Интелектуальная игра 'Кто за собой поведет'

Методическая разработка интеллектуальной игры в рамках «Музей и дети»

Кто за собой поведет?

Разработанная учителем биологии и химии Охотникова С.А.

Класс делится на 3 команды, выбирается командир и девиз.

Разминка

Задание: Раздается разрезанная фраза на несколько частей. Без слов необходимо собрать фразу: Кто за собой поведет? Это и будет название сегодняшней игры.

Кто будет первым тот и начинает сегодняшнюю игру. За несоблюдение дисциплины снимать баллы по- 5.За каждый правильный ответ по 5 баллов, если не известно заранее количество баллов.

Вступительное слово учителя:

Кто про химика сказал: «Мало воевал»,

Кто сказал: «Он маловато крови проливал?»

Я в свидетели зову химиков-друзей,-

Тех, кто смело бил врага до последних дней,

Тех, кто с армией родной пел в одном строю,

Тех, кто грудью защитил Родину мою.

З.И. Барсуков

Слайд 1

Вступительное слово учителя:

Давайте сегодня поговорим об одних из тех, кто внёс свой вклад в общее дело Победы. Это химики - учёные, инженеры, те, кто «приближали День Победы как могли»

Ученые должны были создавать новые способы производства самых разных материалов: взрывчатых веществ большой взрывной силы, топлива для реактивных снарядов «катюш», высококачественных бензинов, каучука, легирующих материалов для изготовления броневой стали и легких сплавов для авиационной техники, лекарственных препаратов для госпиталей...

Позвольте мне познакомить вас с сегодняшним маршрутом нашей игры.

• 1 этап- «Таинственные ученые»

• 2 этап - «Колесо удачи»

• 3 этап- «Историческая справка»

• 4 этап - «Это интересно»

Слайд 2

1 этап- «Таинственные ученые»

Слайд 3

КРОССВОРД УЧЕНЫЕ ХИМИКИ

Найдите фамилии 17 известных химиков (слово может "поворачивать" в любых направлениях, кроме диагонали).

М

М

Е

Т

А

Б

Е

Т

Л

Л

Д

А

Л

О

В

Е

Н

Д

Е

Л

Е

К

О

Н

О

И

Н

О

М

З

В

П

Р

Е

Е

С

Т

В

Н

А

Ы

О

Й

П

Р

К

П

У

В

Е

Р

И

Г

О

В

М

С

Е

Н

И

А

Я

С

Т

Ю

Т

Д

А

П

Б

О

О

В

Т

С

В

Е

В

С

Е

М

Р

О

Е

Е

Р

Ц

С

Л

Т

Н

Н

Д

И

О

З

П

Н

С

О

Л

Е

Л

И

Ь

З

А

О

Ш

Т

Е

Л

И

К

М

И

У

С

Е

Н

Я

Т

В

Е

З

Р

Д

Е

И

П

А

Р

О

Ф

О

В

О

Е

О

Н

Е

З

Л

Й

О

Р

Д

Е

Р

М

Н

М

П

С

Е

Н

Е

И

Н

Е

Р

В

З

Б

О

У

В

А

Л

В

Ж

С

У

И

З

Н

И

Е

Р

Р

А

Е

С

Т

Г

А

Ь

Я

В

Б

О

К

А

Ж

Д

З

Ь

Е

О

О

Д

М

Т

О

Н

Й

Л

Ь

М

Е

Х

Е

Н

И

Л

А

Н

Ь

Л

А

Д

И

З

М

Е

2 этап - «Колесо удачи»

Задание:

• участники по одному вытягивает вопрос для команды соперника.

• За правильный ответ команда получает по 5 баллов.

• В случае не ответа команды-соперника вопрос возвращается к той команде, которая вытягивала вопрос.

Вопросы :

1. Назовите «крылатые» металлы. (Алюминий, магний, бериллий.)

2. Какой металл и благодаря какому свойству используется в огнестрельном оружии?

(Свинец, высокая плотность.)

3.Назовите основные компоненты пиротехнических смесей. (Бертолетова соль, нитрат калия, сера, уголь.)

4. Какое вещество являлось основой зажигательных смесей, применяемых особенно в первые годы войны? (Фосфор.)

5. Какой металл используется в изготовлении осветительных сигнальных ракет? (Магний.)

6 .Как применялся водород в годы войны? (Заполнение дирижаблей, в противовоздушной обороне.)

3 этап- «Историческая справка»

Сообщения учащихся заранее подготовленные.

Ученик 1: Цинк использовался для изготовления гильз, патронов и артиллерийских снарядов. Алюминий использовали для производства корпусов самолетов. Сталь применялась для изготовления брони танков, пушек. Советскими учеными был создан танк Т-34, когда он появился на полях сражений, немецкие специалисты были поражены неуязвимости их брони

Ученик 2: Благодаря изобретательности химиков для «активной» защиты наших самолетов. Использовали ленты из алюминиевой фольги. Это создавало помехи немецким радиолокационным станциям, и делало невозможным распознавать сигналы от приближающихся советских самолетов. При налетах на Германию было сброшено примерно 20 000 т алюминиевой фольги

Ученик 3: Также военные химики осуществляли маскировку дымом боевых действий наших войск и важных тыловых объектов. Помогли сохранить жизни тысяч советских бойцов. Эти завесы создавались при помощи дымообразующих веществ. Прикрытие переправ через Волгу у Сталинграда и при форсировании Днепра, задымление Кронштадта и Севастополя, широкое применение дымовых завес в берлинской операции.

Ученик 4 : Во время ночных налетов для освещения цели бомбардировщики сбрасывали на парашютах осветительные ракеты, что позволяло вести прицельное бомбометание. Для производства резины необходим каучук. В военные годы академик Алексей Евграфович Фаворский нашел оригинальный путь получения изопренового синтетического каучука из угля и воды
Личный состав химических войск обеспечивался защитными комбинезонами с резиновыми перчатками и сапогами, противогазами.

Ученик 5 : Химиками в медицине были сделаны открытия, которые сыграли огромную роль в спасении тысяч раненых. Широко известны работы Фаворского и Шостаковского по синтезу винил-бутилового эфира. Он хорошо заживляет раны и использовалась в госпиталях как бальзам Шостаковского. Для лечения раненых большую роль сыграли антибиотики. В Советском Союзе впервые пенициллин был синтезирован ученым-микробиологом Зинаидой Виссарионовной Ермольевой в 1942 г. Величайшей заслугой Ермольевой является то, что она не только первой получила пенициллин, но и активно участвовала в организации промышленного производства и внедрения в медицинскую практику этого антибиотика. И сделала она это в труднейший период для российской науки - в годы Великой Отечественной войны. «Рождение» пенициллина послужило импульсом для создания других антибиотиков.

Ученик 6: Благодаря противомикробному действию антибиотиков во время войны и в мирное время были спасены десятки тысяч жизней при таких опасных заболеваниях, как газовая гангрена, столбняк, менингит, септические (гнойные) инфекции. Разработанный профессором Борисом Александровичем Кудряшовым и внедренный в производство препарат тромбин обладал чрезвычайно ценным свойством: за 3-6 секунды кровь изливающая из раны кровь начинала свертываться, образуя тромб и кровотечение останавливалось. Это спасло жизнь многим сотням тысяч раненым на фронте солдат и офицеров.

4 этап - «Это интересно»

Задание:

Участникам предлагается ответить на вопросы игрового поля. Категорию и количество баллов участники выбирают самостоятельно.

МИР ХИМИИ

10

20

30

40

50

ГОДЫ ВОЙНЫ

10

20

30

40

50

УЧЕНЫЕ-ХИМИКИ

10

20

30

40

50

Мир химии

10- Какой камень искали алхимики? (филосовский)

20- Назовите v-ый элемент ПСХЭ? (Бор)

30- Этот элемент академик А. Е. Ферсман назвал: « элементом мысли и жизни». (фосфор)

40- Назовите всех представителей галогенов? F, CL, Br, I, At

50- Величайшее открытие в области химии явилось этому человеку во сне. ?

Годы войны

• 10- Парад Победы состоялся в Москве в 1945 году …

• 20- Блокада Ленинграда продолжалась?

• 30- Как назывался немецкий план «тотальной войны» на оккупированной территории

• 40- Операция по освобождению Белоруссии носила кодовое название

• 50- Встреча на р. Эльбе советских и американских войск произошла в 1945 году …

Ученые - химики

10- Назовите фамилию учёного, химика, нашего земляка, изобретателя «кирзы» (Плотников)

20- Назовите фамилию и имя учёного, открывателя полония и радия (Кюри)

30- Назовите фамилию учёного, изобретателя противогаза. (Зелинский)

40- Московский Государственный Университет носит его имя. (Ломоносов)

50- В 1887 году , этот человек один на аэростате поднялся выше облаков,

наблюдать затмение и приземлился недалеко от другой губернии. (Менделеев)

Заключительное слово учителя.

Подведение итогов.

Использованная литература:

1. Андросова В. Г., Лазыкина Л. Г. Во имя победы//Химия в школе. -1985. -№ 2. -С. 73-77.

2. Байкова В. М. Ученые-химики в Великой Отечественной войне//Химия в школе. -1985. -№

2. -С. 77-78.

3. Великая Отечественная война 1941-1945: Словарь-справочник/Н. Г. Андроников, А. С.

Галицан, М. М. Кирьян и др.; Под общ. ред. М. М. Кирьяна. -М.: Политиздат, 1985.

4. Венок славы: Антология художественных произведений о Великой Отечественной войне: В

12 т. -М.: Современник. Т. 1. «Вставай, страна огромная!», 1984; Т. 3. «Подвиг

Ленинграда», 1983; Т. 9. «Все для фронта», 1985.

5. За тебя, Ленинград! Поэты в боях за город Ленина/Сост. В. А. Шошин. -Л.: Лениздат, 1985.

6. Петров Ю. Фотографии выцветают, а воспоминания никогда: Стихи. -М., 1997.

7. Якутина М. Ф. Неделя, посвященная Дню Победы//Химия в школе. -1986. -№ 2. -С. 6

8. Химия в школе - 1996 - №1;

9. Химия в школе - 4'2005

10. Химия в школе - 7'2005

11 Химия в школе - 9'2005;

12 Химия в школе - 8'2006

13. Химия в школе - 11'2006.2-64.