Рабочая программа по эрзянскому языку.

Пояснительная записка

Республику Мордовия, как и всю Российскую Федерацию, населяют граждане различного этнического происхождения. Каждый из них обладает соответствующим языком и культурой, особенностями поведения и жизнедеятельности. Это формирует уникальный ландшафт, является важнейшей общечеловеческой ценностью и основой прогрессивного и многоукладного развития российского общества и государства.

Языковая, а значит, и культурная интеграция - путь единения российского общества на основе единого самосознания с сохранением культур и языков.

Конституция Республики Мордовия в качестве государственных утверждает 3 языка: русский, мокшанский, эрзянский.

Многоязычное образование - реальный инструмент интеграции. В развитых странах мира такое образование признано важным инструментом многостороннего развития личности. Международные исследования показывают: качественное овладение языками обогащает человека знаниями и навыками, необходимыми для существования в современном мире, даёт ему неоспоримые преимущества в познании и развитии.

Изучение национального языка, культуры должно стать личностно значимым для ученика. Задача учителя - помочь ученику понять уникальность, достоинства и преимущества национально-русского двуязычия.

Рабочая программа по эрзянскому языку составлена по программе по изучению эрзянского языка в школах с русским или смешанным по национальному составу контингентом обучающихся (пятый год обучения - 6 класс). Авторы - составители: Кочеваткина О.В. , кандидат филологических наук , Ивлюшкина Н. И. , кандидат филологических наук.

Рецензенты: Рузанкин Н.И. , кандидат филологических наук, Дёгтева М.Т. , учитель.

Количество часов по программе на 2014/2015 учебный год: в неделю - 2 ч., в год - 70 ч.

Предлагаемая в программе поочередность прохождения тем, а также задач обучения не означает строгую последовательность их решения в учебном процессе. Взяв за основу определенную задачу и ориентируясь на предполагаемый результат обучения, учитель может применять собственные шаги по отработке представленного в программе содержания обучения.

В настоящее время перед системой образования стоит задача повышения качества языковой подготовки обучающихся, чтобы максимально использовать мощный воспитательный потенциал языков, истории, культуры народа в формировании у детей любви к своей родной земле, родному краю.

Цели, задачи и методы обучения мордовским

(мокшанскому, эрзянскому) языкам в школах

Республики Мордовия

В настоящее время лингвисты, методисты, школьные и вузовские преподаватели, рассматривая язык как культурно-историческую среду, расширяют традиционные границы объекта изучения, а также активизируют языковые черты, отражающие специфику национального менталитета, что возможно лишь при условии обязательного соблюдения принципа межъязыковых связей. Обучение мордовским языкам имеет целью воспитание интереса и бережного отношения к языковой культуре родного края.

Основные цели дисциплины:

- соблюдение принципа межъязыковых связей в полиэтническом пространстве;

- владение разговорной речью в разных ситуациях общения;

- формирование познавательной, нравственной культуры учащихся;

- обеспечение активного участия в общественной жизни республики, успешной организации становления личности.

Основные задачи дисциплины:

- познакомить учащихся с эрзянским языком как частью финно-угорской системы языков;

- расширить знания учащихся об истории, культуре края, традициях и обычаях местных жителей на основе погружения в язык;

- показать лексические, фонетические, морфологические особенности мордовских языков, раскрыть пути языкового обогащения;

- сформировать представление о языке как культурно-исторической среде, воплощающей в себе историю, обычаи, традиции края;

- научить связно излагать свои мысли на эрзянском языке на региональные темы (природа, культура, экономика и т.д.).

В результате изучения эрзянского языка ученик должен владеть следующими способами познавательной деятельности:

- применять информационные умения, обеспечивающие самостоятельное приобретение знаний;

- ориентироваться в письменном и аудиотексте на эрзянском языке;

- выделять, обобщать и фиксировать необходимую информацию из различных источников;

- понимать контекстуальное значение языковых средств, отражающих особенности мордовской культуры;

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой (определять содержание текста по его заголовку или началу), использовать текстовые опоры различного рода (сноски, комментарии, схемы, таблицы и др.), а также двуязычные словари;

- давать аргументированную оценку изученной в классе темы, формулировать свою позицию, отстаивать ее, участвуя в диалоге или дискуссии.

Ученик должен использовать приобретенные знания и умения по эрзянскому языку в практической деятельности и повседневной жизни:

В области говорения:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках тематики старшего этапа обучения), беседовать о себе, о своих планах; участвовать в дискуссии при обсуждении проблем или в связи с прочитанным (прослушанным) текстом, в том числе профильным, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о себе, своем окружении, рассуждать в рамках пройденной тематики и проблематики;

- представлять социокультурный портрет своей республики, страны; делать сообщения.

В области аудирования:

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения;

- понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из аудио- и видеотекстов различных жанров: функциональных (объявления, прогноз погоды и др.), публицистических (интервью, репортаж и др.), соответствующих тематике данной ступени обучения.

В области чтения:

- читать тексты различных жанров: публицистические, художественные, научно-популярные, а также профильные, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое), в зависимости от коммуникативной задачи.

В области письменной речи:

- писать личное и деловое письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе, делать выписки из текста.

Языковая компетенция

Особенностями предлагаемой программы являются:

1. Принципиальная ориентация на современный эрзянский литературный язык, использующийся в СМИ, произведениях художественной литературы и других источниках.

1. Ориентация на новую эрзянскую орфографию, принятую в 1993 году.

2. Единство аспектов (фонетического, орфографического, лексического, грамматического) и их включение в единую фабулу урока.

3. Учёт максимального количества разнообразных типов и видов упражнений, современных игровых и других обучающих, а также тестовых методик.

4. Разработка лексического минимума с учётом сочетаемости языковых единиц, наиболее употребительных значений, фразеологических единиц и клише.

5. Системность всего курса, обязательность повторения фонетического, лексического и грамматического материала, постепенное нарастание сложности изучаемого материала.

На уроках эрзянского языка предусматривается индивидуальная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Кроме того, в урочной деятельности используются физкультминутки, гимнастика для глаз и для рук.

Характеристика этапов обучения.

Фонетика и орфография.

Вводно - фонетический курс. Учащиеся должны научиться:

-чётко произносить и различать на слух все звуки и основные звукосочетания эрзянского языка;

- произносить гласные без редукции;

- не оглушать согласные в конце слова;

Учащиеся должны знать основные буквосочетания и звуко - буквенные соответствия; владеть основными правилами эрзянской орфографии.

Лексическая сторона речи.

Учащиеся должны:

- овладеть продуктивным лексическим минимумом, который охватывает примерно 500 лексических единиц (с учетом словарного минимума начального звена обучения);

- знать и владеть некоторыми словообразовательными средствами - суффиксацией (образование новых слов при помощи суффиксов).

Морфология

Изучение имени существительного:

- лексическое значение;

- одущевленные и неодущевленные;

- собственные и нарицательные;

- падежи;

- склонение;

- число;

- образование существительных с уменшительно-ласкательными суффиксами -ине/-ыне.

Изучение имени прилагательного:

- лексическое значение;

- разряды (качественные и относительные);

-образование прилагательных с уменшительно-ласкательными суффиксами -ине/ -ыне;

- образование прилагательных от существительных при помощи суффиксов -в,й (качественных), -нь (относительных).

Изучение послелогов:

- значение послелогов;

- использование послелогов в словосочетаниях и предложениях.

Изучение глагола:

- время (настоящее, прошедшее, будущее);

- лицо (первое, второе, третье);

- число (единственное, множественное);

- образование неопределенной формы глагола при помощи суффиксов -мс, ма/-мо/-ме;

- вид (однократный, многократный).

Синтаксис.

Словосочетание:

- «прилагательное +существительное»;

- «глагол +существительное».

Простое предложение.

Лексика

- Синонимы

- Антонимы

- Омонимы

Распределение материала

Темы уроков:

• - Школав (2 часа)

• - Тонавтнемась - минек сехте покш тевенек (2 часа)

• - Сась сёксесь (2часа)

• - «Масторава» эпосось. Эрзя-мокшонь пазтнэ - фольклоронь геройтне (2 часа)

• - Эрзянь -мокшонь масторсо эрямодо (2 часа)

• - Монь ялгам (2 часа)

• - Эрятано вейке куросо, кудосо (1 час)

• - Ломантнень ютксо сюлмавоматнэ (1 час)

• - Мордовия республикась (4 часа)

• - Монь вечкевикс книгам (2часа)

• - Монь вечкевикс ракшам (2 часа)

• - Чачома чинь тешкстамось (2 часа)

• -Эрзянь-мокшонь паникудост(3часа)

• - Монь ялаксом (2 часа)

• - Кудораськень профессиятне (2 часа)

• - Вечкевикс таркатне ошсо, велесэ (1 час)

• - Пертьпельксэсь тельня (3часа)

• - Телень покшчитне (3 часа)

• - Эрзятнень ды мокшотнень налксемаст (2 часа)

• - Леесь кизна ды тельня (2часа)

• - Ютко шка (1 час)

• - Ванстодо пертьпельксэнть (1 час)

• -Тундо (2 часа)

• - Пертьпельксэнь полавтомась (1час)

• - Ковтнень лемест (2 часа)

• - Нармунтнень обуцяст (2 часа)

• - Шумбрачись (2 часа)

• -Спортось (2 часа)

• - Сась тундось ( 2часа)

• - Пертьпельксэсь эрямосонок (3 часа)

• - Тундонь покшчитне (2часа)

• - Тиринь ошка, велева экскурсият (2 часа)

• - Ошонь ванномась (2 часа)

• - Класснэк экскурсияв молемась (2 часа)

• - Кизэнь каникулатне (2 часа)

Тематическое планирование по

учебнику «Эрзянский язык» 6 класс, 5 год обучения

2 часа в неделю

Тема урока

Грамматика

Лексика

Всего

Существительноесь

16

11

27

Прилагательноесь

9

5

14

Глаголось

11

7

18

Валмельгаксось, синонимтнэ, антонимтнэ, омонимтнэ.

7

4

11

Всего

70

Календарно - тематическое планирование по

учебнику «Эрзянский язык» 6 класс, 5 год обучения

2 часа в неделю

№

Тема урока

Кол-во

Грамматический материал

Лексический материал

Форма контроля

Дата планируемая

Дата фактическая

1

Школав

1

Повторение изученного материала

50 лексических единиц для продуктивного усвоения

2

Тонавтнемась- минек сехте покш тевенек

2

Имя существительное. Постоянные признаки: собственное и нарицательное; одушевленное и не одушевленное.

Сочинение «Летние каникулы»

3

Сась сёксесь

2

Множественное число существительных

Изучение новых слов

4

Мельс ледстямось

1

Самостоятельная работа

5

«Масторава» эпосось. Эрзя-мокшонь пазтнэ -фольклоронь геройтне:

Толава, Ведьава, Вирьава, Паксяава, Масторава.

2

Изучение новых слов

Пересказ текста

6

Эрзя-мокшонь масторсо эрямодо. Эрзятнень прикладной искусстваст

3

Склонение существительных

7

Монь ялгам

2

Повторение имени сушествительного

Сочинение «Мой лучший друг»

8

Эрятано вейке куросо, кудосо. Монь паро оям. Вейке парта экшсэ

2

Падежная система в эрзянском языке

Изучение новых слов

9

Ломантнень ютксо сюлмавкстнэ

1

Падежная система в эрзянском языке

Словарный диктант

10

Мордовия республикась. Мордовия республикань оштне

4

Падежная система в эрзянском языке

Лексика по теме «Моя республика»

Описание города по картинке

11

Монь вечкевикс книгам

2

Повторение имени существительного

Мини-сочинение «Моя любимая сказка»

12

Монь вечкевикс ракшам

2

Лексика по теме «Животные и птицы»

Словарная работа

13

Чачома чинь тешкстамось. Кудораськень койтне

2

Мини-сочинение «Мой любимый праздник»

14

Монь ялаксом (сазором). Вечкевикс налкшкень

2

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ине/-ыне

Описание своего брата (сестры)

15

Кудораськень профессиятне. Вечкевикс профессиям

2

Имя прилагательное. Разряды: качественные и относительные

16

Вечкевикс таркатне ошсо, велесэ. Монь кудом.

1

Образование прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ине/ -ыне

17

Ютазенть мельс ледстямось

2

18

Пертьпельксэсь тельня. Телень тешкстнэ

3

Образование прилагательных от имен существительных

Лексика по теме «Зима»

Сочинение «Зимние каникулы»

19

Телень покшчитне

2

Образование прилагательных от имен существительных

Словарный диктант

20

Эрзятнень ды мокшотнень налксемаст

1

Перевод текста

21

Леесь кизна ды тельня. Калонь кундамось

2

Послелог

22

Ютко шка. Недлячи

2

Образование неопределенной формы глагола

Устное описание выходного дня

23

Пертьпельксэнь полавтомась

1

Использование послелогов

24

Ковтнень лемест

2

Глагол. Однократные глаголы

Названия месяцев, дни недели

Пересказ текста

25

Нармунтнень обуцяст

2

Многократные глаголы

26

Шумбрачись. Ваньксчись. Ломанень рунгонь пелькстнэ

3

Изъявительное наклонение. Повелительное наклонение

Лексика по теме «Части тела»

Словарный диктант

27

Спортось. Содавикс спортсментнэ.

3

Побудительное наклонение

28

Ютазенть мельс ледстямось.

2

Подготовка к контрольной работе

29

Сась тундось

1

Глагол

Лексика по теме «Весна»

30

Пертьпельксэсь эрямосонок. Экологиясь

2

Времена глаголов

Лексика по теме «Экология»

Словарная работа

31

Тундонь покшчитне

2

Синонимы

Название праздников

32

Тиринь ошка, велева экскурсият. Чачома ошонь, велень куротне.

2

Антонимы

Сочинение «Мой город»

33

Ошонь ванномась

3

Омонимы

34

Ютазенть мельс ледстямось

2

35

Класснэк экскурсияв молемась. Кизэнь каникулатне.

2

Итого

70

Материально - техническое обеспечение предмета

Оборудование:

1) Компьютер;

2) СD - проигрыватель.

Наглядный и дидактический материал:

1) Кочеваткина О.В., Кочеваткин А.М. «Эрзянский язык» учебник 6 кл;

2) Водясова Л.П., Рузанкин Н.И. «Учимся говорить по-эрзянски»;

3) Голенков Н.Б. Уроки мокшанского, эрзянского;

4) Голенков Н.Б. «Учимся думать и говорить по-мокшански, по-эрзянски»;

5) «Русско - мокшанско - эрзянский словарь»;

6) Иллюстрированный словарь для детей на мордовском (мокша, эрзя) языке;

7) Аудио - диск «Мы - мордва!»;

8) Аудио - диск «Сказки финно-угорских народов», «Сказки мокшанские и эрзянские»;

9) Мультимедийный диск «Живи, родной язык» - «Эряк, тиринь келем» на (эрзя, мокша) языке;

10) Детские журналы на (эрзя, мокша) языке «Чилисема», «Якстерь тяштеня».

Рекомендуемая литература

1) Абрамов, К.Г. Люди стали близкими: роман / К.Г. Абрамов. - Саранск: Мордов. кн. изд-во, 1984.

2) Абрамов, К. Г. Степан Эрьзя: роман / К. Г. Абрамов. - Саранск: Мордов. кн. Изд-во, 1977.

3) Ануфриева, И.А. Родиноведение. Учебник для 5 класса/ Н.А. Ануфриева - Саранск: Мордов. кн. изд-во, 1997.

4) Астрадамов, В. И. Особо охраняемые природные территории Республики Мордовия / В.И. Астрадамов, Л.Д. Аль- ба, Т.Б. Силаева и др. - Саранск: Мордов. кн. изд-во, 1997.

5) Бузакова, Р.Н. Словарь синонимов эрзянского языка / Р.Н.Бузакова. - Саранск: Мордов. кн. изд-во, 1982.

6) Беззубова-Кипайкина, Н.А. Тестт эрзянь келень коряс. 10-це - 11-це класснэнь/ Н.А. Беззубова-Кипайкина/Ко- вылк. тип. - Саранск, 2004.

7) Богатырев, П. Г. Фольклор как особая форма творчества/ П.Г. Богатырев // Вопросы теории народного искусства. - М.: Искусство, 1971.

8) Вейсэ, башка, тешке вельде: валке / Н.А. Агафонова, М.Д. Имайкина, М.В. Мосин ды лият. - Саранск: Тип. «Кр. Окт.», 2002.

9) Водясова, Л.П. Текстэнть келензэ ваннома кужотне / Л.П. Водясова, Е.П. Прокаева / Мордов.гос.пед. ин-т. - Саранск, 2003.

10) Грамматика мордовских языков. Фонетика. Графика. Орфография. Морфология / под ред. Д.В. Цыганкина. - Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 1980.

11) Даль, В.И. Пословицы русского народа / В.И. Даль. - М - Изд-во Эксмо, Изд-во ННН, 2003.

12) Зиновьев, Н.В. Человек и время / Н.В. Зиновьев. - Саранск: Мордов. кн. изд-во, 1994.