Конспект урока по математике на тему 'Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность' (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Свияжская средняя общеобразовательная школа Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан»

Урок

по математике

«Уменьшаемое, вычитаемое, разность»

1А класс

УМК «Перспектива»

Учебник: Математика. Г.В.Дорофеев; Т.Н.Миракова М.: «Просвещение». 2010г.

Учитель первой квалификационной категории

Кириллова Гузалия Галинуровна

2014- 2015 учебный год

Технологическая карта урока.

Цель урока

Повторить и закрепить названия чисел при вычитании; учить читать примеры, используя эти названия; способствовать развитию вычислительных навыков.

Тип и вид урока

Урок закрепления полученных знаний

Планируемые результаты (предметные)

Знать названия чисел при вычитании; использовать названия компонентов при составлении и чтении математических равенств; уметь рассуждать; логически мыслить; планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями её реализации; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Универсальные учебные

действия (предметные)

Личностные: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять и формулировать тему и цель на уроке; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, совместно договариваться правилах поведения и общения в паре, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формы и методы обучения

Урок-путешествие, фронтальная, групповая, индивидуальная

Основное содержание

темы, понятия и термины

Математическая терминология: уменьшаемое, вычитаемое, разность

Оборудование

Учебник «Математика» Г.В.Дорофеев; Т.Н. Миракова, М.: «Просвещение». 2010г. - 2 часть; карточки для учащихся (работа в парах), компьютер, телевизор, презентация учителя, рисунок Теремка, фотографии учащихся.

Этапы урока

Учебное содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организация начала урока.

Приветствие.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок.

Утром солнышко проснулось,

Всем ребятам улыбнулось.

Лучик тёплый, золотой

На урок возьмём с собой.

Будет он нас согревать

И в учёбе помогать.

Поднимите картинку, которая соответствует вашему настроению.

-Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке сделать для себя маленькое открытие?

-Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие в одну очень дружную сказку. Отгадайте в какую?

Стоит терем - теремок

Он не низок, не высок,

Красивый, прямо праздничный,

Словно домик пряничный.

- Что за сказка?

- Как вы думаете, почему она дружная?

- Как вы помните, все герои этой сказки хотят жить в Теремке.

-Как вы понимаете слово ДРУЖБА.

А вы бы хотели тоже заселиться в этот Теремочек?

- Но сначала мы должны пройти маленькие испытания. Вы готовы пройти эти испытания?

Приветствуют учителя и гостей. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

Дети определяют своё эмоциональное состояние перед уроком.

Быть внимательными, наблюдательными, активными, уметь поддерживать друг друга.

- Теремок!

- Потому что все герои сказки дружные.

Ответы детей.

- Конечно, да!

II. Постановка учебной задачи

Создание проблемной ситуации

Мышка серая, Норушка,

Вышла в поле погулять,

Видит мышка теремок

В чистом поле одинок.

Мышка очень удивилась,

Подошла, остановилась.

Кто там, в тереме живёт?

Может в гости позовёт.

- Пока Мышка-Норушка разглядывала Теремок, 2 шарика улетело.

- Сколько шариков осталось у Мышки-Норушки?

- Как решили?

Что мы можем сказать об этом примере?

- Как же называются числа и результат действия вычитания?

- Исходя из темы урока, сформулируйте цели и задачи нашего урока.

3 шарика

5-2=3

- Пример на вычитание.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

- Мы сегодня повторим и закрепим названия чисел при вычитании, будем учиться читать примеры, используя эти названия.

III.

Актуализация знаний

Устный счет

Видит мышка объявление:

«В домик тот зайдёт,

Кто состав числа 10 назовёт».

10

5

7

6

2

9

-Ребята, давайте поможем мышке.

Принимают задачу, контролируют свои действия и действия товарищей

Проверка с помощью числового веера.

VI. Построение проекта выхода из затруднения.

-Открыли тетради, запишем число и классная работа.

А сейчас внимательно посмотрите на доску.

7 - 2 5 + 3 1 + 7 8 - 2

8 - 4 6 + 2 2 + 4 9 - 1

-На какие группы можно разделить данные примеры?

Запишем.

Ученики 1 варианта примеры на сложение,

2 варианта - на вычитание.

- Прочитайте получившие примеры на сложение по-разному.

- А сейчас вспомним, как называются компоненты при сложении?

- Прочитайте, примеры, используя эти названия.

-А как удобнее решить пример 1+7?

-Какое правило применили?

- Молодцы! Вы хорошо рассказали про действие сложение, а сейчас расскажите про действие вычитание.

- Как же называются числа и результат действия вычитания?

- Как можно по-разному прочитать равенства во втором столбике?

26 февраля.

Классная работа

- Примеры на сложения, примеры на вычитания

5+3 7-2

6+2 8-4

1+7 8-2

2+4 9-1

- Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма.

первое слагаемое - 5

второе слагаемое-3

сумма - 8

7+1=8

Переместительное свойство сложения: От перестановки слагаемых сумма не меняется.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Физкультминутка

Воспитание у детей здорового образа жизни, снятие

эмоциональной напряжённости

.

Мы дружно трудись, немного устали.

Быстро все сразу за партами встали.

V. Самостоятельная работа с самопроверкой

Работа по учебнику

Умение работать самостоятельно

1. Стр.33 №3

Проверка

2. Работа в паре

Нам по плечу любое дело,

За всё беремся дружно, смело!

Проверка и самооценка

- А теперь выполним задания в тетради

№3

Заполните таблицу

Уменьшаемое

8

5

7

3

9

Вычитаемое

2

3

4

3

5

Разность

Самостоятельно выполняют задание

7-3=4

9-4=5

6-0=6

2-2=0

Работа в паре

Уменьшаемое

8

5

7

3

9

Вычитаемое

2

3

4

3

5

Разность

6

2

3

0

4

VII.

Закрепление.

- Ребята, вы преодолели все трудности, поэтому Мышка-Норушка решила заселить в этот теремок вас. На партах лежат ваши фотографии, а в теремочке примеры на сложение и вычитание. Нужно выбрать себе окошечко, решить пример, назвать компоненты суммы и разности и заселиться в теремочек.

Каждый ученик выбирает себе пример, называет компоненты и приклеивает свою фотографию в окошечко

VIII. Рефлексия

Самооценка

- Вот мы заселили наш Терем - теремок.

В школе так заведено

Все мы вместе, заодно,

Все мы - дружная семья,

Хоть отдельно каждый - Я!

Вот и подошло к концу наше путешествие.

-Какую задачу мы ставили в начале урока?

-А достигли мы своих целей?

-Всё получилось, потому что мы работали дружно, сумели договориться.

Кто доволен сегодня своей работой?

Как вы оценили свою работу?

Молодцы!

Спасибо вам за дружную хорошую работу на уроке!

Дети делают выводы. Подводят итоги.

.

Закрепить названия чисел при вычитании, уметь читать, научились читать примеры, используя эти названия.

-Да, мы закрепили, что такое уменьшаемое, вычитаемое и разность.

Зелёный - урок прошел удачно. Я активно участвовал в работе класса, с заданиями справился успешно. Я доволен собой!

Жёлтый - Сегодня на уроке не все задания оказались такими уж лёгкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой!

Красный - Задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь.