Рабочая программа по СБО для 5 класса

Пояснительная записка.

Целью специального образования умственно отсталых детей является подготовка их к самостоятельной жизни в обществе. Достижение такой цели обеспечивает вся система коррекционной учебно-воспитательной работы в специальной школе. Важнейший элемент этой системы - уроки социально-бытовой ориентировки, и от того, в какой мере методика и организационные формы данных уроков соответствуют поставленной цели, зависит успех подготовки учащихся к жизни.

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания учебного материала по социально-бытовой ориентировке в ОГБОУ «Школа №23» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, концентрического принципа построения программы, возрастных особенностей школьников.

Целью социально - бытовой ориентировки является создание условий, способствующих успешной самостоятельной жизни детей с интеллектуальной недостаточностью в современных социально-экономических условиях.

Задачи:

• формирование у учащихся с ОВЗ знаний и умений, способствующих социальной адаптации;

• формирование механизмов стрессоустойчивого поведения как основы психического здоровья школьника и условие их социально-психологической адаптации;

• развитие коммуникативной функции речи как непременное условие социальной адаптации детей с интеллектуальной недостаточностью;

• развитие умений, необходимых подросткам с особыми образовательными потребностями для осуществления своей жизнедеятельности в режиме самостоятельности;

• повышение уровня познавательной активности и расширение объема имеющихся знаний и представлений об окружающем мире.

• обогащение социально-эмоционального опыта;

• развитие навыков межличностного взаимодействия;

• воспитание положительных личностных качеств (трудолюбия, ответственности, доброты и т.д)

В предлагаемом варианте программы уменьшение количества часов достигается путем объединения и конкретизации, а также сокращения некоторых тем. Кроме этого при переработке программы, один из акцентов ставился на учет психофизиологических особенностей учащихся, обучающихся в школе №23. Основной контингент учащихся школы - это дети с интеллектуальной недостаточностью, у которых в результате поражения головного мозга наблюдаются нарушения нормального развития психических, особенно высших познавательных процессов (активного восприятия, произвольных процессов памяти, словесно-логического мышления, речи), имеющие заключение городской и областной ПМПК «легкая умственная отсталость» и «умеренная умственная отсталость» (по МКБ-10). Для этих детей характерно нарушение не только познавательной сферы, но и эмоционально-волевой, что выражается в повышенной возбудимости или инертности, а это накладывает отпечаток на усвоение знаний, умений и навыков, на установление контактов с окружающими, на социальную адаптацию учащихся в школе и вне ее. Игровая деятельность остается для умственно отсталых детей ведущей не только при обучении в начальной школе, но и также при переходе к обучению в среднем звене.

Исходя из вышеизложенного, в предлагаемом варианте рабочей программы по СБО в 5 классе практически в каждый урок вносится элемент занимательности, а именно содержание занятий дополняется сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Это позволяет детям с ОВЗ достигнуть более высокого уровня знаний и развития, а учителям - повысить их уровень усвоения материала учебной программы, а также вызвать у детей заинтересованность, стимулировать межличностное поведение, обучение, понимание предмета.

Также в данной рабочей программе акцент ставится на практическом компоненте в структуре программы. Предполагается, что практический компонент должен занимать не менее 75% содержания. Кроме практической работы при обучении школьников с ОВЗ, большое значение отводится следующим формам, методам и приемам: экскурсии, сюжетно-ролевые игры, лабораторные работы, моделирование реальных жизненных ситуаций, выполнение тестовых заданий, и т.д. Учебные занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 учебному часу.

Раздел 1. Личная гигиена

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Формы организации

1.

Введение. Беседа о цели и особенностях уроков СБО. Знакомство с кабинетом. Правила ТБ и санитарно-гигиенических норм на занятии

1

1. Понимать значение уроков СБО

2. Соблюдать правила ТБ в кабинете СБО

Урок сообщения новых знаний

2.

Личная гигиена. П/р «Выполнение утреннего и вечернего туалета» (советы Мойдодыра)

1

1) Выполнять правила личной гигиены в течение дня

2) Рассказывать о правилах личной гигиены

3) Уметь заботится о чистоте своего тела

Урок сообщений новых знаний

3.

Уход за волосами (мытье, прическа)

1

1. Выполнять утренний туалет

2. Соблюдать чистоплотность, уметь правильно выбирать прическу

Практический урок: индивидуальная практическая работа

4.

Гигиена зрения и слуха

1

1. Понимать необходимость ухода за органами зрения и слуха.

2) Уметь ухаживать за органами зрения и слуха

Практический урок: совместно-индивидуальная практическая работа

5.

Гигиена чтения. Как смотреть телевизор?

1

1) Оценивать пагубность влияния телевизора при его неправильном использовании

2) Обсуждать способы хранения и укрепления здоровья человека

Комбинированный урок

Раздел 2. Одежда и обувь.

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Формы организации

1.

Виды одежды и головных уборов (советы бабушки Капы)

1

1) Различать виды одежды, головных уборов и их назначение.

2) Сравнивать и обобщать предметы одежды и головных уборов.

3) Осознавать потребность заботится о своем здоровье

Урок сообщения новых знаний

2.

Уход за одеждой

1

1) Уметь ухаживать за своей одеждой

2) Составлять план повседневного ухода за одеждой.

3) Соблюдать опрятность и аккуратность в отношении своего внешнего вида.

Практический урок: совместно-взаимодействующая практическая работа по чистке одежды

3.

Обувь. Уход за обувью

1

1) Знать виды обуви.

2) Сравнивать и обобщать предметы обуви.

3) Уметь выбирать вид обуви соответствующий виду одежды

Комбинированный урок

4.

П/р « Чистка и сушка повседневной одежды, верхней одежды, обуви»

1

1) Уметь ухаживать за своей обувью.

2) Составлять план повседневного ухода за обувью.

Практический урок: совместно-взаимодействующая практическая работа по чистке обуви

Раздел 3. Питание

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Формы организации

1.

Продукты питания (хлеб, мясо, овощи, фрукты и т.д). Значение разнообразия продуктов питания для здоровья человека (в гостях у Витаминки).

1

1) Знать о разнообразии продуктов и их значение для человека.

2) Понимать необходимость использования разнообразных продуктов в рационе питания.

3) Оценивать влияние продуктов питания на здоровье человека

Урок сообщения новых знаний

2.

Место и условия приготовления пищи. Кухонные принадлежности и приборы, посуда (в гостях у Мухи-Цокотухи).

1

1) Различать виды посуды и столовых приборов по их назначению.

2) Систематизировать и запоминать виды посуды.

3) Адекватно употреблять посуду и столовые приборы по их назначению

Урок-викторина

3.

Правила пользования и ухода за посудой. Химические средства для ухода за посудой (советы бабушки Федоры).

1

1) Описывать этапы мытья и чистки посуды.

2) Сравнивать грязную и чистую посуду

3) Анализировать результаты деятельности

Практический урок: совместно-последовательная практическая работа

4.

Сервировка стола к завтраку

1

1) Знать об общих правилах сервировки стола.

2) Знакомиться с правилами расстановки предметов посуды на столе.

3) Проявлять эстетический вкус.

Практический урок: совместно-последовательная практическая работа

5.

Приготовление завтрака. Простые и комбинированные, горячие и холодные бутерброды (советы кота Матроскина)

1

1) Уметь готовить различные виды бутербродов.

2) Соблюдать приемы безопасного труда при работе с ножом.

3) Работать в коллективе и выполнять коллективную деятельность

Практический урок: совместно-взаимодействующая практическая работа

6.

Приготовление салата, винегрета (любимое блюдо Витаминки)

1

1) Уметь готовить винегрет.

2) Планировать предстоящую деятельность по приготовлению винегрета.

3) Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми

Практический урок: совместно-взаимодействующая практическая работа

7.

Заваривание чая

1

1. Соблюдать правила ТБ при использовании чайника

2. Анализировать виды чая

Практический урок: совместно-последовательная практическая работа

8.

Яйца отварные, яичница и омлет

1

1. Уметь варить яйца, готовить яичницу и омлет.

2. Различать блюда из яиц и способы приготовления блюд из яиц.

Практический урок: совместно-последовательная практическая работа

Раздел 4. Культура поведения

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Формы организации

1.

Осанка при ходьбе, в положении стоя и сидя

1

1) Соблюдать правильную осанку при ходьбе, в положении сидя и стоя.

2) Выполнять физические упражнения для укрепления осанки

3) Осознавать необходимость заботы о правильности своей осанки

Урок сообщения новых знаний

2.

Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании

(или урок вежливых слов)

1

1) Уметь правильно обращаться к сверстникам и старшим при встрече и расставании.

2) Уметь слушать и вступать в диалог

3) Соблюдать культуру общения со старшими и сверстниками

Комбинированный урок

3.

Формы обращения

с просьбой и вопросом к старшим и сверстникам (или урок вежливых слов 2)

1

1) Уметь правильно обращаться с просьбой и вопросом к сверстникам и старшим.

2) Уметь слушать и вступать в диалог

3) Соблюдать культуру общения со старшими и сверстниками

Комбинированный урок

4.

Разговор со старшими и сверстниками

1

1. Уметь тактично и вежливо вести себя во время разговора со старшими и сверстниками

Урок- ролевая игра

5.

Правила поведения за столом (советы жабы Клавы)

1

1) Соблюдать правила поведения за столом.

2) Осуществлять произвольную регуляцию собственной деятельности за столом.

3) осознавать необходимость культуры поведения за столом.

Урок - ролевая игра

Раздел 5. Жилище

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Формы организации

1.

Виды жилых помещений в городе и деревне (советы домовенка Кузи).

1

1) Различать виды жилых помещений в городе и деревне.

2) Выделять характерных признаков жилых помещений.

3) Проявлять положительные качества личности

Урок сообщения новых знаний

2.

Жилой дом. Варианты квартир и подсобных помещений, виды отопления.

1

1) Различать виды помещений в жилых домах (варианты квартир и подсобных помещений).

2) Запоминать и различать основные виды помещений в жилых домах.

3) Осознавать значимость бережного отношения к своему жилью

Комбинированный урок

3.

Почтовый адрес дома и школы. П/р «Заполнение почтового адреса на открытках» (советы почтальона Печкина).

1

1) Уметь записывать на почтовом конверте адрес дома и школы.

2) Составлять схемы и заполнять поля конверта.

3) Осознавать необходимость ответственного отношения к написанию адреса

Практический урок: совместно-индивидуальная практическая работа "Написание адреса на конверте"

Раздел 7. Транспорт

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Формы организации

1.

«Едем, летим, плывем». Наземный городской транспорт

1

1) Различать виды транспортных средств по способу их передвижения и назначению.

2) Выделять основные признаки транспортных средств.

3) Проявлять любознательность.

Урок - викторина

2.

Поведение в транспорте и поведение на улице (советы тетушки Совы)

1

1) Соблюдать правила поведения в транспорте и на улице.

2) Анализировать конкретные жизненные ситуации.

3) Демонстрировать правильное поведение в транспорте и на улице.

Комбинированный урок

3.

Проезд в школу (маршрут, виды транспортных средств)(советы Рассеянного с улицы Бассейной).

1

1) Уметь самостоятельно добираться до школы с выбором оптимального маршрута и транспортного средства.

2) Анализировать оптимальные маршруты передвижения.

3) Осуществлять рациональное распределение собственного времени.

Урок-путешествие

4.

Правила дорожного движения. Знаки дорожного движения. П/р «Изготовление знаков дорожного движения, встречающихся на пути к дому, школе (советы дяди Степы)

1

1) Соблюдать правила дорожного движения.

2) Запоминать значения основных дорожных знаков.

3) Проявлять правильное поведение при переходе через улицу.

Комбинированный урок

5.

«Мы едем, едем, едем». Коллективная поездка в транспорте

1

1) Соблюдать правила поведения в общественном транспорте.

2) Участвовать при построении диалога при проезде.

3) Осознавать необходимость культурного поведение при проезде в транспорте.

Экскурсия

Раздел 8. Торговля

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Формы организации

1.

Продовольственные и промтоварные магазины, универсамы, супермаркеты, специализированные магазины. Их назначение.

1

1) Различать виды торговых предприятий по их назначению.

2) Анализировать и обобщать основные отличительные признаки торговых предприятий.

3) Планировать приобретение разных товаров.

Урок сообщения новых знаний

2.

Порядок приобретения товаров в продовольственных магазинах

1

1) Сопоставлять виды товаров с видами отделов магазина, соблюдать правила покупки товаров.

2) Составлять план приобретения товаров.

3) Соблюдать культуру поведения в магазине.

Урок-путешествие

3.

Экскурсия в продовольственный магазин

1

1) Планировать и осуществлять покупку в продовольственном магазине.

2) Выстраивать диалог с продавцом.

3) Проявлять культуру поведения в магазине.

Экскурсия