Конспект урока по русскому языку во 2 классе на тему'Омонимы'

Урок русского языка

Тема « Омонимы»

Цель урока: создание условий для знакомства с понятием "омонимы".

Задачи урока:

• Наблюдать за словами, одинаковыми по звучанию и (или) написанию, но разными по значению;

• Ввести термин «омонимы»;

• Наблюдать за использованием омонимов.

Формирование универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

• формирование положительной учебной мотивации, готовности свободного выражения своих мыслей на уроке

• формирование осознания смысла своих учебных действий

Регулятивные УУД:

• развитие умения осознавать и формулировать тему и цели урока

• контролировать и оценивать свою деятельность на уроке

Познавательные УУД:

• развивать умение строить устные высказывания, проводить сравнение и обобщение

• формировать умение осознавать и формулировать проблему

Коммуникативные УУД:

• формирование умения сотрудничать с соучениками и учителем в решении учебных задач

• развивать умение четко формулировать и доказывать собственное мнение, вести учебный диалог, строить развернутые высказывания

Оснащение урока:

• компьютер,

• таблицы для индивидуальной работы,

• презентация.

Ход урока.

1. Мотивирование к учебной деятельности
   -Долгожданный дан звонок,

Начинается урок Сядем, время не теряем, И работать начинаем!

-Ребята,сегодня нас ожидает встреча с новыми знаниями. Предстоит выполнить много интересных заданий.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

1.- Ребята, посмотрите на экран : перед вами слова, найдите им пару и разделите их на группы: дети, играть, красивый, безобразный, коса, живописный, умный, ребята, лук, сила, глупый, ручка, резвиться, слабость.(Читают и записывают пары слов)

- Сколько групп у вас получилось ?

- По каким признакам вы делили на группы?

- Назовите первую группу:

- Назовите вторую группу:

-Что вы знаете о синонимах?

-Что вы знаете о антонимах?

Введение в тему. Проблемная ситуация.

-Ребята, на листочках нарисуйте ,пожалуйста то слово, которое вы услышите: РУЧКА.

Демонстрация рисунков. Почему рисунки получились разные?

Как Вы думаете какая тема нашего урока? Какую мы с Вами поставим цель урока? (совместная постановка темы и цели урока). -Что бы вы хотели узнать на уроке?

3. Объяснение нового материала.

- Вам, ребята, встречались с близнецы? Вы, наверное, помните, как трудно их различить. Есть близнецы и в языке, это слова, которые очень похожи друг на друга, но имеют разные значения. Такие вот одинаковые слова называются- омонимами.

Рубрика «Тайны языка» стр.67 в учебнике.

Физминутка.

4.Работа с новым материалом. Работа в группах. Выберите картинку и назовите тот предмет, который вы видите. -Сколько групп слов у нас получилось? Разделитесь на группы.

Каждая группа к картинке должна придумать словосочетание ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ+СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Например: крупный лук. Дети записывают и читают словосочетания.

Вывод: лексическое значение слова помогают определить слова, связанные с ним.

Или ударение!

Упр.2 стр.67 Прочитать предложения, поставить ударения.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
упр.3, стр.67
Старик ел хлеб сухой, откуда под столом рыбьи кости?
В предложении орфографическая ошибка.
- Запишите омонимы в тетрадь
Хлеб сухой - хлеб с ухой.

- Смешное задание?
Вывод: С помощью омонимов возникают шутки, каламбуры, игра слов.
Работа в группах.
- А сейчас давайте проверим, как вы сможете самостоятельно найти слова омонимы.

Каждая пара читает стихотворение и находит омонимы.

1 В море суши полоса

Называется коса,

И у девушки коса

Цвета спелого овса.

2- Не жалейте пятачка, -

Говорит корова.-

Вы купите молочка -

Вкусного парного!

Поросята тут как тут:

- Нам по целой кружке! -

Пятачки свои суют

Маленькие хрюшки.

3. Вот шофер, какой чудак:

Он поесть не мог никак,

Потому что спозаранку

Он крутил-вертел баранку.

А зачем крутил-вертел? -

Лучше б он баранку съел!..

4. Говорит с крылечка Ната:

- Гребешок пропал куда-то.

Петушок, петушок,

Дай мне свой гребешок.

5.Суслик выскочил из норки

И спросил у рыжей норки:

-Где вы были?

-У лисички!

-Что вы ели там

-Лисички. (Я. Козловский)

6. Молоко покрыла пеночка, Варится в котле овсянка. За окном щебечет пеночка, Подпевает ей овсянка. (Я. Козловский).

Закрепление, рефлексия. - Что нового узнали на уроке? Достигли ли целей? -Что понравилось? Что вызвало затруднения?

Домашнее задание. Правило стр.67, упр.5 стр.68.

Оценивание .