Рабочая программа по обслуживающему труду 5 класс

№

п/п

5 класс

Раздел, тема

Кол-во

часов /срок

Требования ФК

Национально-региональный компонент

Педагогичес-кие условия и средства реализации стандарта

Программное и учебно-методическое обеспечение

Контрольные параметры

оценки достижения результата

Содержатель-ные

линии

Предметно-

информацион-ная

Деятельностно-

коммуникативная

Ценностно-ориентационная

1-16

I четверть

16ч

Профессии, инструменты, Т.Б., объекты работы. Требования: правила санитарии по содержанию объекта, устройство и назна-чение, хозинвен-таря.

Культурно-историческая(через профессии), демократ. стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию, информ.-методоло-гическая: знания , умения,

навыки. Экологичес-кая, пропаганда ЗОЖ.

Формирование знаний о понятии

«дворник», «младший обслуживающий персонал», «хозинвен-тарь», «объект работы», «спецодежда».

Формирование представления о профессии младший обслуживающий персонал.

Формирование умений работать на пришкольной территории, применяя хозинвентарь.

Коррекция общетрудовых навыков и умений.

Воспитание интереса к профессии МОП, мотивации к учению, бережного отношения к инструментам.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное, интегрированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, коррекц. направленности. Контроль:вводный, форма-зачет

Хозинвен-тарь(лопата, грабли, метла, совок, носилки)

Оценивание устных ответов, самостоятельно- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.

I

Уборка пришкольной территории

8

1,

2

Вводное занятие. Беседа о профессии МОП. Знакомство с хозяйствен-ным инвентарём.

1 неделя сентября

3, 4

Подметание дорожек с твёрдым покрытием.

2 неделя сентября

5, 6

Уборка газонов.

3 неделя сентября

7, 8

Уборка спортплощадки и других участков.

4 неделя сентября

II

Работа с бумагой.

2

Бумага, картон, инструменты, картинки с изображением «жилой комнаты», электроутюг, ткань для салфетки. Требования: виды бумаги, назначение, устройство утюга, правила пользования инструментами, утюгом.

Культурно-историческая (через историю утюга, ткани), Соц.-правовая: демократичес-кий стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информаци-онно-методо-логическая: знания и уме-ния на уроке, словарная и практическая работа. Культура здоровья

А) Валеоло-гический подход- благо-приятный микроклимат в кабинете (осве-щённость, проветри-ваемость), фи-зическое сос-тояние уча-щихся, психо-логическая обстановка. Б) Пропаганда ЗОЖ.

Формирование знаний о понятии

«апплика-ция», «жилая комната», «электро-утюг, «салфетка».

Формирование представления об аппликации, бумаге, картоне, электроутюге.

Формирование умений выполнять размётку деталей по длине, проверку выполненной работы, вырезание и наклеивание деталей, рисование элементов мебели цветными карандашами.

Соблюдение Т.Б при работе с инструментами.

Коррекция мышления, развития мелкой моторики рук.

Воспитание эстетического вкуса, творчества в работе, аккуратности, умения доводить начатое дело до конца.

Обучение (классно-урочное), дифференци-рованное, педа-гогика сотруд-ничества, личностно-ориентирован-ное, интег-рированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонифика-ции,нагляднос-ти, индиви-дуального и дифференци-рованного подхода, коррекционной направленнос-ти. Контроль:

вводный, форма- контрольная работа.

Электроутюг, лоскуты льняной ткани, нитки, бумага, картон.

Оценивание устных ответов, самостоятел-но- практи-ческая работа, индивидуаль-но-дифферен-цированные задания.

9, 10

Изготовление аппликации «Жилая комната».

1 неделя октября

III

Работа с тканью

6

11, 12

Электроутюг: назначение, устройство. Правила Т.Б. с утюгом.

2 неделя октября

13, 14

Изготовление салфетки для протирки мебели.

3 неделя октября

15

Повторение.

4 неделя октября

16

Контрольная работа.

Бумага, картон, инструменты, картинки с изображением «жилой комнаты», электроутюг, ткань для салфетки. Требования: виды бумаги, назначение, устройство утюга, правила пользования инструментами, утюгом.

Выявление уровня знаний и умений по пройденным темам

Систематизация изученных понятий.

Формирование представления об аппликации, бумаге, картоне, электроутюге.

Формирование умений выполнять размётку деталей по длине, проверку выполненной работы, вырезание и наклеивание деталей, рисование элементов мебели цветными карандашами.

Соблюдение Т.Б при работе с инструментами.

Коррекция мышления, развития мелкой моторики рук.

Воспитание аккуратности, умения доводить начатое дело до конца.

Обучение (классно-урочное), дифференци-рованное, педа-гогика сотруд-ничества, личностно-ориентирован-ное, интег-рированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонифика-ции,нагляднос-ти, индиви-дуального и дифференци-рованного подхода, коррекционной направленнос-ти. Контроль:

вводный, форма- контрольная работа.

Электроутюг, лоскуты льняной ткани, нитки, бумага, картон.

Оценивание устных ответов, самостоятел-но- практи-ческая работа, индивидуаль-но-дифферен-цированные задания.

17-32

II четверть

16ч

Бумага, картон, инструмен-ты, окна, средства для мытья полов. Требования: назначение картона, бумаги, правила пользования линейкой, ножницами, клеем, виды полов, чистящие средства для пола, окон.

Культурно-историчес-кая (через историю бумаги, картона), Социально-правовая: демократический стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информационно- методологи-ческая: знания и умения науроке, словарная и практ. работа. Экологичес-кая ( чистота окон, пола). Культура здоровья А) Валеологический подход- благоприят-ный микро-климат в кабинете (освещён-ность, про-ветривае-мость), физиическое состояние учащихся, Б) Пропаганда ЗОЖ.

Формирование знаний о понятии

«макет», «дощатый крашеный пол».

Формирование и совершенствование представления о бумаге, картоне, ежедневной уборке в школе, видах пола, средствах для мытья пола и окон, уборочном инвентаре.

Формирование умений вырезать и наклеивать детали из картона, работать щёткой, шваброй.

Соблюдение Т.Б. при уборке полов в школе.

Коррекция трудовых навыков и приёмов работы.

Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к человеку рабочей профессии.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентирован-ное, интег-рированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуали-зации, персонифика-ции,наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, коррекционной направленности. Контроль: рубежный, форма-зачёт.

Бумага белая, цветная, картон, средства для мытья окон, пола, салфетки для протирки окон, инвентарь для уборки пола.

Оценивание устных ответов, самостоятель-но- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.

IV

Работа с картоном и бумагой

4

17-20

Изготовление макета комнаты из картона и бумаги.

1 неделя ноября

V

Ежедневная уборка полов в школе

4

Бумага, картон, инструмен-ты, окна, средства для мытья полов. Требования: назначение картона, бумаги, правила пользования линейкой, ножницами, клеем, виды полов, чистящие средства для пола, окон.

Культурно-историчес-кая (через историю бумаги, картона), Социально-правовая: демократический стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информационно- методо-логическая: знания и умения науроке, словарная и практическая работа. Экологичес-кая ( чистота окон, пола). Культура здоровья А) Валеологический подход- благоприят-ный микро-климат в кабинете (освещён-ность, про-ветривае-мость), физиическое состояние учащихся, Б) Пропаганда ЗОЖ.

Формирование знаний о понятии

«макет», «дощатый крашеный пол».

Формирование и совершенствование представления о бумаге, картоне, ежедневной уборке в школе, видах пола, средствах для мытья пола и окон, уборочном инвентаре.

Формирование умений вырезать и наклеивать детали из картона, работать щёткой, шваброй.

Соблюдение Т.Б. при уборке полов в школе.

Коррекция трудовых навыков и приёмов работы.

Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к человеку рабочей профессии.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентирован-ное, интег-рированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуали-зации, персонифика-ции,наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, коррекционной направленности. Контроль: рубежный, форма-зачёт.

Бумага белая, цветная, картон, средства для мытья окон, пола, салфетки для протирки окон, инвентарь для уборки пола.

Оценивание устных ответов, самостоятель-но- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.

21, 22

Подготовка окон к зиме.

2 неделя ноября

23

Виды полов, средства для мытья полов.

3 неделя ноября

24

Влажная уборка дощатого крашеного пола.

4 неделя ноября

VI

Работа с тканью

8

Швейная машина, нитки, лоскуты ткани. Требования: устройство швейной машины, заправка швейной машины нитками, работа на швейной машине.

Культурно-историческая (через историю швейной машины, ниток, ткани) , Соц.-правовая: демокр. стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информационно- методологич.:знания и умения науроке, словарная и практ. работа. Экологическая ( чистота окон, пола). Культура здоровья А) Валеологический подход- Б) Пропаганда ЗОЖ.

Формирование знаний о понятии

«швейная машина с электроприводом», «части и детали швейной машины», «шпулька», «шпульный колпачок».

Формирование представления об устройстве швейной машины, о работе на ней

Формирование умений соблюдать правила безопасной работы на швейной машине, выполнять прямые строчки.

Коррекция внимания, навыков и умений при работе на швейной машине.

Воспитание бережного отношения к инструментам , оборудованию в мастерской, трудолюбия, ответственности при работе.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное, интегрированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, коррекц. направленности. Контроль: рубежный, итоговый. форма- контрольная работа.

Швейная машина с электроприводом, нитки, лоскуты ткани, плакат «правила посадки за швейной машиной», «устройство шв. машины», «устройство шпульного колпачка»

Оценивание устных ответов, самостоятельно- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.

25, 26

Правила безопасной работы на швейной машине. Устройство швейной машины.

1 неделя декабря

27, 28

Пуск и остановка швейной машины с электроприводом. Шитьё на швейной машине (без ниток).

2 неделя декабря

29, 30

Заправка верхней и нижней нитки. Шитьё на швейной машине с нитками.

3 неделя декабря

31

Повторение.

Швейная машина, нитки, лоскуты ткани. Требования: устройство швейной машины, заправка швейной машины нитками, работа на швейной машине.

Культурно-историческая (через историю швейной машины, ниток, ткани) , Соц.-правовая: демокр. стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информаци-онно-методо-логическая:

знания и умения науроке, словарная и практ. работа. Экологическая (чистота окон, пола). Культура здоровья А) Валеологический подход- Б) Пропаганда ЗОЖ.

Формирование знаний о понятии

«швейная машина с электроприводом», «части и детали шв. машины», «шпулька», «шпульный колпачок».

Формирование представления об устройстве швейной машины, о работе на ней

Формирование умений соблюдать правила безопасной работы на швейной машине, выполнять прямые строчки.

Коррекция внимания, навыков и умений при работе на швейной машине.

Воспитание бережного отношения к инструментам , оборудованию в мастерской, трудолюбия, ответственности при работе.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное, интегрированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, коррекц. направленности. Контроль: рубежный, итоговый. форма- контрольная работа.

Швейная машина с электроприводом, нитки, лоскуты ткани, плакат «правила посадки за швейной машиной», «устройство шв. машины», «устройство шпульного колпачка»

Оценивание устных ответов, самостоятельно- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.

32

Контрольная работа.

4 неделя декабря

33-52

III четверть.

20ч

VII

Уборка пришкольной территории от снега и льда

10

33, 34

Асфальтовое и бетонное покрытия: свойства, инструменты. Правила безопасной работы на проезжей части, приёмы уборки.

1 неделя января

Инструменты, пришкольная территория. Требования: виды покрытий дорожек, правила безопасной работы на проезжей части, с инструментами.

Культурно-историческая (через историю инструментов) , Соц.-правовая: демокр. Стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информационно- методологич.:знания и умения науроке, словарная и практ. Работа. Экологическая ( чистота дорожек от снега и льда) . Культура здоровья А) Валеологический подход- благоприятны микроклимат в кабинете (освещённость, проветриваемость), физическое состояние учащихся, доброжелат. психологическая обстановка. Б) Пропаганда ЗОЖ.

Формирование знаний о понятии

«асфальтовое покрытие», «бетонное покрытие».

Формирование представления о грунтовых дорожкахс асфальтовым и бетонным покрытием, о расчистке дорожек от снега и льда, инструментах для уборки, приёмах уборки, правилах безопасной работы.

Формирование умений коллективно обсуждать последовательность действий, ориентироваться по образцу убранного участка, территории, работать метлой, скребком, ломом, лопатой.

Коррекция нарушений познавательной сферы, специальных общетрудовых навыков и приёмов работы.

Воспитание трудолюбия, самостоятельности, аккуратности в работе, уважения к людям рабочих профессий.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное, интегрированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. И дифференцир. Подхода, коррекц. Направленности. Контроль: рубежный,форма- практическая работа, зачёт.

Хозинвентарь ( метла, лопата, носилки, лом), применение ИКТ.

Оценивание устных ответов, самостоятельно- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.

35-38

Расчистка дорожек от снега.

2 неделя января

39, 40

Скалывание и уборка льда.

1 неделя февраля

41, 42

Уборка снега и льда в специально отведённые места.

2 неделя февраля

VIII

Работа с картоном и бумагой

4

Инструмен-ты, картон, бумага, пуговицы, нитки, лоскуты ткани, образцы- коробка из картона, геометрический орнамент, пришитых пуговиц , вешалка. Требования: свойства картона, правила Т.Б. при работе с инструментами, клеем, на швейной машине.

Культурно-историческая (через историю пуговиц, ткани) , Соц.-правовая: демокр. Стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информационно- методологич.:

знания и умения науроке, словарная и практ. Работа. Экологическая . Культура здоровья А) Валеологический подход- благоприятны микроклимат в кабинете (освещённость, проветриваемость), Б) Пропаганда ЗОЖ.

Формирование знаний о понятии

«геометрический орнамент», «пуговица СС сквозными отверстиями», «вешалка».

Формирование представления об открытой коробке из картона, геометрическом орнаменте, пуговицах СС сквозными отверстиями, вешалке к одежде.

Формирование умений работать с чертёжным угольником, ножницами, пришивать пуговицы, изготовлять вешалку к одежде.

Коррекция внимания, развития мелкой моторики рук.

Воспитание самостоятельности, аккуратности, вырабатывать привычку доводить работу до завершения.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное, интегрированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. И дифференцир. Подхода, коррекц. Направленности. Контроль: рубежный,форма- практическая работа, зачёт.

Образцы коробки из картона, пришитые пуговицы, виды орнаментов, вешалка к одежде, компьютер.

Оценивание устных ответов, самостоятельно- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.

43, 44

Изготовление коробки из картона.

3 неделя февраля

45, 46

Изготовление геометрического орнамента для коробки.

4 неделя февраля

IХ

Работа с тканью

6

47

Пуговицы: виды, способы пришивания, нитки.

1 неделя марта

48

Пришивание пуговиц со сквозными отверстиями.

2 неделя марта

49, 50

Изготовление вешалки к одежде.

3 неделя марта

51

Повторение.

4 неделя марта

52

Контрольная работа.

Инструмен-ты, картон, бумага, пуговицы, нитки, лоскуты ткани, образцы- коробка из картона, геометрический орнамент, пришитых пуговиц , вешалка. Требова-ния: свойст-ва картона, правила Т.Б. при работе с инструмен-тами, клеем, на швейной машине.

Культурно-историческая (через историю пуговиц, ткани) , Соц.-правовая: демокр. Стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информационно- методологич.:знания и умения науроке, словарная и практ. Работа. Экологическая . Культура здоровья А) Валеологический подход- благоприятны микроклимат в кабинете (освещённость, проветриваемость), Б) Пропаганда ЗОЖ.

Формирование знаний о понятии

«геометричес-кий орнамент», «пуговица СС сквозными отверстиями», «вешалка».

Формирование представления об открытой коробке из картона, геометрическом орнаменте, пуговицах СС сквозными отверстиями, вешалке к одежде.

Формирование умений работать с чертёжным угольником, ножницами, пришивать пуговицы, изготовлять вешалку к одежде.

Коррекция внимания, развития мелкой моторики рук.

Воспитание самостоятельности, аккуратности, вырабатывать привычку доводить работу до завершения.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничест-ва, личностно-ориентированное, интегрированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. И дифференцир. Подхода, коррекц. Направленности. Контроль: рубежный,форма- практическая работа, зачёт.

Образцы коробки из картона, пришитые пуговицы, виды орнаментов, вешалка к одежде, компьютер.

Оценивание устных ответов, самостоятельно- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.

53-64

IV четверть

16ч

Комнатные растения, сельхозинвентарь. Требования: названия комнатных растений, периодичность полива, опрыскива-ния. Назначение, виды сельхозинвентаря.

Культурно-историческая (через историю комнатных растений, сельхозинвентаря) , Соц.-правовая: демокр. стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информационно- методологич.:знания и умения науроке, словарная и практ. работа. Экологическая (ухоженность комнатных растений, дорожки и клумбы очищенные от мусора). Культура здоровья А) Валеологический подход- Б) Пропаганда ЗОЖ.

Формирование знаний о понятии

«комнатные растения», «сельхозинвен-тарь».

Формирование представления о комнатных растениях, об уходе за ними, о работе на участке.

Формирование умений поливать, опрыскивать и готовить воду для комнатных растений, правильно обрезать сухие листья, работать граблями , лопатой.

Коррекция мышления, развития мелкой моторики рук, общетрудовых навыков и приёмов работы.

Воспитание эстетического вкуса, любви к комнатным растениям, чувства ответственности взаимопомощи, коллективизма.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентирован-ное, интегрированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, коррекц. направленности. Контроль: рубежный,форма- практическая работа, кроссворд.

Инвентарь для ухода за комнатными растениями , сельхозинвентарь, компьютер.

Оценивание устных ответов, самостоятельно- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.

Х

Уход за комнатными растениями

4

53

Комнатные растения: названия, требования к размещению.

1 неделя апреля

54

Полив цветов, периодичность, приёмы.

1 неделя апреля

55-56

Обрезка и сбор сухих листьев.

2 неделя апреля

ХI

Работа на участке

4

57

Подготовка почвы для посадок.

3 неделя апреля

58

Сельхозинвентарь: виды, назначение, правила пользования, Т.Б.

3 неделя апреля

59

Сгребание мусора с клумб и дорожек.

4 неделя апреля

60

Поверхностное рыхление почвы граблями на многолетних посадках.

4 неделя апреля

ХI1

Обработка краевым швом вподгибку с закрытым срезом однодетального изделия из ткани.

5

Лоскуты ткани, образец шва вподгибку с закрытым срезом, носового платка., инструменты, швейные машиныТребования: ткани для носовых платков, шов вподгибку с закрытым срезом, Т.Б. с инструментами, за швейной машиной.

Культурно-историческая (через историю ткани, швейных машин) , Соц.-правовая: демокр. стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информационно- методологич.:знания и умения науроке, словарная и практ. работа. Экологическая . Культура здоровья А) Валеологический подход- благоприятны микроклимат в кабинете (освещённость, проветриваемость), физическое состояние учащихся

Б) Пропаганда ЗОЖ.

Формирование знаний о понятии

«носовой платок».

Формирование представления о носовом платке квадратной формы.

Формирование умения выполнять шов в подгибку с закрытым срезом, утюжить изделие. Коррекция развития мелкой моторики рук.

Воспитание хороших привычек (всегда иметь носовой платок при себе), доводить начатую работу до завершения.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентирован-ное, интегрирован-ное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, коррекц. направленности. Контроль: рубежный, итоговый, форма- контрольная работа.

Образец шва вподгибку с закрытым срезом, носовой платок квалратной формы, инструменты, швейные машины, электр. утюг.

Оценивание устных ответов, самостоятельно- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.

61-62

Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом. Пошив носового платка квадратной формы.

1 неделя мая

63-64

Повторение.

1 неделя мая

65

Обобщение материала.

2 неделя мая

66

Контрольная работа.

2 неделя мая

Выявление уровня знаний и умений по пройден-ным темам.

Культурно-историческая (через историю ткани, швейных машин) , Соц.-правовая: демокр. стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информационно- методологич.:знания и умения науроке, словарная и практ. работа. Экологическая . Культура здоровья А) Валеологический подход- благоприятны микроклимат в кабинете (освещённость, проветриваемость), физическое состояние учащихся

Б) Пропаганда ЗОЖ.

Систематиза-ция изученных понятий.

Формирование представления о носовом платке квадратной формы.

Формирование умений выполнять шов вподгибку с закрытым срезом, утюжить изделие.

Коррекция развития мелкой моторики рук.

Воспитание хороших привычек (всегда иметь носовой платок при себе), доводить начатую работу до завершения.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентирован-ное, интегрирован-ное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, коррекц. направленности. Контроль: рубежный, итоговый, форма- контрольная работа.

Образец шва вподгибку с закрытым срезом, носовой платок квалратной формы, инструменты, швейные машины, электр. утюг.

Оценивание устных ответов, самостоятельно- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.

67-68

Трудовая практика

3 неделя мая

Практичес-кое закреп-ление по пройден-ным темам.

Культурно-историческая (через историю ткани, швейных машин) , Соц.-правовая: демокр. стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информаци-онно- методо-логич.:знания и умения науроке, словарная и практ. работа. Экологическая . Культура здоровья А) Валеологический подход- благоприятны микроклимат в кабинете физическое состояние учащихся

Б) Пропаганда ЗОЖ.

Систематиза-ция изученных понятий.

Формирование представления о носовом платке квадратной формы.

Формированиеумений выполнять шов вподгибку с закрытым срезом, утюжить изделие.

Коррекция развития мелкой моторики рук.

Воспитание хороших привычек (всегда иметь носовой платок при себе), доводить начатую работу до завершения.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентирован-ное, интегрирован-ное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, коррекц. направленности. Контроль: рубежный, итоговый, форма- контрольная работа.

Образец шва вподгибку с закрытым срезом, носовой платок квалратной формы, инструменты, швейные машины, электр. утюг.

Оценивание устных ответов, самостоятельно- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.