Разработка урока по английскому языку по теме 'Хорошее хобби-книги' (6 класс)

Разработка урока

Предмет: Английский язык

Класс: 6б

Тема урока: A good hobby-books («Хорошее хобби-книги»)

Тип урока: введение нового лексического материала

Применяемые технологии: коммуникативное обучение, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие технологии, работа в парах, игровые технологии

УМК: «Счастливый английский.ру», 6 класс, К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман.

Цель

Задачи

1.Учебная: Формировать навыки диалогической речи

2.Развивающая: Развивать навыки чтения, говорения, аудирования, письма, речемыслительные и познавательные способности.

3.Воспитательная: Прививать обучающимся желание читать книги, воспитывать чувство патриотизма

1) Научить обучающихся правильно произносить и писать новые слова

2) Обучить новым структурам : I like…, My favourite book is…, The book is….

3) Научить называть свою любимую книгу, автора, характеризовать книгу

4) Научить расспрашивать друг друга о своей любимой книге

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Правильное произношение, написание новых слов.

2. Запоминание и правильное применение в речи новой лексики.

3.Умение реагировать на вопросы учителя и одноклассников

4. Умение вести диалог по теме

Личностные: развивать интерес к чтению книг

Коммуникативные: формировать умения произносить, читать, писать, применять новую лексику с опорой на модели, вести диалог

Познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников, уметь работать самостоятельно и в паре с одноклассником

Регулятивные: уметь сформулировать задачи, спланировать свою деятельность проконтролировать и исправить себя.

Основные понятия

Лексические единицы и фразы по теме «Хобби, книги»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Литература, русский язык

Индивидуальная работа

Работа с опорами

Фронтальный опрос

Парная работа

Самоконтроль

-Учебник

-Тетрадь

-Схемы-опоры

-Раздаточный материал

-Мультимедийная презентация

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)

Время: 1 минута

Цель- настроить на общение на английском языке .

Приветствие учащихся:

Hello, children! I'm glad to see you .Sit down, please! " Давайте поздороваемся с нашими гостями. "Hello!"

Are you ready to start our lesson? Let's do it!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики: "Hello, teacher! Glad to see you too." "Hello"

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2. Мотивационный этап, актуализация раннее полученных знаний, фонетическая зарядка

Время: 2 минуты

Цель: настроить обучающихся на изучение новой темы, опираясь на раннее пройденный материал и на имеющиеся знания по теме «Хобби».

-Look at the screen! (на экране изображены различные виды хобби)

What are you planning for weekends?

Ответы детей о планах на выходные.

Речевая разминка (лексика по теме «хобби»)

Отвечают на вопросы учителя, выполняют речевую разминку

Познавательные: принимать участие в беседе, опираясь на имеющиеся знания

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействовать с учителем во время фронтальной беседы.

3.Определение цели, задач, темы урока, совместное обсуждение и составление плана-алгоритма работы на уроке

Время: 3 минуты

Цель -дать возможность учащимся самостоятельно сформулировать тему, цели урока, совместно с учащимися составить план действий на урок.

-I'm planning to read a new book! Is it a nice hobby?

Учитель сообщает о том, что 2015 год в нашей стране -год литературы, знакомит обучающихся с афоризмом А.С Пушкина о чтении.

-Please, read the famous aphorism of A.S.Pushkin ("Reading is the best hobby").

-Do you agree?

-So what we will talk about today?

-Let's make up a plan for our lesson together.

Самостоятельно формулируют тему, цели урока, совместно с учителем составляют по пунктам план-алгоритм урока.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

4. Введение нового лексического материала

Время: 7 минут

Цель: познакомить учащихся с новыми словами и структурами,

отработать правильное произношение и правописание.

-Look at the chalk board, please!

-Let's read and translate the new words.

-Open your exercise-books, write down the date, our topic and new words.

-Look at the screen. There are a lot of types of books. (презентация жанров книг)

Учатся правильно произносить, читать и писать новые слова

favourite book, author, interesting

exciting,fun, adventure book, to like, types of books

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

5. Проверка домашнего задания,

тренировка употребления новых структур

Время: 6 минут

Цель: проконтролировать, как обучающиеся справились с творческим заданием (нарисовать обложку любимой книги).

Учитель представляет обучающимся структуры-опоры на английском языке для презентации своей любимой книги.

Тренируются употреблять новые фразы, рассказывая о своей любимой книге:

My favorite book is….

My favourite author is…

The book is…..

It is…….

Познавательные: Осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

6. Динамическая пауза

Время: 1 минута

Цель: смена учебной деятельности на уроке.

Выполняя различные движения, повторяют глаголы движения, изученные на предыдущих уроках.

7. Закрепление и применение полученных знаний

Время: 10 минут

Цель: закрепить новую лексику, научить вести диалог, тренировать правильное произношение фраз, формировать у обучающихся навыки самоконтроля.

Учитель проводит лексическую игру, затем предлагает составить из фраз диалог в парах, проверить себя по шаблону, разыграть диалог.

Участвуют в лексической игре, составляют диалог, разыгрывают его

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях

8. объяснение домашнего задания

Время: 3 минуты

Учитель объясняет домашнее задание

«Open your diaries, please. Your homework is to learn new words by heart, read the text in the textbook, translate it and do the exercises».

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

.

9.Оценивание работы обучающихся на уроке

Время : 1 минута

10. Рефлексия

Время: 3 минуты

Учитель оценивает работу обучающихся, комментирует оценки

Цель- подведение итогов урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

"Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели?

Обучающиеся выставляют оценки в дневники, выражают согласие или несогласие с оценками

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы.

Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: осознать пользу полученных знаний