со дня рождения. Рассказ «Студент», который мы должны проанализировать сегодня, по утверждению самого поэта, один из его любимых. Необычный, явно не характерный для творчества Чехова, даже загадочный рассказ. Это рассказ о духовности.

Тема урока - на доске!

Задача урока - проследить, выяснить: когда, при каких обстоятельствах происходит духовное прозрение героя.

2.Словарная работа.

Сначала выясним, что такое духовное прозрение?

По словарю Ожегова,

духовность - свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными.

прозрение - получить способность понимать, начать понимать что-либо

следовательно, следовательно…

духовное прозрение - это … состояние души или момент понимания, что главное в жизни не материальные блага, а нечто большее, духовное.

3. Первичное восприятие текста:

- какие мысли и чувства вызвало у вас это произведение?

- напомните сюжет

4. Анализ произведения:

- Кто главный герой рассказа?

( Студент духовной семинарии Иван Великопольский)

- его социальное положение?

(сын дьячка, т.е. из духовного сословия, из беднейшей его части)

- На что обращает наше внимание автор, рассказывая о студенте?

(на его мысли, его настроение, его мироощущение)

- И что происходит с его настроением, его мироощущением, если сравнить начало рассказа и конец?

( меняется кардинально)

- Так вот мы и попытаемся понять, как и почему меняется мироощущение героя.

С чего начинается рассказ? (с описания пейзажа)

- пейзаж какого времени года?

(весна, переменная погода, на смену тёплому дню пришли холод и мрак)

Зачитайте…

- В какое время происходит действие?

( в страстную пятницу)

- В скорбный для всех христиан день. Почему скорбный?

(Был распят Христос)

- Что ощущает Иван Великопольский, устало бредущий дом?

Каково его физическое состояние?

(закоченели руки, разгорелось лицо, хотелось есть, не хотелось идти домой)

- но так как он студент духовной семинарии, человек, начитанный и образованный, он думает не просто о горшке каши или щей. А о чём?

Зачитайте… (и при Рюрике, и при Иоанне Грозном…)

- приходит к какому выводу?

(как оно было тысячелетия назад, так и будет, ничего не изменится)

- Но вот в океане холодной мглы забрезжил огонек костра.

У Чехова читаем «костер горел жарко, с треском, освещая далеко кругом вспаханную землю»

Кого студент видит у костра?

(две вдовы: мать и дочь)

- Найдите в тексте их портреты. Зачитайте.

Красивы ли эти женщины?

Почему?

(важно показать, что духовно красивы)

- Что рассказывает студент этим женщинам?

(Об апостоле Петре и его отречении от Христа)

- Почему Иван в страстную пятницу рассказывает не о страданиях Христа, а об отступничестве Петра?

(себя сравнивает с Петром)

Зачитайте… 1. точно также 2. С ним около костра…

- Как Иван называет Петра? (Бедный)

- Почему? (Жаль его)

- каждый год в страстную пятницу, накануне Пасхи, верующие вспоминают последние минуты жизни Иисуса,

просмотрим отрывок из к/ф "Страсти Христовы" и еще раз переживем все те события, которые произошли ночью в страстную пятницу.

- Как Иван называет эту ночь?

(Страшная ночь, унылая, длинная ночь)

Просмотр фрагмента

- Рассказав этот эпизод из библии, студент вздохнул и задумался.

Как вы думаете о чем?

(переживает еще раз то далекое событие, как действительно совершающееся здесь и сейчас.

Студент чуть сам не предал Христа, когда засомневался в справедливости жизни. Почувствовал угрызение совести за недавние мрачные мысли.)

- Неожиданной для студента оказывается реакция женщин на его рассказ.

Зачитайте: Василиса всхлипнула…

- Живой, эмоциональный отклик добрых женщин на рассказ о Петре поразил героя, настроил его на мучительные раздумья:

Зачитайте: студент думал о Василисе

Студент опять подумал….

- Так к какому выводу приходит Иван?

( Все происходившее тогда, 19 веков назад, имеет отношение ко всем людям!)

- Чехов пишет, что все вокруг осталось прежним, ничего не изменилось: «Опять наступили сумерки, и стали зябнуть руки. Дул жесткий ветер.»

Но в душе студента что произошло?

(Духовное прозрение)

- Зачитайте этот фрагмент:… « И радость вдруг…» до конца рассказа

- Почему наступило духовное прозрение?

(Вместе пережили ещё раз то, что случилось 2 тыс. лет назад!

Студент увидел, как его рассказ воздействует на слушателей, и он понял смысл своей жизни: нести людям слово божье, слово добра и правды. Наверное, он будет хорошим духовным служителем.

Он увидел, как слово может воздействовать на людей)

- Зачитайте: и что понял студент?

(Он понял что главное в человеческой жизни - это правда и красота.)

- Что это значит?

(Это так по-чеховски звучат вечные слова: любовь и вера.)

- И он, студент духовной семинарии, который в начале рассказа усомнился в вере, теперь уверовал, что его смысл жизни в духовном служении и он будет любовь и веру нести людям! Поэтому так оптимистично звучит финал рассказа.

5. Итог

Завершая анализ любимого произведения Чехова, хочется обратиться к вам, молодым: в минуты уныния, тоски, сомнения вспомните студента Чехова и пусть в ваших сердцах появится вера, что всегда можно найти смысл жизни и пусть колокола будят ваши души.

Звучат колокола

И на оптимистической ноте, как и рассказ Чехова, заканчиваем урок стихотворением В. Ладыженского «Христос Воскрес!»

Христос Воскрес! Скворцы поют,
И, пробудясь, ликуют степи.
В снегах, журча, ручьи бегут
И с звонким смехом быстро рвут
Зимою скованные цепи.
Еще задумчив темный лес,
Не веря счастью пробужденья.
Проснись! Пой песню Воскресенья -
Христос Воскрес!

Христос Воскрес! В любви лучах
Исчезнет скорби мрачный холод,
Пусть радость царствует в сердцах
И тех, кто стар, и тех, кто молод!
Заветом благостных Небес
Звучит нам песня Воскресенья,
Любви, и счастья, и прощенья, -
Христос Воскрес!

Звучат колокола