Конспект урока 'Марий Чодра'

Министерство образования и науки Республики Марий Эл

Отдел образования администрации муниципального образования

«Звениговский муниципальный район»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Красногорская средняя общеобразовательная школа №2»

План - конспект

урока по марийскому языку в 4 классе

«Национальный парк «Марий Чодра»

Составила:

учитель марийского языка первой квалификационной категории

Трофимова Алевтина Львовна

пгт. Красногорский, 2015 г.

Паспорт урока

8. Цель урока: ознакомление детей с Государственным природным национальным парком «Марий Чодра» («Марийский лес»), освоение новых слов, связанных с животным и растительным миром парка.

9. Задачи урока:

- Обучающие: познакомить с новой лексикой по теме урока, создать условия для её практического применения и закрепления в речи.

- Развивающие: развивать навыки правильного произношения слов, связную речь, совершенствовать навыки работы с текстом, правильного построения предложений, активизировать познавательную деятельность учащихся через групповую работу.

Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к окружающей природе, к животному и растительному миру.

10. Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

11. Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Методы: проблемный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Частные методы и приёмы: словесный - беседа, рассказ, упражнения, наглядный - книжная выставка, посвящённая ГПНП «Марий Чодра», презентация , иллюстративный материал.

Планируемый результат:

Предметные: овладение лексическим материалом и использование его в речи, умение отвечать на вопросы.

Личностные: формирование у обучающихся понимания значимости изучения марийского языка; бережного отношения к окружающей природе, к животному и растительному миру; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Метапредметные:

Регулятивные: контроль за выполнением собственных действий; подбор лексических и языковых средств для составления высказываний; оценивание результатов своей работы и результатов деятельности группы.

Познавательные: чтение и понимание основного содержания текста по теме; нахождение нужной информации; дописывание недостающих слов в предложениях; использование слов, словосочетаний, предложений в ситуации общения.

Коммуникативные: построение устных высказываний в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; формирование умений работать в группе, сотрудничать с учителем.

Межпредметные связи: история и культура народов Марий Эл, окружающий мир.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, колонки, магнитная доска, презентация, видео, книги, буклеты, флажок «Марий Чодра», раздаточный материал, сосновые шишки, три корзинки плетеные, маршрутный лист, игрушка «белка», фломастеры, тематические карточки для индивидуальной работы у доски, макет сосны для рефлексии.

Современные технологии: проблемно-диалогическое обучение, технология АМО, игровая технология, технология сотрудничества, технология развития критического мышления, технология оценивания учебных успехов.

Ход урока:

1. Организационный этап.

Учитель: Салам лийже, йоча-влак! Доброе утро, ребята! Давайте улыбнемся друг другу. От этих улыбок мы станем добрее, счастливее, веселее и с удовольствием будем работать на уроке.

Дети: Салам лийже! Здравствуйте!

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами работаем по группам. Выберите, пожалуйста, командиров, которые будут организовывать вашу деятельность и отмечать результаты в маршрутных листах.

Мый урокыш шкетын толын омыл, мый денем пырля уна толын. Туштым туштем, палыза кӧ. А сейчас сюрприз для умных и талантливых детей. Сегодня на урок я пришла не одна, а вместе с гостем. А узнать, кто это, вы сможете, разгадав загадку.

2. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности. Постановка учебной задачи.

2.1. Побуждающий диалог.

- Кӧ пушеҥгышке кӱзалын?

Туто пӱкшым кӧ кочкеш?

Кож гыч кожышко тӧршталын,

Лум шӱрашым шавалеш.

Мо гын тиде ош-шемалге?

Мо коеш гын выр да вур?

- Тиде янлык, пешак тале,

Писе, сылне, изи … ур! В.Горохов.

Кто на ветке шишки грыз,

И бросал объедки вниз?

Кто по ёлкам ловко скачет,

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?

(Белка)