Конспект кружкового занятия на тему 'История Войны в жизни села'

Край родной

Тема: История войны в жизни села

• Цель: Развитие личности школьника на основе усвоения краеведческого содержания.

Задачи: Использование текстов как информационных, образно-знаковых моделей действительности.

Понимание смысла собственной деятельности и личностных качеств.

Осознание роли курса в комплексном изучении россии.

Тип занятия: урок открытия новых знаний

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

Самоопределение к деятельности

Цель курса, проверка подготовленности учащихся к занятию

Учащиеся выполняют самопроверку

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Актуализация знаний

На уроках географии, истории вы изучали способы и методы исследовательской работы Давайте их вспомним

На прошлом уроке мы были активными исследователями: посещали музей и изучали данные стенда. Давайте вспомним главные этапы работы с печатным материалом.

При работе с текстом надо видеть

информацию:

• фактуальной (о чем в тексте сообщается в явном виде)

• подтекстовой (о чем в тексте сообщается в неявном виде, читается «между строк»)

• концептуальной (основная идея текста, его главные смыслы)

Учащиеся повторяют материал, изучают памятку

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации,

классификации объектов;

Постановка учебной задачи

Сегодня мы будем работать с текстами, получая необходимую информацию для исследования . А поможет нам в этом кабинет истории. Чем достопримечателен наш кабинет истории? Да, сегодня мы вновь посетим музей. Но вначале проверим вашу наблюдательность и память. Какие ещё стенды есть в кабинете?

О ком стенд «Никто не забыт, ничто не забыто»?

О каких людях мы будем говорить сегодня.

Да, это люди войны. Это история нашего села в годы ВОВ.

Уч-ся высказывают предположения и определяют тему

(есть музей)

Учащиеся отвечают

Учащиеся формулируют тему урока.

формулирование познавательной цели;

«Открытие» учащимися новых знаний

Посещение музея. . Страдания людей, разруха, голод в военные и послевоенные годы. Наше поколение лишь имеет возможность прикоснуться к прошлой войне в воспоминаниях живых свидетелей того времени, сохранившихся документах той поры. Все дальше в прошлое уходят события Великой Отечественной войны. Выросло уже не одно новое поколение, которое знает о войне лишь по книгам и фильмам. Но никогда не померкнет в веках подвиг советских солдат. Их именами называют сёла, улицы.

Но лучшим памятником героям - землякам и всем погибшим в той войне - ПАМЯТЬ. Сохранение её для потомков.

Погибшие живут среди живых,

Ушедшие ушли, чтобы вернуться.

Во всех сердцах, во всех домах людских

Неслышные шаги их раздаются.

Забыть их - значит их предать!

Стать равнодушным хуже, чем убийцей.

И не чугун, не бронза, не гранит,

которые не раз бывали лживы,

А память поколений их хранит.

Вот почему посмертно они живы.

Учащиеся изучают материалы и работают по памятке

Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе

информации).

Самостоятельная работа

Не смотря на то, что прошло много времени , мы помним и гордимся за их заслуги перед родиной. Их имена занесены в Книгу Памяти. На примере их жизни, их беззаветного служения Родине, их отваги и мужества выросло не одно поколение моих односельчан. Хочется немного рассказать о некоторых из них, отдать дань памяти и уважения их военной доблести.

Сталинградская битва. 200 дней и ночей. Одна из крупнейших битв Второй мировой войны. В дни Сталинградской битвы Мамаев курган стал ключевой позицией обороны города. Кто держал вершину кургана в своих руках, тот господствовал над округой. В дни боёв, даже зимой, курган чернел, как обугленный. Здесь насмерть стояли советские воины, сражаясь за ключевую позицию обороны города, здесь решалась судьба будущей победы.

Сталинград представлял не только зрелище тяжелого разрушения, он демонстрировал умение советских людей противостоять врагу. И среди них были наши земляки.

По книге памяти назовите имена односельчан, которые участвовали в этой битве.

Курская дуга?

Смоленск?

Ленинград?

Москва?

Учащиеся выполняют и обсуждают полученные результаты

• выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Рефлексия

Синквейн ПАмять

Выполнение синквейна на определения

В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).

Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).

Третья строчка - это описание действия в рамках этой темы

Четвертая строка - это фраза из слов, показывающая отношение к теме.

Последняя строка - это синоним, который повторяет суть темы.

Учащиеся выполняют и обсуждают полученные результаты

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.