Открытый урок 'Учимся взаимопониманию'

План урока самопознания

Школа: КГУ «Сибирская ОШ» Дата: 29.10.2015 г.№ 9

Тема: Учимся взаимопониманию

Ценность: праведное поведение

Качества: умение слышать и слушать собеседника, интерес, взаимопонимание

Педагог: Шестова С.Н. Класс: 4 Кол-во уч-ся: 7

Цель: расширять представление о важности взаимопонимания в общении людей через праведное поведение

Задачи:

- раскрывать значение выражение «понимать, уметь слушать и слышать собеседника»

- развивать умение проявлять интерес к собеседнику, находить взаимопонимание

- воспитывать доброе и чуткое отношение к окружающим

Ресурсы: волшебная композиция «Хрустальная грусть»,

Ход урока:

1. Орг.момент. Позитивный настрой

Концентрация на горы

Представьте себе, что мы находимся в горах. Раннее - раннее утро. Появляются первые лучи восходящего солнца. Воздух чист и прозрачен. Делаем медленный глубокий вдох, ощущаем утреннюю свежесть. Легкий ветерок приятно касается нашего лица. От этого прикосновения мы наполняемся добрыми чувствами. Прислушайтесь к биению своего сердца: размеренность, четкость, покой. Ведь наше сердце - центр покоя, центр любви, добра. Ласковые лучи солнышка согревают нас. Мы находимся в центре солнца. Давайте пошлем свет друг другу, нашим родным и близким., свет тому, с кем временное непонимание, свет нашей школе, свет нашему городу, свет свей стране, всей планете. А теперь мысленно скажем: «я в свете, свет во мне, я есть свет». Теперь сохраните свет в своем сердце. Пора вернуться в класс. А сейчас потихоньку открываем глаза.

- Какие чувства вы испытывали, когда находились в горах?

2. Проверка домашнего задания

Исполнение двумя заранее подготовленными учениками представленных в учебнике слов песни «Наш с тобою секрет» в виде диалога мальчика и девочки

- Как вы думаете, что больше всего мешает людям понимать друг друга?

- Что происходит с людьми, когда они не понимают друг друга?

- Как вы думаете, что лежит в основе взаимопонимания?

(Ответы учащихся).

Итог: Взаимопонимание -основа добрых отношений между людьми. Важно чутко и внимательно относиться к людям, уметь представить себя на их месте

Анализ хода урока

3. Позитивное высказывание (цитата).

Учитель обращает внимание учащихся на цитату, написанную на доске.

Константин Станиславский сказал: «Понять - значит почувствовать».

Как вы понимаете это выражение?

(Ответы учащихся).

4. Разминка

Сейчас я вам предлагаю спеть хором один куплет песни «Маленькая страна». По первому хлопку класс начинает петь, по второму - замолкает, по следующему - снова поет. Нужно постараться не сбиться и после паузы дружно продолжить пение.

• Как вы думаете, хорошо ли вы исполнили песню? Что помогло, что помешало? (ответы учащихся)

Итог: Слушать - значит воспринимать, различать звуки окружающего нас мира: речь человека, пение птиц, шум моря, шелест травы, шорох листьев

Слышать - быть внимательным, чутким к мыслям и словам другого человека

5. Рассказывание истории (беседа). Изложение содержания рассказа А.Крапивиной «Алька ищет друга».

В детском летнем лагере Алька ночевал первую ночь. Он не спал. Все здесь было чужим, незнакомым.

Алька вспомнил маму, и ему захотелось домой. Так захотелось, что он даже всхлипнул.

- Ты чего... ревешь?

Алька поднял лицо и снова услышал негромкий шепот:

- Ты первый раз в лагере, ага?

Незнакомый мальчишка немного помолчал. А потом снова донесся его доверительный шепот:

- Ты не бойся, это ничего. Я, когда первый раз приехал, тоже сперва ревел потихоньку. С непривычки.

- Ничего, - снова услышал Алька. - Здесь хорошо. За деревней лес большущий. Можно заблудиться, дорогу не найдешь.

- Ты заблуждался? - прошептал Алька.

- Ага... Потом все пошли искать, кричать начали, я услыхал и пришел. Я бы в глубину не пошел, если бы не птаха одна.

- Какая птаха? - спросил Алька. Он уже немного забыл, что соскучился по дому.

- Серая какая-то. Она от гнезда, видно, уводила. То подлетит, то упадет, просто ее поглядеть хотел.

- Зачем поглядеть? - уже почти полным голосом спросил Алька.

- Ты тише, - испугался мальчишка, - а то спать заставят. Двигайся ближе. - Алька двинулся и перекатился на кровать соседа. А тот объяснил:

- Я всяких птиц люблю. У меня дома щеглы жили, чечетки. А еще был снегирь Яшка. К весне всех повыпускал. Я их подолгу не держу.

- Расскажи еще, - попросил Алька, когда сосед замолчал.

Альке очень не хотелось, чтобы его новый знакомый перестал разговаривать. Тогда из темноты он побыстрей сказал:

- А у нас дома тоже кошка есть. Медузой зовут. А вашего кота как звать?

- Как меня, - ответил мальчишка и вдруг тихо засмеялся. - Мама вечером зовет: «Вася, домой!». А какой Вася, никто не знает.

- И оба бежите? - засмеялся и Алька.

- Нет... Я всегда думаю, что она кота зовет, а кот думает, что меня. Он умный, только жулик.

Зарядку Алька проспал, потому что малышей в то утро решили не будить. И когда он проснулся, Васьки уже не было. После завтрака Алька снова побежал в дом, и тут он снова расстроился. Все кровати были переставлены. Его соседом оказался маленький толстощекий Витька Лобов. Алька познакомился с Витькой еще вчера. Вот и сейчас Витька забрал себе Алькину подушку, а ему подсунул свою, похуже. Ну и пусть.

- Витька, ты не видел Ваську?

- Какого Ваську? - подозрительно спросил Витька и загородил спиной подушку.

- Ну, такого... большого, - пробормотал Алька. Он и сам не знал, какой Вася. В темноте не разглядел, потому что ночью говорили шепотом.

Всех больших на соседнюю дачу перевели.

Что почувствовал Алька в первый день в лагере?

Как вы думаете, сумел ли Вася понять настроение Альки? Как он помог малышу избавиться от страха?

(Ответы учащихся).

6. Физминутка

«А у жирафа»

Учащиеся внимательно слушают физминутку и повторяют движения за учителем

7. Творческая деятельность, работа в парах.

Упражнение «Двое с одним карандашом»

Класс делится на пары. Каждая пара берет лист бумаги и карандаш. Задача - нарисовать картину одним карандашом, передавая его друг другу. При этом нельзя разговаривать, нельзя заранее договариваться о том, что они собираются нарисовать. Учащиеся стараются понять друг друга без слов. Упражнение длится 3-5 минут под музыку.

Учащиеся обсуждают, получился ли рисунок?

Сложно ли вам было рисовать молча? Почему?

Что помогало вам в создании рисунка?

(Ответы учащихся).

Упражнение «Как мы умеем слушать и слышать»

Выбираем 3 учащихся для участия в упражнении. Все участники кроме одного, выходят за дверь. учитель произносит текст, как необходимо с максимальной точностью запомнить и передать стоящим за дверью. Текст передается от одного к другому участнику. Затем происходит обсуждение успешности выполнения упражнения

Текст

Азамат вышел из дома ровно в 8 часов утра и направился в школу. Мальчик был одет в серый костюм и белую рубашку, в руках держал темно-синий портфель. Рядом с ним бежал лохматый четвероногий Полкан, который сопровождал Азамата каждое утро в школу. пройдя по главной улице города, мальчик свернул во двор. Было уже 8 часов 30 минут. Азамат ускорил шаг и через 3 минуты был в школе. Прозвенел звонок на урок

Учитель сравнивает рассказ, который услышал из уст последний участник, с первоначальным вариантом текста

Вопросы для обсуждения:

- Что помогло точно изложить текст?

- Что помешало это сделать? (ответы учащихся)

8. Групповое пение.

• Улыбка - добрая, искреняя - всегда способствует взаимопониманию

Песня «Улыбка»

Слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского

От улыбки хмурый день светлей

От улыбки в небе радуга проснётся

Поделись улыбкою своей

И она к тебе не раз ещё вернётся

Припев:

И тогда наверняка

Вдруг запляшут облака

И кузнечик запиликает на скрипке

С голубого ручейка начинается река

Ну, а дружба начинается с улыбки

От улыбки солнечной одной

Перестанет плакать самый грустный дождик

Сонный лес простится с тишиной

И захлопает в зелёные ладоши

От улыбки станет всем теплей

И слону и даже маленькой улитке

Так пускай повсюду на земле

Будто лампочки включаются улыбки

9. Домашнее задание.

Выполните задание 3 в тетради

- Рассмотрите рисунки. Раскрасьте их и составьте по ним рассказ

10. Заключительная минута тишины

Ребята, сядьте удобно, вспомните все хорошее, что было на уроке, все, что вы сегодня узнали .Вам надо запомнить что люди общаются не только при помощи слов, но и используют жесты, мимику. Самое главное в общении - быть чутким и внимательным к собеседнику, уметь слушать, не перебивая. Важно почувствовать его настроение.

11. Рефлексия

А сейчас я вам предлагаю выбрать тот смайлик, который соответсвует вашему настроению после нашего урока

Спасибо за урок.