Формирование навыков поведения школьников в изменяющейся поликультурной среде сибирского региона

ЛПИ - филиала СФУ

Демиденко Ю.Д.

Формирование навыков поведения школьников в изменяющейся поликультурной среде сибирского региона

В педагогике, существует ряд проблем связанный в основном с формированием и воспитанием личности. Часть проблем удается разрешить, используя различные педагогические методики, но также остаются нерешенные или частично нерешенные проблемы, из-за стремительно меняющихся общественных ценностей и привычек. Именно к последнему ряду проблем можно отнести такую актуальную тему как формирование навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде, которая будет рассматриваться в данной статье.

Для начала нужно определить, в чем же состоит проблема? Она заключается в стремительной модернизации в различных сферах жизнедеятельности общества, а также в разнообразных культурных ценностях, связанных с многонациональностью страны. Таким образом, можно выделить основное противоречие. Оно состоит в том, что общество нуждается в профессионально подготовленных педагогических кадрах, которые могли бы воспитать подрастающее поколение в условиях изменяющейся поликультурной среды, но присутствует недостаточность профессиональной подготовленности для осуществления этой задачи.

Поликультуризм (в образовании) - построение образования на принципе культурного плюрализма, признании равноценности и равноправия всех этнических и социальных групп, составляющих данное общество, на недопустимости дискриминации людей по признакам национальной или религиозной принадлежности, пола или возраста. Поликультуризм в образовании помогает обратить разнообразие общества в полезный фактор его развития, обеспечивает более быструю адаптацию человека к меняющимся условиям существования, помогает ему сформировать более многогранную картину мира. Глобальное образование расширяет контекст диалога до планетарного уровня [3].

Исходя из вышесказанного, мы видим, что проблема навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде является актуальной, и требует разработки методов в деятельности преподавателя по формированию у учащихся любви к своему народу, уважения к истории, традициям и культуре многонациональных российских народов.

Рассмотрим, насколько разработана и исследована проблема навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде. Ученые изучают разные аспекты этой проблемы. Например, подготовка будущих педагогов к деятельности в поликультурном обществе (О.П.Нестеренко, J.Banks, K.Nirmala, А.Portera), формирование этнопедагогической культуры учителя (Г.Ю.Нагорная), полиэтнической педагогической культуры (В.Н.Доброседова), этнокультурной образованности педагогов (Е.С.Бабунова), этнопедагогической подготовки будущих педагогов (Т.В.Анисенкова, О.И.Давыдова, Т.А.Дзюба, Н.В.Кергилова, Ю.В.Юдина,В.Ю.Штыкарева), мультикультурной подготовки педагогов (Л.П.Коченкова), формирование межкультурной компетентности студентов (А.В.Кайсарова, Т.В.Поштарева, С.Н.Федорова).

После изучения материалов по этой теме, можно сформулировать основные подходы формирования навыков поведения в поликультурном социуме для построения деятельности педагога:

• Необходимо сформировать у учащихся представление о множестве различных культур и национальностей не только в России, но и в мире.

• Создать условия для приобщения учащихся к культуре других народов в деятельностном подходе.

• Также необходимо сформировать элементарные навыки общения с представителями других народов.

• Воспитать чувство уважения к своим традициям, истории, культуре.

Для изучения проблемы в данной статье был составлена анкета и проведен опрос, состоящий из вопросов низкого уровня сложности, для выяснения уровня сформированности навыков поведения в поликультурной среде. Среди опрошенных были выпускники школ и студенты ВУЗов сибирского региогна. Анкета представлена в виде таблицы:

Таблица 1

Измерение уровня навыков поведения в поликультурной среде

№

Утверждение

Да

Нет

Не знаю

1.

Я негативно отношусь к людям с иным мировоззрением

2.

В браках между людьми разных национальностей, больше ссор, чем между одной

3.

У меня не получается найти общий язык с людьми из других социальных групп

4.

К лицам кавказской национальности отнесутся лучше, если они будут вести себя по-другому

5.

Мне неприятно общаться с лицами другой национальности или религии

6.

Я уверен, что мой народ лучше других

7.

Нормально считать, что твой народ лучше, чем все остальные

8.

Мне не нравиться находиться рядом с неопрятными людьми

9.

Я не знаю, как вести себя с иностранцами и людьми другой религии

10.

Психически неуравновешенных людей следует оградить от общества

11.

Я не против иметь члена семьи другой национальности

12.

Иностранным студентам надо помогать столько же, сколько всем остальным

13.

Людей с дефектами нельзя считать полноценными членами общества

14.

Иностранцы должны иметь такие же права, что и коренные жители

15.

К некоторым нациям и народам трудно хорошо относиться

16.

Любые религии имеют право существовать

17.

Я хочу иметь друзей другой расы

Ключ к опросу выглядит следующим образом: ответ «Да» оценивается в 0 баллов, «Не знаю» - 1 балл и ответ «Нет» - 2 балла. Количество баллов суммируется и выясняется результат. Если опрашиваемый набрал от 0 до 10 баллов, то это говорит о низком уровне навыков поведения в поликультурном обществе, если от 10 до 20 баллов, то у человека средний уровень и если выше 20 баллов, человек имеет высокий уровень навыков поведения. В опросе приняли участие 20 человек, студенты и школьники сибирского региона; далее представлены результаты опроса в процентном соотношении (табл. 2)

Таблица 2.

Результаты опроса в процентном соотношении

Таким образом, исходя из проведенного нами опроса и полученных результатов, можно сделать вывод, что большинство, а именно 61% опрошенных выпускников школ и студентов ВУЗов сибирского региона имеют средний уровень навыков поведения в поликультурной среде.

Список используемой литературы:

1. Аракелян О.В.Поликультурное образование: сущность и содержание. - М.: Грааль,2001. - 80 с.

2. Белогуров А.Ю., Идея поликультурности в образовательном процессе / А. Белогуров // Высшее образование в России. - 2005. - № 3. - С. 109-112.

3. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 176 с.