Рабочая программа элементы танцев ' Радуга желаний'

Муниципальное образовательное учреждение

« Специальная (коррекционная) общеобразовательная

Школа - интернат VIII вида г. Нерюнгри»

МКОУ С(К) ШИ VIII вида г. Нерюнгри.

Проверено: Утверждаю:

И.о дир по ВР Степченко А .А. Директор : Семенкова Н. В.

Рабочая программа.

Внеурочной деятельности

«Радуга желаний»

Автор - составитель:

Воспитатель: Аникеева Л. А.

МКОУ С(К)ОШИ VIII вида .г.Нерюнгри

Нерюнгри 2015-2016уч.год.

Внеурочная деятельность запланирована в соответствии с методической темой школы:

« Создание комплексной системы сопровождения обучающихся и воспитанников , обеспечивающей их профессиональное самоопределение, как фактор дальнейшей социализации в обществе»

Целью данной темы является:

Формирование, развитие и накопление социально - трудовых и профессиональных навыков современного человека, способного к успешной адаптации в социуме, к конкуренции в условиях рыночной экономики как полноценного члена общества, через профессиональную ориентацию на всех этапах обучения.

Профессиональная ориентация - это научно обоснованная система социально-экономических , психолого-педагогических, медико-биологических и производственно-технических мер по указанию молодежи личностно - ориентированной помощи в выделении и развития способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в условиях рынка . Она реализуется через учебно- воспитательный процесс, внеурочную и вне школьную работу с учащимися.

Правовая база:

• Федеральный закон РФ от29.12.2012№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Закон РФ «О социальной защите инвалидов в РФ» от 24.11.1995№181-ФЗ

• Типовое положение о специальном ( коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитие, утвержденное Постановление Правительства РФ№48от 12.03.1997г.:

• Письмо Министерства образования РФ от10.06.1999г.№27/582-6 « Рекомендации по социально- типовой адаптации выпускников специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»;

• Письмо Министерства образования РФ от14.11.1988г.№27/2722-6

• « Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект»;

• Письмо Министерства образования РСФСР от 14.11.1988г.№17-256-6

• « Об индивидуальном обучении больных детей на дому»;

• Письмо Министерства образования РФ от09.04.1999г.№27/511-6 «О психолого-педагогической и социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе образования».

• СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

• Учебный план МКОУ С(К)ОШИ;

• Устав МКОУ С(К)ОШИ.

Рабочая программа

Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности « Радуга желаний» в начальной школе с детьми ОВЗ, составлена на основе концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

В основу программы положен методический комплекс занятий под редакцией Ленинградское издательство, 2010 г.» Школа танцев для детей от3до14лет» .+GVG диск. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

Танец - это музыкально-пластическое искусство, специфика которого состоит в том, что, как и всякий вид искусства, отражая окружающую жизнь в художественных образах, воплощает их с помощью выразительных движений исполнителей, без каких-либо словесных пояснений.

Преподавание танцев в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида обусловлено необходимостью осуществления коррекции недостатков психического и физического развития умственно отсталых детей средствами музыкально-ритмической деятельности.
Специфические средства воздействия на учащихся, свойственные танцам, способствуют общему развитию: коррекции недостатков физического развития, общей и речевой моторики, эмоционально-волевой сферы, воспитанию положительных качеств личности (дружелюбия, дисциплинированности, коллективизма), нравственно - эстетическому воспитанию.

Содержанием работы на занятиях танцами является музыкально-ритмическая деятельность детей. Они учатся слушать музыку, выполнять под музыку разнообразные движения, танцевать.

Умение ориентироваться в пространстве достигается путем композиционного перестроения с образованием кругов, квадратов, «звездочек», «каруселей», движения к определенной цели и между предметами, способствуют развитию вестибулярного аппарата, памяти,

внимания.

Движения под музыку дают возможность воспринимать и оценивать ее характер (веселая, грустная), развивают способность переживать содержание музыкального образа.

В свою очередь, эмоциональная насыщенность музыки позволяет разнообразить приемы движений и характер упражнений - музыкально совершенствуя психические функций (мышление, память, внимание, восприятие).

Организующее начало музыки, ее ритмическая структура, динамическая окрашенность, темповые изменения вызывают постоянную концентрацию внимания, запоминание условий выполнения упражнений, быструю реакцию на смену музыкальных фраз. Занятия танцами эффективны для воспитания положительных качеств личности. Выполняя упражнения на пространственные построения, разучивая парные танцы и пляски, двигаясь в хороводе, дети приобретают навыки организованных действий, дисциплинированности, учатся вежливо обращаться друг с другом.

Актуальность

данной программы заключается в том, что у школьников с ограниченными возможностями здоровья также как и у их, нормально развивающихся сверстников, присутствует живой эмоциональный интерес к танцевальному искусству.

Программа внеурочной деятельности нацелена на удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных, культурных, духовных и образовательных потребностей детей, создание условий для творческого развития каждого ребенка, его адаптации в меняющемся мире и приобщении к культурным ценностям.

Данная программа сориентирована на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привитие начальных навыков в исполнении танца.

Проблема построения модели образовательного процесса с включением многовековых традиций русского народа, его богатейшего культурного наследия, в частности, народной танцевальной музыки, является в настоящее время особенно актуальной.

Данная программа включает в себя изучение простых народного танца. На первое место ставится именно его образная, духовная сторона.

Доступность народных танцев, привлекательность и лёгкость движений приносят детям радость, формируют у них интерес к познанию мира танца в разных его проявлениях.

Программа составлена с учетом требований предъявляемых к программам дополнительного образования, на основе последних достижений и исследований музыкального творчества, педагогической практики.

Программа построена по концентрическому принципу, особенностью которого является расчленение сложных танцевальных умений на их составляющие элементы, постоянное целенаправленное повторение ранее усвоенных танцевальных умений и навыков и их усложнение.

Цель программы:

формирование духовно - нравственной личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья средствами танцевального искусства, на основе традиционных ценностей отечественной культуры.

В соответствии с данной целью выдвинуты следующие задачи:

Образовательные:

• обучение детей танцевальным движениям;

• формирование умения слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их с помощью танцевальных движений;

• формирование культуры движения, выразительности движений и поз;

• формирование умения ориентироваться в пространстве;

Воспитательные:

• развитие у детей активности и самостоятельности;

• формирование общей культуры личности ребенка;

• создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве - учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех.

Развивающие:

• развитие творческих способностей детей, воображения;

• развитие музыкального слуха и чувство ритма, темпа;

• развитие исполнительских навыков в танце;

Оздоровительные:

• укрепление здоровья детей;

• развитие ловкости, гибкости, координации движений, умения преодолевать трудности;

• формирование осанки.

Успешное решение поставленных задач возможно только при использовании педагогических принципов:

• принцип доступности и индивидуальности (учет возрастных особенностей, возможностей ребенка, индивидуальный подход к каждому воспитаннику);

• принцип постепенного повышения требований (выполнение ребенком все более трудных, новых заданий);

• игровой принцип (занятие строится на игре);

• принцип повторяемости материала (повторение вырабатываемых двигательных навыков);

• принцип наглядности (практический показ движений).

Организация образовательного процесса.

В соответствии с возрастными особенностями детей используются различные формы и методы работы на занятиях. Основная форма образовательной работы с детьми: музыкально - тренировочные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное, и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и танцевальных способностей каждого ребёнка.

Занятия включают чередование различных видов деятельности:

музыкально-ритмические упражнения, слушание музыки, тренировочные упражнения, танцевальные элементы и движения, творческие задания и т.д.

Построение учебного занятия.

Схема построения занятия одинакова в течение всего учебного процесса: -вводная часть; -подготовительная часть; -основная часть; - заключительная часть.

В вводную часть входит орг. момент (построение, поклон) и сообщение темы занятия - 3 мин.

Подготовительная часть включает упражнения разминки для разогрева - 5-10 мин.

Основная часть содержит учебно-тренировочные задания, повторение ранее пройденного и изучение танцевальных этюдов, композиций и постановок - 20-25 мин.

В заключительную часть входит подведение итогов, прощание, уход - 3 мин.

Формы работы:

• Показ танца

• Слушание музыки

• Обучение танцевальным движениям и использованию их в различных танцах;

• Отработка движений;

• Танцевальные конкурсы, школьные мероприятия, праздники;

• Посещение концертов детских танцевальных коллективов .

• Методы работы:

• Объяснительно - иллюстративный (показ элементов, объяснение, использование фольклора)

• Репродуктивный (разучивание, закрепление материала)

• Метод побуждения к сопереживанию(эмоциональная отзывчивость на прекрасное).

Этапы работы:

• Начальный этап - обучение упражнению (отдельному движению);

• Этап углубленного разучивания упражнения (фигур танца);

• Этап закрепления и совершенствования упражнения (целого танца).

Учебно-материальная база:

• Музыкальный центр

• Инвентарь для занятий (ленты, платочки, мечи, и т.д.)

• Спортивная форма, чешки

Нарядные платья

Ожидаемый результат:

В ходе занятий обучающиеся научатся основным танцевальным элементам, станут увереннее в себе, заинтересуются танцами.

К концу обучения воспитанник должен знать:

- характерные особенности движений и элементов, манеру исполнения танцевальных движений танца.

Воспитанник должен уметь:

- исполнять основные движения различных видов танцев;

- принимать правильное исходное положение в соответствии с содержанием и особенностями музыки и движения;

- танцевать индивидуально и в коллективе, соблюдая ритм, темп и музыкальные фразы;

- уметь воспринимать и передавать в движении образ;

- понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение танца на выступлениях.

Режим занятий

Расписание занятий внеурочной деятельности строится из расчета четыре занятия в неделю. Каждое занятие длится 40мин. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями обучающихся, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.

Формы контроля и оценки результатов достижения поставленных целей:

- организация танцевальных конкурсов;

- участие в праздничных программах, концертах;

- проведение итогового занятия в конце учебного года.

национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Курс внеурочной интегрированной деятельности «Радуга желаний» рассчитан на работу с детьми младшего школьного возраста на основе приобщения к традиционным культурным ценностям. Он посвящён процессу овладения детьми ритмическими движениями с музыкальным сопровождением.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Содержание курса направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.

Учебно- тематическое планирование на год.

Содержание и виды работы

Теория

Практика

Индивидуальная работа

Итого

1.Вводное занятие

2ч

2ч

2.Разучивание разминки

4ч

16ч

4ч

24ч

3.Разучивание танцевальных композиций « Осенний листопад» , « Танец фиалок»

8ч

22ч

5ч

25ч

4.Разучивание танцевальных композиций « Радуга желаний» , « Вару-вару»

8ч

22ч

5ч

25ч

5. Разучивание танцевальных композиций « Танец с зонтиками» ,

4ч

11ч

5ч

20ч

6. Разучивание танцевальных композиций « Школьный вальс» .

4ч

16ч

4ч

24

7.Постановки, репетиции, концертная деятельность.

5ч

10

3

18

136ч в год.

Репертуарный список танцевального кружка «Радуга желаний» на 2015-2016учебный год.

1. Танцевально- ритмическая композиция «Осенний листопад» ( сентябрь)

2. Танцевально- ритмическая композиция «Волшебный цветок» ( октябрь)

3. Танцевально- ритмическая композиция «Танец снежинок» (ноябрь)

4. Танцевально- ритмическая композиция «Вару-вару» (декабрь)

5. Танцевально- ритмическая композиция «Вару-вару» ( январь)

6. Танцевально- ритмическая композиция «Оживающая кукла » (февраль- март )

7. Танцевально- ритмическая композиция «Танец с зонтиками» ( апрель)

8. Танцевально- ритмическая композиция «Школьный вальс» ( май)

Так как занимаются дети с разными способностями, поэтому программой предусмотрены следующие формы занятий:

-групповые;

-индивидуальные;

-репетиционные.

Календарно- тематическое планирование курса « Радуга желаний»

Месяц

№ занятия

Тема

Цель

Задачи

Содержание

Методы и приёмы

Кол-во часов

Сентябрь.

Занятие

Введение

Ознакомление с танцевальным искусством

Заинтересовать детей занятиями, расположить к себе

Организационная работа.. Сбор участников коллектива. Познакомить уч-ся с танцевальной хореографией - как видом искусства и содержанием программы. Объяснить правила поведения на занятии и формы одежды.

Презентация « Разновидности танцев»

Словесная - беседа система вопрос-ответ: игровые- подвижные.

2

1

Занятие

Танцы не менее важны чем точные науки.

Музыкально-ритмическое развитие детей

Формирование навыка работы в паре

Инструктаж по ТБ на занятии. Разминка: разучивание разминки и ритмических упражнений (марш, шаг переменный),

Основные позиции и положения ног и рук .

1.Позиция ног.

2.Позиция рук.

3. Постановка корпуса.

Знакомство с муз.. постановки, изучение основного хода основных движений.

Прослушивание и обсуждение музыкальной композиции.

Разучивание отдельных движений..

Практические- показ правильного выполнения движений;

Словесный - беседа объяснение.

2

1

Занятие

Развитие музыкальности , чувства ритма

Развивать образное

мышление

Инструктаж по ТБ на занятии. Разминка: строевые упражнения (построение в шеренгу и колонну Ходьба налево, право» и с высоким подниманием колено) Азбука танца - позиции ног 1,2,3; позиции рук 1-2

Постановка - работа над техникой выполнения основных движений..

Словесные- пояснение; Практические- образец;

словесно- наглядные -показ правильного выполнения упражнений.

2-2

Цель

Задачи

Содержание

Методы и приёмы

Кол-во часов

Занятие

Танцевально- ритмическая композиция

«Осенний листопад»

Развитие специальных музыкальных способностей

Развивать гибкость и пластичность

Инструктаж по ТБ на занятии. Разминка: повороты головы, наклоны головы, постановка корпуса , Наклоны вперёд , в сторону , назад

Танцевальный этюд (ходьба на носочках, взмахи руками)

Постановка - работа над танцем, соединение движений в муз. композиции.

Словесные- объяснение; практические- двигательная активность

словесно- наглядные

Словесно - игровой

2-2

Занятие

Музыкально - ритмическое развитие детей

Разобрать пройденный материал

Индивидуальная работа с детьми , не усвоившими материал из-за болезни . с вновь прибывшими

Практические- показ правильного выполнения упражнений

Развитие творческих способностей

Содействовать развитию внимания, умения согласовывать движения с музыкой.

Развивать творческое воображение и фантазию

Инструктаж по ТБ на занятии. Разминка :

Взмах листьями в такт музыки (образно - звуковые действия), акцентированная ходьба,, поднимание и отпускание рук на 4 счёта . на 2 счёта и на каждый счёт . Азбука танца: с I позиции в сторону, вперед, назад на 2 т. 4,затем /4. Танцевальный этюд: «Осенний листопад»

Постановка: Разводка танцевальных комбинаций в центре, переходах, образах. Закрепление движений танца. Генеральный прогон танца к мероприятию. «С днем учителя вас днем учителя милые дамы»

Словесно - практические : показ правильного выполнения движения , объяснение

2-2

Месяц

№ занятия

Тема

Цель

Задачи

Содержание

Методы и приёмы

Кол-во часов

Октябрь

Танцевально- ритмическая композиция

«Волшебный цветок»

Развитие выразительности и эмоциональности исполнения

Развивать умения передавать в пластике разнообразный характер музыки , различные оттенки настроения

Инструктаж по ТБ на занятии. Разминка: Постановка корпуса рук и ног в танце . Наклоны корпуса вперёд. Назад, в сторону. Основные положения ног: свободная и 4 позиция

Азбука танца: Танцевальный этюд «Волшебный цветок»- марш, перестроения.

Постановка : композиции, работа над выразительностью движений и техникой выполнения.

Словесные- объяснение; практические- двигательная активность

2-2

Формирование работы в паре.

Содействовать развитию внимания умения согласовывать движения с музыкой.

Развивать музыкальность в исполнении движений

Разминка: Упражнения для развития силы мышц и соединение выученных упражнений. Азбука танца: позиции рук в сторону, вперед, назад Танцевальный этюд «Волшебный цветок» Знакомство с новым муз. сопровождением. Отработка основных элементов танца

Практические- показ правильного выполнения движений;

Словесный - беседа . объяснение.

Игровой - сюжетно - ролевой

2-2

Развитие специальных музыкальных способностей

Развивать пластичность и выразительность движений

Разминка

. Разводка танцевальных комбинаций в центре, переходах, образах. Закрепление движений танца. Генеральный прогон танца к мероприятию. «С днем матери»

Участие коллектива в мероприятии « С

Днем Мамы»

Словесные- пояснение ;Практические- образец

Словесно- наглядные -показ правильного выполнения упражнений

2-2

Месяц

№ занятия

Тема

Цель

Задачи

Содержание

Методы и приёмы

Кол-во часов

Ноябрь

Танцевально- ритмическая композиция

«Радуга желаний»

Познакомить с новым танцем.

Содействовать развитию внимания умения согласовывать движения с музыкой.

Развитие выразительности и чёткости в движениях

Разминка : Партерная гимнастика Упражнения для развития силы мышц и подвижности суставов ног.

Постановка отработка элементов связок, перестроений... Работа над музыкальностью и пластичностью движений

Знакомство с новым муз. сопровождением. Отработка основных элементов танца

Практические - показ правильного выполнения упражнений

2-3

Развитие музыкальности внимания, умения согласовывать

движения Содействовать развитию внимания умения согласовывать движения с музыкой. с музыкой.

Развивать творческое воображение

Разминка: Элементы портерной гимнастики, упражнения для гибкости спины

9. Танцевальная композиция: «Радуга желаний»- с использованием элементов классического танца

Постановка: Разбор нового танца, обработка старого. Демонстрация движений, его музыкального расклада , особенности исполнения. Закрепление движений танца. Генеральный прогон танца к мероприятию.

Практические- показ правильного выполнения движений;

Словесный- беседа . объяснение.

Игровой сюжетно - ролевой

2-3

Месяц

№ занятия

Тема

Цель

Задачи

Содержание

Методы и приёмы

Кол-во часов

Декабрь.

Веселый танец «Вару-вару»

Развивать у детей чувство ритма и двигательных способностей.

Учить выполнять движения под музыку красиво , свободно

Разминка: Упражнения для развития силы мышц и подвижности, исполняются в положении сидя ,

Постановка: разбор сложных элементов работа над пластичностью и музыкальностью. Знакомство с новым муз. сопровождением. Отработка основных элементов танца .

Словесные- пояснение; практические- образец

словесно- наглядные -показ правильного выполнения упражнений

2-2

Учить детей ориентироваться в пространстве и осваивать различные виды построений и перестроений

Обеспечить эффективное формирование навыков и качеств

Разминка: Строевые упражнения построение в шеренгу , бег по кругу с ориентирами . перестроение в круг.

Азбука танца Танцевальный этюд «Вару-вару»

Постановка: работа над техникой выполнения движений. Закрепление выученного танца

Словесные- объяснение; практические- двигательная активность

словесно - наглядные

Словесно - игровой

2-2

Музыкально - ритмическое развитие ребёнка

Учить выполнять движения под музыку красиво , свободно.

Индивидуальные занятия. Помощь ребятам, отстающим в освоении программы из-за болезни

Практические - показ правильного выполнения упражнений

2-2

Месяц

№ занятия

Тема

Цель

Задачи

Содержание

Методы и приёмы

Кол-во часов

Январь.

«Веселый танец Вару- вару»

Развитие двигательных качеств

Работа над гибкостью .

Инструктаж по ТБ на занятии. Разминка: Партерная- одиночная гимнастика: освоение простейших элементов (работа над осанкой) , упражнения на развитие стопы упражнения для укрепления мышц брюшного пресса.

Азбука классического танца Танцевальный этюд «Веселый танец Вару-вару»

Постановка Изучение танцевальных движений, соединение движений в танцевальные композиции

Практические- показ правильного выполнения движений;

словесный - беседа . объяснение.

Игровой - сюжетно - ролевой

2-2

Развивать интерес к русскому народному искусству.

Учить передавать настроение , образ в танце через движение

Разминка:

упражнения для развития подъёма стопы, упражнения на растяжку связок и развития тазобедренного сустава

Азбука классического танца ..

Танцевальный этюд «Вару-вару»

Постановка: работа над плавностью и гибкостью рук.

Над техникой выполнения движений , разбор наиболее сложных.

Учить вслушиваться в музыкальные фразы и чётко попадать движениями в эти фразы.

Словесные- пояснение; Практические- образец

Словесно- наглядные -показ правильного выполнения упражнений

2-2

Месяц

№ занятия

Тема

Цель

Задачи

Содержание

Методы и приёмы

Кол-во часов

Февраль .

Танцевально- ритмическая композиция

«Танец с зонтиками»

Содействовать развитию Внимания , умения согласовывать движения с музыкой

Формировать навыки грациозности и изящества движений

Разминка:

партерная гимнастика на все виды мышц , упражнения ( для ног- выпады с переносом тяжести тела вправо и влево . для рук - «Волна» в положении лёжа)

Азбука классического танца.

Танцевальный этюд « Танцевальная композиция танец с зонтиками»

Постановка: прослушивание музыкального материала обсуждение сюжета , характера и настроения в музыке ,Знакомство с новыми движениями танца

Практические- показ правильного выполнения движений;

словесный- беседа . объяснение.

Игровой- сюжетно - ролевой

2-2

Музыкально - ритмическое развитие детей.

Содействовать развитию внимания умения согласовывать движения с музыкой.

Повышение работоспособности и двигательной активности

Разминка: Упражнения для выразительности и плавности рук под музыку в различном темпе

Азбука классического танца Танцевальный этюд «Танцевальная композиция с зонтиками»

Постановка Разучивание движениями работа над плавностью и гибкостью рук. Изучение новых танцевальных движений. Знакомство с новым муз. сопровождением. Отработка основных элементов танца

Словесные- пояснение; практические- образец

словесно наглядные -показ правильного выполнения упражнений

2-2

Месяц

№ занятия

Тема

Цель

Задачи

Содержание

Методы и приёмы

Кол-во часов

Февраль .

Танцевально- ритмическая композиция

«Танец с зонтиками»

Развитие музыкальности , чувства ритма

Развивать образное мышление

Инструктаж по ТБ на занятии. Разминка: Мягкий высокий шаг носках. Поворот на 180 градусов на шагах

Азбука классического танца Танцевальный этюд « Веселая композиция с зонтиками»

Постановка разбор наиболее сложных движений в танце и связок перестроений

Словесные- объяснение; практические - показ правильного выполнения движений;

2-2

Развитие двигательной сферы

Обогащение двигательного опыта

Индивидуальная работа с детьми отстающими в усвоении программы из-за пропусков и болезни

Практические - показ правильного выполнения упражнений

Март.

Развитие творческих способностей

Развивать творческое воображение и фантазию

Разминка: партерная гимнастика : тренировочный комплекс для развития подъёма стопы ( в положениях . Азбука классического танца Танцевальный этюд «Веселая композиция с зонтиками»

Постановка Работа над характером выразительностью и синхронностью выполнения движений

Словесные- объяснение; практические- двигательная активность

словесно - наглядные

Словесно - игровой

2-2

2-2

Месяц

№занятия

Тема

Цель

Задачи

Содержание

Методы и приемы

Кол-во часов

Апрель

Танцевально- ритмическая композиция

«Школьный вальс »

Формирование навыка работы в кругу.

Учить детей ориентироваться в пространстве

Развивать гибкость и пластичность

Инструктаж по ТБ на занятии. Разминка: партерная гимнастика, упражнения для гибкости спины.

Азбука классического танца позициях.

Танцевальный этюд «Весенний вальс цветов»

Постановка: отработка элементов; работа над музыкальностью; развитие пластичности; синхронность в исполнении

Словесные- пояснение; практические- образец

словесно - наглядные -показ правильного выполнения упражнений

2-2

2-2

Май

Развитие двигательной сферы.

Обогащение двигательного опыта

Индивидуальная работа с детьми отстающими в усвоении программы из-за пропусков и болезни.

Знакомство с новым муз. сопровождением. Отработка основных элементов танца

Практические - показ правильного выполнения упражнений

2-2

2-2

Музыкально - ритмическое развитие детей

Развивать музыкальность движений

Закрепление движений танца. Подготовка к отчётному концерту

Словесные - беседа , система вопрос-ответ

Развитие специальных музыкальных способностей

Развивать пластичность и выразительность движений

Повтор и закрепление выученных танцев

Практические - показ

Содействовать развитию внимания , умения согласовывать движения с музыкой

Формировать навыки грациозности и изящества движений

Словесные - беседа , система вопрос-ответ ;игровые подвижные

Список литературы

1. Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца. - Л.: Искусство, 1983.

2. Бриске Э. Ритмика и танец. Ч. I,II. - Челябинск: ЧГИК, 1993.

3. Программа по музыкально - ритмическому воспитанию детей. А.И. Буренина

4. Васильева Т.К. Секрет танца. - Санкт-Петербург: Диамант, 1997.

5. . Никитин Б. Развивающие игры. - М., 1985.

6. Захаров Р. Записки балетмейстера. - М., 1976.

7. Классический танец: Методическая разработка для преподавателей школ искусств. - М., 1988.

8. Программа ДОД «Хореографическая студия «Эдельвейс»» С. М. Сапожникова

9. Костровицкая В. Писарев А. Школа классического танца. - Л.: Искусство, 1968.

10. Тарасов Н. Классический танец. - М.: Искусство, 1971.

11. Браиловская Л.В. Самоучитель по танцам. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.

12. Шишкина В.А. Движение + движение. - М.: Просвещение, 1992.

13. Смирнов М.А. Эмоциональный мир музыки. - М.: Музыка, 1990.

14. . Бриске Э. Ритмика и танец. Ч. I,II. - Челябинск: ЧГИК, 1993.

1