Айран ішемін (сабақ жоспары)

Мерзімі: Сыныбы:

4-сабақ. Айран ішемін

Сабақ тақырыбы:

Айран ішемін

Білімділік: Дамытушылық:

Тәрбиелік:

Оқушының қоршаған ортасына сай тілдік жағдаяттарда дұрыс сөйлей білуге жат- тықтыру.

Жаңа тақырып аясында берілген қысқа сөйлемдер мен қысқа мәтіндер бойынша жұмыс істеу арқылы ойлауға, ізденуге жетелеу.

Қарапайым сөйлеу үлгілері негізінде ас атаулыны қадірлеуге тәрбиелеу.

Сілтеме:

Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері

Жетістік критерий- лері:

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): сүт өнімдерін дұрыс айта алады.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қарапайым сөйлеу үлгілері негізінде сүт өнім- дерін сипаттай алады.

Оқушының жоғарғы жетістігі (ОЖЖ): тақырып аясында қарапайым үлгілер арқы- лы диалог құра алады.

Негізгі түсініктер:

Айран, күнде, пайдалы, мықты, дастарқан.

Сабақта қолданыла- тын материалдар:

Интерактивті тақта, слайдтар, сүт өнімдерінің суреттері, маркерлер, кесте.

Сабақ тақырыбы:

Айран ішемін

Оқыту әдістері:

</ Түсіндіру, сипаттау, талдау, диалог, «Ыстық алақан» тренингі, «Кері байланыс» әдісі, жұптық жұмыс, «Баспалдақ» тәсілдері, сергіту жаттығуы.

Дереккөздері:

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу

Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Ыстық алақан» тренингін өткізеді.

Оқушылар «Ыстық алақан» тренин- гінің негізінде сәлемдеседі, бір-бі- ріне жақсы тілектер айтып, сәттілік тілейді.

Өткен сабақты тек- серу

Үй тапсырмасын тексереді. Үй тапсырмасы- ның орындалу сапасына қарай бағалайды.

Үй тапсырмасы бойынша сұрақтар- ға жауап береді.

І. Қызығушылықты ояту

Оқушылардың жаңа сабаққа қызығушылы- ғын арттыру мақсатында сүт өнімдерін, яғни ақ атаулының атын атауларын сұрайды. Тақ- таға сүт өнімдерінің суреттерін іледі, сипат- тауларын сұрайды.

Сұрақтарға жауап береді. Әр оқу шы сурет бойынша ақ атаулыны сипаттайды.

ІІ. Мағынаны тану

1. Сөздікпен жұмыс.

А) Интерактивті тақтадан тақырыпқа қатыс- ты жаңа сөздермен таныстырады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.

Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөз- дерді тыңдайды, мұғаліммен бірге оқиды. Айтылым. Жаңа сөздер- дің айтылуына байланысты ауызша жаттығу жүргізеді.

2. Оқулықтағы суретпен жұмыс.

А) Оқушыларды суретпен таныстырады, бе- рілген диалогті оқиды, талдайды.

Оқылым. Айтылым. Сурет бойынша сипаттап айтады, диалогті оқиды, талдайды.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздер- ді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады.

Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға жаттығады, қайталайды.

3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Сауатты, дұрыс жазуға дағдыландыру үшін 1, 3-тапсырманы орындатады.

Жазылым. Мәтін құрастырып жа- зады.

Ә) Оқылым. Айтылым. Қисынды ойлау қабілетін дамыту үшін 2-тапсырманы орындатады.

Айтылым. Өлеңді оқиды, әңгіме құрап айтады.

Б) Жұптық жұмыс. Тілдесім. Мұғалім оқушы- ларға 4-тапсырманы орындатады.

Тапсырманың шартын орындайды.

В) «Сыр сандықтағы» сөздер.

«Сыр сандыққа» салынған сөздерді есте сақтайды.

4. Сергіту сәті.

Сергіту жаттығуын жасатады.

Сергіту жаттығуын жасайды.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

ІІІ. Ойтолғаныс

Оқулықтағы 6-тапсырманы орындатады.

«Сөз қоржын» ойынын ұйымдастырады.

Тілдесім. Оқушылар екі топқа бөлінеді, топ басшысын сайлайды. Топ басшысы бір сөз айтады, екінші оқушы ол сөзге тағы бір сөз қо- сады. Үшінші оқушы екі сөзді сол қалпында қайталап, үшінші сөз қосып айтады. Ойын жалғаса береді. Айта алмаған оқушы ойыннан шығып отырады.

IV. Бекіту

Жазу дәптерімен жұмыс.

Жазу дәптерінде берілген тапсыр- маларды орындайды.

V. Бағалау

Формативті бағалау. Баспалдақтың суреті салынған парақ таратады. Мұғалім оқушы- лардың өзін бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды.

«Баспалдақ» үлгісі бойынша өзін бағалайды.

VI. Үйге тапсырма

Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия

Мұғалім кері байланыс әдісімен кесте тара- тады.

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін кестеге толтырады.