Конспект урока по биологии по теме: Тема: «Типы нервной деятельности. Личность, характер, темперамент». (8 класс)

Конспект урока.

Тема: «Типы нервной деятельности. Личность, характер, темперамент».

8 класс

Данный урок включает в себя уже ранее изученный материал из темы: «Высшая нервная деятельность» и часть нового из темы: «Развитие человека». Образовательные цели: 1). Обеспечить в ходе урока усвоение учащимися таких понятий как: тип нервной деятельности, личность, задатки, способности, воля, характер, темперамент;

2). Продолжить развитие знаний учащихся о психологических основах биологии;

3). Ознакомить учащихся с методами определения типа темперамента.

Образовательные задачи: 1). Ознакомить учащихся с основными психологическими понятиями (см. понятия в образовательных целях п. 1);

2). Актуализировать знания учащихся о типах нервной деятельности, личности;

3). Сформировать понятия о характере и темпераменте;

4). Дать представление о классификациях типов темперамента по Гиппократу, И.П. Павлову;

5). Совершенствовать умение учащихся проводить исследование «самого себя», используя тест;

6). Закрепить в ходе урока предметные умения по определению типа темперамента, черт характера;

7). Совершенствовать умение учащихся самостоятельно делать выводы при изучении нового материала, применяя умение учащихся извлекать информацию при восприятии ее из объяснения учителя.

Воспитательные цели и задачи:

1). Сформировать научное мировоззрение на основе материала о психологических особенностях организма человека;

2). Формировать познавательный интерес к биологии через исследование своей личности;

3). Воспитывать у учащихся самостоятельность при работе на уроке;

4). Содействовать трудовому воспитанию, воспитывая у учащихся культуру труда при работе с глоссарием и тестом;

5). Воспитывать патриотизм и гордость за открытия в области науки, сделанные русским ученым И.П. Павловым.

Развивающие задачи и цели:

1). Развивать умение обобщать и систематизировать изученный ранее материал;

2). Развивать умение логически мыслить и делать выводы при переходе от частных случаев к общему, при выведении определения;

3). Развить умение правильно делать пометки во время объяснения материала учителем;

4). Развивать память учащихся через повторение новых терминов;

5). Развивать самостоятельность учащихся.

Триединая цель: Ознакомление учащихся с основными психологическими понятиями (личность, характер, темперамент) для формирования научного мировоззрения и умений применять их для исследования своих личностных качеств с последующим их перенесением на других людей.

Методы обучения: частично поисковый. Беседа, как метод, применяется на всех этапах урока. На этапе изучения нового материала применяется исследовательский метод.

Оборудование:

На доске: схема соотношения 3-ех компонентов личности. Тезис урока: «Посеешь поступок - пожнешь характер».

На партах учащихся: Глоссарий (Приложение 1), тест для исследования (Приложение 2), иллюстрации на листе для закрепления изученного материала (Приложение 3).

Основные понятия темы: тип нервной деятельности, личность, задатки, способности, воля, характер, темперамент, холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик.

Формы организации учебной деятельности: Комбинированный урок.

Методическое оборудование: учебник под ред. Н.И. Сонина, М.Р. Сапина. Биология. Человек.

План-конспект урока представлен в таблице.

Виды деятельности учителя и учащихся на уроке по теме: «Типы нервной деятельности. Личность, характер, темперамент».

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент.

Постановка целей и задач урока учителем.

1. Ознакомление с понятиями: типы нервной деятельности, личность характер, темперамент.

2. В ходе исследования самого себя определение у учащихся типа нервной деятельности и вида темперамента.

3. Формирование умения определять вид темперамента по поведению.

II. Актуализация знаний.

С некоторыми понятиями из сегодняшней темы вы, ребята, уже знакомы, мы их вспомним при помощи глоссария (Приложение 1). Давайте по порядку их прочитаем. Можно в глоссарии делать пометки.

- Как вы думаете, личностью рождаются или становятся? Верно.

Одной из черт личности является ее устойчивость. Давайте мы с вами утвердимся в этой мысли, проговорив ее: Я - личность.

III. Изучение нового материала.

Но каждый человек имеет задатки и способности, которые он может развить. Разберем эти понятия.

Имея способности, а изначально задатки, человек стремится их развивать, но при этом в каждом из нас сочетаются такие компоненты личности:

1. Я хочу быть таким;

2. Меня видят таким;

3. Я на самом деле такой.

Чтобы достичь последнего нужно иметь силу воли. Что такое Воля?

К свойствам воли относят: - настойчивость,

- терпение,

- самообладание.

А теперь мы с вами перейдем к двум очень важным понятиям: характер и темперамент.

Обратим внимание на доску:

Как вы считаете это правильное выражение?

Мы убедимся сегодня в этом.

Ознакомимся сначала с понятиями.

Характер формируется в течение всей жизни человека, может меняться, например у женщин. Черты характера можно описать следующими словами: добрый человек, злой, отзывчивый, понимающий и т. д.

Выделяют четыре типа темперамента:

холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик.

Их краткие характеристики даны у вас в глоссарии. Я прочту их вслух.

О темпераменте заговорил еще Гиппократ, связав тип темперамента со свойствами тех или иных жидких сред организма. Так, если в организме человека преобладает «кровь», то такой человек - сангвиник (ему присущи: живость, быстрота, легкая смена эмоций).

Если преобладает «желчь», то этот человек - холерик (ему присущи: быстрая деятельность, быстро возникающие чувства, которые ярко выражены в речи, мимике, жестах).

Если преобладает «слизь», то этот человек - флегматик, медленный и спокойный.

Ну, а если в организме преобладает «черная желчь», то перед вами находится меланхолик, подавленный, грустный, в депрессии.

Интересно, что в Японии связывают наличие того или иного темперамента с группой крови.

А наш русский физиолог, ученый И.П. Павлов связал тип темперамента с типом высшей нервной деятельности.

Сильный, уравновешенный и подвижный тип нервной системы соответствует сангвинику. (На доску крепятся карточки, демонстрирующие соотношение процессов возбуждения и торможения у разных типов темперамента)

Сильный, неуравновешенный - холерик.

Сильный, уравновешенный, инертный - флегматик.

Слабый тип нервной системы - меланхолик.

Давайте попробуем разобраться с типами темпераментов на примерах. (На доску крепятся эскизы, изображающие типы темперамента). Определите, где какой тип темперамента изображен.

Давайте мы тоже мимикой изобразим: гнев.

Радость.

Равнодушие.

Разочарование.

Вы прекрасно справились с заданием. Давайте еще немного поиграем. Попробуйте произнести эту фразу «Мама, я сегодня получил тройку» так, как произнес бы ее:

холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик.

Конечно же, вам интересно узнать какой у вас тип темперамента. Проделаем для этого небольшой тест (Приложение 2).

Если у вас отмечено больше букв «А», то вы в большей степени - холерик, «Б» - сангвиник, «В» - флегматик, «Г» - меланхолик. Но, если оказалось, что каких-то букв оказалось одинаковое количество, это означает, что у вас смешанный тип темперамента. В отдельных ситуациях человек, будучи, например, сангвиником, может стать медлительным и плаксивым. Это указывает на смешанность типов темперамента. А как вы думаете, какой у меня тип темперамента?

IV. Закрепление.

А сейчас мы закрепим изученный сегодня материал при помощи иллюстраций на вашем столе (Приложение 3). На листе вверху подпишите свою фамилию, рядом с рисунками надпишите тип темперамента. На обратной стороне листа попробуйте написать несколько черт характера своего соседа по парте, написав его фамилию. Ребята, делайте это правдиво, чтобы я, как можно лучше вас узнала.

Запишем домашнее задание.

V. Этап рефлексии.

Мне с вами очень понравилось работать, надеюсь и вам со мной. Проведем небольшую рефлексию, то есть оценим ваши ощущения после урока. Ответьте на листах на три вопроса:

- Понравился ли вам урок?

- Интересен ли был для вас урок?

- Оцените свою включенность в работу.

Спасибо за урок, урок закончен.

Учащиеся читают понятия из глоссария.

Тип нервной деятельности - это свойство нервной системы человека, основанное на его силе, уравновешенности и подвижности возбудительного и тормозного процессов.

Личность - конкретный человек с его неповторимым сочетанием физических, физиологических и психических качеств и свойств.

Становятся в обществе.

Учащиеся хором проговаривают.

Задатки - это наследственные признаки.

Способности - это особенности личности, которые являются условиями успешного выполнения деятельности, овладения знаниями, умениями, навыками.

На доске прикреплена схема сочетания этих компонентов (круг, разделенный на три части с компонентами).

Воля - способность человека совершать сознательные действия, которые требуют преодоления трудностей.

На доске тезис: «Посеешь поступок - пожнешь характер».

Учащиеся предполагают.

Характер - неповторимое сочетание психологических черт личности (убеждений, идеалов, целей).

Темперамент - это психофизиологические особенности нервной системы.

Учащиеся читают их.

В = Т

(В - возбудимость, Т - торможение)

В > Т

В =,< Т

Т > В

Ребята обсуждают их и делают вывод.

- Холерик.

- Сангвиник.

- Флегматик.

- Меланхолик.

Учащиеся проговаривают фразу.

Учащиеся делают тест.

Учащиеся пытаются догадаться.

Запись дом. задания в дневники.

Отвечают «Да» или «Нет»

Отвечают «Да» или «Нет»

Оценивают свою работу по пятибалльной системе.

Личная значимость изучаемого материала для ученика: Характер меняется в течение жизни, тип темперамента сохраняется.

Глоссарий Приложение 1.

Тип нервной деятельности - это свойство нервной системы человека, основанное на его силе, уравновешенности и подвижности возбудительного и тормозного процессов.

Личность - конкретный человек с его неповторимым сочетанием физических, физиологических и психических качеств и свойств.

Задатки - наследственные признаки.

Способности - это особенности личности, которые являются условиями успешного выполнения деятельности, овладения знаниями, умениями, навыками.

Воля - способность человека совершать сознательные действия, которые требуют преодоления трудностей.

Характер - неповторимое сочетание психологических черт личности (убеждений, идеалов, целей).

Темперамент - психофизиологические особенности нервной системы.

Характеристика типов темперамента.

Холерик - человек сильный, неуравновешенный, подвижный, возбудимый и страстный, энергичный, настойчивый, общительный, эмоциональный. Быстро реагирует, часто необдуманно, не успевает себя затормозить, сдержать, проявляет нетерпение, порывистость, резкость движений, вспыльчивость.

Сангвиник - человек сильный, спокойный, подвижный, уравновешенный, доверчивый, устойчивый, чувствительный. Его поступки обдуманны, жизнерадостен, благодаря чему его характеризует высокая сопротивляемость трудностям жизни. Это общительный человек, хотя он и не отличается постоянством в общении и привязанности.

Флегматик - малоэмоционален, малоподвижен, терпелив, спокоен, малообщителен. Обладает высокой работоспособностью, хорошо сопротивляется сильным и продолжительным трудностям, но не способен быстро реагировать в неожиданных ситуациях, не любит менять привычки, распорядок жизни.

Меланхолик - слабый, высокочувствительный, обидчивый, малоподвижный, робкий, плаксивый, неуверенный в себе, необщительный, склонный к депрессии и подавленности человек. Повышенная чувствительность приводит к быстрому утомлению и падению работоспособности. Настроение очень изменчиво.

Приложение 2.

Тест на определение типа темперамента.

Выберите и обведите под каждой цифрой один ответ, подсчитайте какие буквы у вас в ответах встречаются чаще.

1. А. Резки и прямолинейны в отношении с людьми

Б. Неустойчивы в интересах и склонностях

В. Молчаливы и не любите попусту болтать

Г. Затрудняетесь установить контакт с чужими людьми

2. А. Незлопамятны и необидчивы

Б. Веселы и жизнерадостны

В. Спокойны и хладнокровны

Г. Стеснительны и застенчивы

3. А. Обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми патологиями речью

Б. Обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождающейся живыми жестами

В. Обладаете спокойной, равномерной речью, с остановками, без выраженных эмоций

Г. Обладаете слабой, тихой речью, иногда снижающейся до шепота

4. А. Неустанно стремитесь к новому

Б. Тяготитесь однообразной, будничной, кропотливой работой

В. Строго придерживаетесь выработанного распорядка жизни, системы в работе

Г. Малоактивны и робки

5. А. Настойчивы в достижении поставленной цели

Б. Быстро остываете, если дело перестает вас интересовать

В. Постоянны в своих интересах

Г. Скрыты и необщительны, не делитесь ни с кем своими мыслями.

Приложение 3