Урок литературы в 5 классе «Уроки выживания в тайге». (В. П. Астафьев «Васюткино озеро») .

Приложение 1

Группа диетологов.

Расскажите о животном и растительном мире тайги, используя текст рассказа и данную таблицу. Почему это важно знать?

Животные

Птицы

Рыбы

Растения

медведь

рысь

волк

лиса

заяц

лев

тигр

зубр

олень

косуля

сайгак

жираф

обезьяна

слон

пантера

леопард

лось

соболь

куница

белка

песцы

ворона

кедровка

воробей

утка

гусь

сорока

попугай

синица

ястреб

коршун

сойка

орел

тетерев

глухарь

куропатка

ласточка

чайка

гагара

лебедь

фламинго

цапля

аист

снегирь

кулик

желна

гагара

пичужка

акула

кит

карась

окунь

сиг

сельдь

карп

жерех

семга

омуль

вобла

плотва

ерш

лещ

кита

налим

щука

пескарь

стерлядь

осетр

таймень

пелядь

чир

сорога

ель

пихта

кедр

сосна

береза

липа

дуб

ольха

рябина

калина

черемуха

тополь

тальник

смородина

тутовник

яблоня

вишня

вяз

камыш

ракита

хлебное дерево

пальма

фикус

ива

осина

крапива

лиственница

2. Отец Васютки говорил: «Тайга - наша кормилица».

Выполните проект «Кулинарная книга тайги».

- Расскажите, чем питался мальчик в тайге.

- Какие рецепты вы можете предложить?

_____________________________________________________________________________

Группа топографов.

1. Составьте карту (схему маршрута Васютки), обозначьте на ней места ночёвок.

2. Объясните, как он заблудился и как выбрался.

3. Рассчитайте, сколько километров прошёл Васютка по тайге, учитывая

- количество дней

- психологическое состояние ребёнка

- средняя скорость человека - 4 км/ч

S= V t (Путь = скорость  время)

V= 4 км/ч

t = 5 дней: 4 дня по 8 часов и 1 день 4 часа.

Группа аналитиков. Законы тайги. Приметы, советы бывалых людей.

1. Перечислите причины, благодаря которым мальчик выжил в тайге.

Что знал? …………………………………………………………………………….

Что умел? …………………………………………………………………………….

2. О каких законах тайги вы узнали из рассказа? Восстановите фразы.

• Идешь в лес - бери еду и ……………..!

• Всякая таёжная дорога начинается с ……­­­.................................

• Ты от ……………. далеко не отходи - сгинешь.

• Перво - наперво надо развести …………………

• Надо запастись на ночь …………………………

• Кора берёзы - для разжигания ……………………………….

• Пока хватит терпения, не трогать ……….., а питаться орехами, мясом, чем придётся.

• С ………………….. всегда веселее, а в одиночестве - тем более.

• Мальчик знал эти фокусы тайги: гудок всегда откликается на ближнем………..

3. Выполните проект «Законы тайги».

_____________________________________________________________________________

Группа психологов.

1. Определите состояние Васютки по цитатам из рассказа.

• Сердце у Васютки сжалось, на лбу выступила испарина.

• Васютка не сразу пришёл в себя.

• Мальчик заговорил вслух….

• Вскрикнул и бросился бежать.

• Отчаяние охватило его, и сразу не стало сил…

• …Через силу улыбнулся.

• - Кто такой? А ну подходи, не то садану картечью!

• …закричал с тоской с тоской и отчаянием.

• - Неужели впереди Енисей? - с наплывающей радостью думал Васютка.

• …и вдруг навзрыд расплакался.

• С огоньком всегда веселее, а в одиночестве тем более.

• …На душе у него сделалось ещё тревожнее.

• От радости Васютка совсем очумел.

• Эта ночь была особенно длинной и тревожной.

• - Неужели дождался? - Васютка начал, приплясывая, напевать: - Вот стучит, стучит, стучит!..

2. Представьте цветовую «схему» чувств, которые испытывал Васютка наедине с тайгой.

3. Как мальчик помогал себе не теряться в трудной ситуации?

• Склонность к пространным рассуждениям, как у всякого таежника, появилась и у Васютки.

• - Ну, чего смотришь? Не узнала? - с улыбкой обратился к ней (к белке) Васютка.

• И он стал припоминать все, чему его учили, что знал из рассказов рыбаков и охотников.

• Чтобы отогнать худые мысли, Васютка старался думать сначала о доме, а потом ему вспомнилась школа, товарищи.

4. Создайте проект «Как вести себя в тайге».