- Учителю
- Методическая разработка урока по экономике'Банки. Банковская система и ее принципы'
Методическая разработка урока по экономике'Банки. Банковская система и ее принципы'
Методическая разработка урока по Экономике.
Тема: Банковская деятельность и ее принципы
Методическая цель: показать основополагающие моменты технологии ЛОО с учетом профессиональной направленности темы урока.
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений
Вид урока: дифференцированный (нетрадиционный)
Цели:
Образовательные:
- систематизировать и обобщить полученные знания, продемонстрировать возможность дифференцированного подхода на уроке экономики, совершенствовать навыки учащихся.
Воспитательные:
воспитание внимания, самостоятельности, уверенности в достижении цели,
способствовать повышению у обучающихся интереса к изучению экономики, расширению их кругозора, представлений о практической значимости знаний по теме «Банки», «Кредит» воспитывать ответственность, инициативность.
Развивающие:
- развитие самостоятельности, умений сравнивать, анализировать и делать выводы, умения работать в группе, развитие коммуникативных навыков
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная
Методы: информационный; частично-поисковый, репродуктивный, метод самостоятельной работы.
Средства обучения: компьютер, презентация учебного занятия, учебник по экономике, дидактический материал (карточки-задания, кроссворд, тесты), справочный материал, калькуляторы, оценочные листы.
Ход урока
I. Организационный момент: приветствие, наличие обучающихся, готовность группы к занятию
(Вступительное слово учителя)
Мотивация (3 мин.)
Преподаватель экономики. В современном мире каждому человеку важно владеть определённым объёмом экономических знаний. Вся экономическая деятельность страны, предприятий и фирм, а также отдельно взятой семьи пронизана нитями экономической деятельности. Введение экономики полностью основано на использовании процентов. Каждая хозяйка занимается летом приготовлением разносолов, многие семьи берут ссуду в банке или вкладывают деньги под проценты, покупают товары в рассрочку, выплачивают налоги.
Преподаватель экономики: Как вы, думаете, какой важный вопрос интересует вас, как, вкладчиков своего капитала?
1 Обучающийся: «По какому вкладу можно получить наибольший доход (%).
2 Обучающийся : «В каком банке наиболее выгодно разместить свой вклад?»
Преподаватель экономики: А какой важный вопрос интересует тех, кто берет ссуду в банке на покупку квартиры, машины или на учебу?
1 Обучающийся: «Какую сумму им надо вернуть в банк по истечению срока договора, заключенного между банком и заемщиком.
Обучающиеся: сами формулируют тему, ставят цели и задачи урока. Мы будем решать задачи на нахождения суммы процентов по вкладу и определения суммы процентов за пользование кредитом, для этого нам надо повторить основные экономические понятия, формулу расчета процентов.
Преподаватель экономики проговаривает тему урока: Наш урок будет посвящен «Решению задач на проценты с экономическим содержанием». Но прежде чем мы начать игру, давайте вспомним основные экономические термины и понятия, то с чем мы с вами знакомились на предыдущих занятиях, и эти знания нам сегодня пригодятся на нашей игре.
2. Актуализация знаний (10 мин.)
Преподаватель экономики. Ребята, кто желает поработать с тестами на тему «Банки. Кредит»(предлагаются тесты разного уровня сложности) (см.Приложение № 1) - 6 человек работают над тестами
Преподаватель экономики. А с остальными мы будем разгадывать кроссворд. (см. Приложение № 3)
Внимание на экран. Угадавший слово садится за компьютер и заносит его в кроссворд.
Разгадав весь кроссворд, преподаватель экономики подводит итоги и выставляет за работу над кроссвордом оценки.
Обучающиеся, решив тест, осуществляют самопроверку (ответы на слайде), по критериям на обороте теста выставляют себе оценки
Преподаватель математики: А теперь давайте проверим правильность решения задач. Пожалуйста, все внимание на доску.
Задача № 1: Вкладчик положил 50 000 рублей в банк под 20 процентов годовых. Сколько денег получит он через пять лет, если будет каждый год снимать проценты по вкладу. Обучающиеся объясняют ход своего решения. Проверку задачи осуществляют остальные обучающиеся и преподаватель.
Решение.:
Используя формулу простых процентов S1=S0
имеем:
Через год на вашем банковском счету будет лежать сумма: 50000 + 50000×20% =50000(1+0,2) = 60 000 руб.
Ваша прибыль - 10000 рублей. В год. Через пять лет 10000×5 лет=50000 руб.
Он получит 50000+50000=100000руб.
3. Обобщение и систематизация знаний (5 мин.)
Преподаватель: Ребята, давайте с вами изменим условие задачи. Вкладчик решил не забирать проценты по вкладу. Давайте узнаем какую сумму он получит за пять лет. Мы с вами будем начислять проценты на всю сумму ( проценты на проценты). Решают. По-очереди по желанию обучающиеся выходят, садятся за компьютер и вбивают решение. Остальные работают в тетрадях.
Прибыль за первый год (10000 рублей) прибавилась к основной сумме (50000р) и на второй год уже сама образовала новую прибыль
Второй год: 60000 + 60000×20%= 60000(1+0,2)= 72 000 руб.по окончании одного года
Тогда на третий прибыль за 2-й год прибавится к основной сумме и будет сама генерировать новую прибыль: 72000 + 72000×20%= 72000(1+0,2)= 600000(1+0,2)(1+0,2)=86400 руб. по окончании двух лет
На четвертый: 86400+86400×20%= 86400(1+0,2)=60000(1+0,2)(1+0.2)(1+0,2)=103680 руб. по окончании трех лет
Пятый год 103680+103680×20%=103680(1+0,2)=60000(1+0,2)(1+0.2)(1+0,2)(1+0,2)=124416 руб. по окончании четырех лет
Шестой год.
124416+124416×20%=149299 руб. по окончании пяти лет
Преподаватель экономики вводит новое понятие «сложные проценты по кредиту».
Сложным процентом принято называть эффект, когда проценты прибыли прибавляются к основной сумме и в дальнейшем сами участвуют в создании новой прибыли.
Обучающиеся записывают в тетради определение.
Отсюда, выведем формулу сложных процентов
S1=S0
Формула сложного процента - это формула, по которой рассчитывается итоговая сумма с учётом капитализации (начислении процентов).
Сравнивают ответы, делают выводы.
ФИЗКУЛЬТПАУЗА (2 мин.) Преподаватель предлагает обучающимся отдохнуть, расслабиться и выполнить упражнения для глаз (внимание на монитор)
4. Применение знаний и умений в новой ситуации (20 мин.)
Преподаватель экономики. Итак, обобщив наши знания, полученные на предыдущих уроках экономики и пополнив свои знания новым понятием и новой формулой, отдохнув немного, мы можем приступить к игре. Давайте разделимся на 4 команды, в каждой команде по 4 человека. Три команды это 3банка: «ЭнгельсБанк», «СаратовБанк», «КапиталсервисБанк», а четвертая «Вкладчики».
Первое задание командам: Домашнее задание - Подготовить сообщение из истории. Интересные факты. Оценивается 15% на счет в банке (максимальный балл)
Первая команда «ЭнгельсБанк» Из истории банков.
Обучающийся сообщение (2 мин.) (см. Приложение № 3)
Вторая команда «СаратовБанк»Первые банки и начало банковского дела на Руси.
Обучающийся сообщение (2 мин.) (см.Приложение №4)
Третья команда «КапиталсервисБанк»» «История развития Сберегательного банка»
Обучающийся сообщение (2 мин.) (см.Приложение №5)
Четвертая команда : «Вкладчики». Из истории процентов.
Обучающийся сообщение (2мин.) (см. Приложение № 6)
Второе задание командам. Разминка. За правильный ответ 5% на счет.
Преподаватели по очереди загадывают загадки (см. Приложение №7).
Третье задание командам - каждая команда может заработать 20% на свой счет.
Разместить в банке 100000 рублей с наибольшим доходом за год.
Предложения банков по условию вкладов.
- БАНК «ЭнгельсБанк» предлагает доход 27% за хранение денег в течение года.
- Банк «СаратовБанк» предлагает 13% за хранение денег в течение 6 месяцев.
- Банк «КапиталсервисБанк» начисляет доход 6,4% за хранение денег в течение 3 месяцев
В двух случаях применяется формула сложных процентов.
РЕШЕНИЕ:
Банк
Ставка
Итоговая сумма
«ЭнгельсБанк»
27% за год
100000*1,27= 127000
«СаратовБанк»
13% за 6 мес.
100000*(1,13)2=127690
«КапиталсервисБанк»
6.4% за 3 мес.
100000*(1,064)4= 1281640
Четвертое задание
Сейчас каждый Банк (команда) получит задачу. Задания дифференцированы. Команды выбирают задания на выбор. Задания состоят из задач повышенного уровня сложности - на расчет сложных процентов и задач на «простой» процент.
(За правильно решенную задачу приз в 50%. За каждый неправильный ответ Штраф-10%) ( см. Приложение № 8)
6. Рефлексия учебной деятельности на уроке (1 мин.)
Преподаватель: Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться? Помогут ли знания полученные сегодня на уроке? В каких жизненных ситуациях их можно применять? Оцените свои достижения на уроке.
Кто доволен своей работой, все ли было понятно? Были ли затруднения, на каком этапе.
Преподаватель экономики: В процессе работы на уроке вы смогли убедиться, что в экономике нельзя обойтись без точного математического расчета. Это еще раз показывает связь, существующую между всеми науками.
7. Итог урока (2мин.)
Преподаватель экономики : Подведем итоги урока. О чем мы сегодня говорили на уроке? Что нового узнали? Какой вывод можете сделать?
Определим какой Банк лучший (у кого больше % на своем счету). Для этого подсчитайте количество полученных процентов каждой командой и выведите общий итог, занесите в оценочный лист (см. Приложение № 9). По имеющимся критериям выставьте себе оценки. Максимальный результат - 100% .
8.Домашнее задание: на слайде в презентации
1. «Составьте задачи на простые и сложные проценты» (с решением);
2. Разработать учебный проект по теме «Проценты в нашей жизни»
3. Подготовить реферат на любую из предложенных тем: «История возникновения Центрального банка России», «Роль банков в современной экономике», «Ипотечный кредит . Условия его предоставления».
Заключительное слово преподавателя экономики.
Сегодня в нашей жизни пришла пора выбирать. Сделать этот выбор мы должны сами, и делать его нужно максимально разумно. А для этого надо понимать законы экономической жизни. И если этот урок поможет вам сделать свой выбор более осознанно, значит, он был проведен не напрасно. Спасибо за урок. Урок окончен.
Приложение № 1
Тест № 1 Тема: «Банки и банковская система» первый уровень
Вариант № 1
Определите соответствие.
(У цифр левой колонки поставьте соответствующие буквы из правой)
Понятия
Характеристики
1.Банк
А) вклады
2.Банковская система
Б) банковские операции по формированию прибыли банка
3.Центральный банк
В) эмиссионный центр страны
4.Депозиты
Г) операции, связанные с формированием банковского капитала
5.Инвестиционный банк
Д) совокупность банков страны
6. Пассивные операции банка
Е) посредник, привлекающий свободные денежные средства
7. Активные операции банка
Ж) долгосрочное кредитование под строительство и производство
Вариант № 2
Подберите к каждому пункту левой колонки соответствующий пункт правой колонки. (У цифр поставьте соответствующие буквы):
1) Ипотечный банк
А) Способность расплатиться по своим долгам
2) Срочность, платность, возвратность
Б) Заемные средства
3) Инновационный банк
В) Принципы кредитования
4)Платежеспособность
Г) Банк, обладающий правами на выпуск национальной денежной единицы и регулирования денежного обращения в стране
5) Эмиссионный
Д) Выдаёт долгосрочный кредит под залог недвижимости
6) Кредит
Е) Разность между процентными ставками по кредиту и депозиту
7) Маржа
Ж) Выдаёт кредиты под научно-техничекие разработки
Тест № 2 Тема: «Деньги и кредит» второй уровень
1.Банковский депозит - это:
А) денежные средства, одолженные вам знакомыми;
Б) сумма баллов, накопленных вами при участии в определенной дисконтной
программе;
В) денежные средства, помещенные на счет в банке на определенный срок.
2. Игорь положил деньги в банк с условием, что сможет их снять со счета в любой момент. Такой вклад называется:
А) срочным;
Б) вкладом на предъявителя;
В) вкладом до востребования;
Г) бессрочным вкладом.
3. Банк начисляет процент по вкладу как на первоначально внесенную сумму, так и на сумму ранее начисленных процентов, Такая схема начисления процентов называется…
А) простым процентом;
Б) сложным процентом;
В) процентом по кредиту;
Г) выгодным процентом.
5. Совмещение возможности вносить и изымать имеющиеся на нем
денежные средства -………
6. При помещении собственных средств в банк необходимо обратить
внимание:
1) на величину банка и рекламу;
2) на величину ссудного капитала и ликвидность;
3) на надежность, величину ссудного процента и ликвидность;
4) на уровень обслуживания и величину ссудного капитала.
7. На что клиенту необходимо обращать внимание при размещении своих средств на депозит:
1) на оформление отделения банка;
2) входит или не входит банк в систему страхования вкладов;
3) срок существования банка;
4) расположение отделения в городе;
5) наличие или отсутствие положительных откликов в СМИ, в том числе
электронных.
8. Какое из утверждений является верным?
А) Сложная схема начисления процента всегда более выгодна, чем
простая схема начисления процента.
Б) С одинаковых сумм индивидуального дохода всегда платится
одинаковый подоходный налог.
В) Банковский процент по кредиту всегда выше банковского процента по депозиту.
9. Плата за пользование банковским кредитом непосредственно не
зависит от …
А) нормы обязательного банковского резерва;
Б) величины взятой в кредит суммы;
В) срока пользования кредитом;
Г) процента по кредиту, обусловленного договором.
10. Сумма денег, одолженная банком на определенный срок - ………
11. Плата, которую банк берет за предоставление денег в долг на время -…….
Тест № 3 Тема: «Банк и банковская система» второй уровень
1. Банк - это?
А) кредитно-финансовые учреждения различного типа;
Б) инвестиционное учреждение;
Г) правильного ответа нет.
2. Кто осуществляет руководство всей кредитной системой страны и имеет исключительное право эмиссии денег?
А) коммерческие банки;
Б) небанковские финансовые учреждения;
В) центральный банк;
Г) все ответы правильные.
3. Целью деятельности банка является?
А) создание благоприятных условий для развития экономики и поддержки отечественного товаропроизводителя;
Б) кредитно-финансовая поддержка процессов структурной перестройки, укрепление и реализация производственного и торгового потенциала отраслей экономики;
В) получение прибыли;
Г) все ответы правильные.
4. К межгосударственным кредитным учреждения относятся?
А) Международный валютный фонд;
Б) Международный банк реконструкции и развития
В) Банк международных расчетов
Г) все ответы правильные.
5. Банковская система - это?
А) законодательно определена, четко структурированная совокупность финансовых посредников денежного рынка, которые занимаются деятельностью;
Б) законодательно определена, четко структурированная совокупность небанковских финансовых институтов;
В) банки, другие финансовые учреждения, банковские холдинговые компании, компании по предоставлению вспомогательных услуг, которые имеют общего контроллера;
Г) все ответы правильные.
6. Кредитная система включает?
А) совокупность финансовых посредников денежного рынка;
Б) совокупность небанковских финансовых посредников денежного рынка;
В) совокупность банковских и небанковских финансовых посредников денежного рынка;
Г) правильного ответа нет.
7. Какие функции выполняет банковская система?
А) трансформационный, эмиссионная, стабилизационная;
Б) эмиссионная, распределительная, контролирующая;
В) распределительная, контролирующая;
Г) правильного ответа нет.
8. Эмиссионная функция - это?
А) обеспечение стабильности банковской деятельности и денежного рынка;
Б) создание денег и регулирования денежного обращения;
В) правильного ответа нет.
9. Стабилизационная функция - это?
а) обеспечение стабильности банковской деятельности и денежного рынки;
б) создание денег и регулирования денежного обращения;
В) правильного ответа нет.
10. Трансформационная функция заключается в том, что?
а) банковская система оперативно изменяет массу денег в обращении, увеличивая или уменьшая ее в соответствии со спросом на деньги;
б) обеспечивается стабильность банковской деятельности и денежного рынка;
в) банки, мобилизуя свободные средства одних субъектов хозяйствования и передавая их другим, имеют возможность изменять размер и сроки денежных капиталов и финансовые риски;
г) все ответы правильные.
Тест № 4 Тема: «Деньги и кредит» третий уровень
1. Назовите функции денег.
А) мировые деньги;
Б) средство обращения;
В) средство платежа;
2. Уравнение И.Фишера определяет, что денежная масса зависит от:
А) скорости обращения денег;
Б) уровня цен;
В) объема сделок;
Г) золотовалютных резервов.
3. Эмиссию наличных денег в Российской Федерации монопольно осуществляет:
А) Министерство финансов и экономического развития;
Б) Федеральное казначейство;
В) Центральный банк;
Г) Федеральная резервная система.
4. Если Центральный банк предполагает увеличить предложение денег, то он может:
А) выполнять операцию по покупке ценных бумаг на открытом рынке;
Б) снизить учетную ставку;
В) нет правильного ответа.
5. Покупательная способность денег в условиях инфляции:
А) не изменяется;
Б) может и повышаться, и снижаться;
В) прямо пропорциональна темпу инфляции;
Г) снижается.
6. Денежная масса увеличивается за счет:
А) выпуска государственных облигаций;
Б) эмиссионного покрытия дефицита госбюджета;
В) увеличения золотого запаса государства;
Г) продажи валюты иностранных государств.
7. Количество денег в обращении в течении нескольких дней увеличилось, если:
А) кто-то взял взаймы некоторую сумму у своих друзей;
Б) начался сезон отпусков;
В) предприятие задержало выплату зарплаты.
8. Ценность современных денег определяется:
А) золотым запасом страны;
Б) уровнем цен;
В) абсолютной ликвидностью.
Г) количеством денег находящихся в обращении.
9. Уравнение Фишера показывает, что:
А) ценность бумаг прямо пропорциональна их количеству;
Б) мера стоимости денег не зависит от их количества в обращении;
В) количество обращающихся денег находится в прямой зависимости от имеющейся товарной массы;
Г) сумма товарных цен находится в прямой зависимости от обращающейся денежной массы.
10. Предложение денег увеличится, если:
А) бизнесмен занял крупную сумму наличных денег под 5% ежемесячно;
Б) Центробанк представил займ коммерческому банку;
В) Центробанк продал краткосрочные государственные обязательства на открытом рынке ценных бумаг.
Тест №5. Тема «Банковская система». второй уровень
1.В банковскую систему входят:
а) страховые компании, банки, инвестиционные фирмы;
б) коммерческие банки;
в) Центральный эмиссионный банк и сеть коммерческих банков;
г) Госбанк и государственные специализированные банки.
2.ЦБ осуществляет:
а)эмиссию денег;
б)операции с акционерными компаниями;
в)привлечение денежных сбережений населения;
г)кредитование населения.
3.Коммерческие банки:
а) осуществляют контроль над денежной массой в стране;
б) привлекают свободные денежные средства и размещают их в форме ссуд;
в) используют средства пенсионных фондов;
г) занимаются эмиссией денег.
4.Кредит - это:
а) финансирование государственных экономических программ;
б) ссуды на условиях возвратности и платности;
в) доверие кредитора заемщику;
г) привлечение денежных средств банками.
5.Вклады, которые снимаются целиком в оговоренный срок:
а) текущие;
б) до востребования;
в) срочные;
г) чековые;
6.Прибыль банка - это:
а) процент по депозитам;.
б) процент по кредитам;
в) разница всех доходов и расходов;
г) разница между ставками процента по кредитам и депозитам;
7.Ссудный процент - это:
а) долг заемщика кредитору;
б) сумма кредита, которую заемщик обязан вернуть кредитору;
в) плата за кредит;
г) прибыль банка.
8.К пассивным операциям относится:
а) предоставление ссуд;
б) сделки с недвижимостью;
в) прием вкладов;
г) операции с ценными бумагами.
9.Функцией КБ является:
а) хранение банковских резервов;
б) эмиссия денег;
в) хранение золотовалютных резервов;
г) предоставление кредитов предпринимателям.
10. Уменьшение учётной ставки ЦБ, скорее всего, приведёт:
А) к снижению процентов по кредитам;
Б) к увеличению процентов по кредитам;
В) никак не скажется на ссудном проценте.
Тест № 6 Тема «Банковская система». второй уровень.
1.Выделите основную функцию ЦБ:
а) срочные вклады;
б) предоставление кредитов;
в) эмиссия денег;
г) оплата чеков.
2.К активным операциям банка относится:
а) выдача кредитов;
б) прием вкладов;
в) накопление прибыли;
г) создание резервов.
3.Маржа банка равна:
а) процентам по кредитам;
б) процентам по вкладам;
в) разнице между процентами по кредитам и вкладам;
4. Увеличение учётной ставки ЦБ, скорее всего, приведёт:
А) к снижению процентов по кредитам
Б) к увеличению процентов по кредитам
В) никак не скажется на ссудном проценте.
5. Обслуживание государственного бюджета проводит:
А) государственный банк;
Б) коммерческий банк;
В) инвестиционная компания.
6. Центральный банк:
А) собирает налоги;
Б) хранит все наличные деньги;
В) обеспечивает устойчивость рубля.
7. Коммерческий банк:
А) хранит золотовалютные резервы страны;
Б) выдаёт кредиты фирмам;
В) проводит кредитно-денежную политику страны.
8. Какой коммерческий банк выдаёт кредиты под залог имущества?
А) сбербанк;
Б) ломбард;
В) инвестиционный банк.
9. Что относится к пассивным операциям банка?
А) приём вклада от фирмы «Иван да Марья»;
Б) выдача кредита фирме «Домострой»;
В) хранение ценностей старухи Шапокляк.
10.Процентная ставка, под которую ЦБ выдает кредит коммерческим банкам:
а) норма обязательных резервов;
б) разность между процентными ставками по кредиту и депозиту ;
в) депозитарный процент;
г) учетная ставка ЦБ.
Приложение № 2
Задачи. Тема: «Проценты»
Вариант № 1
Вкладчик открыл счет и положил на него сумму в 25000 р. сроком на 4 года под простые (без капитализации) проценты по ставке 11,5 % годовых. Какой будет сумма, которую вкладчик получит при закрытии вклада? На сколько рублей вырастет вклад за 4 года? Чему равен коэффициент наращения (то есть на сколько процентов вырастет сумма вклада)?
Вариант № 2
Вкладчик положил 50 000 рублей в банк под 20 процентов годовых. Сколько денег получит он через пять лет, если будет каждый год снимать проценты по вкладу. На сколько рублей вырастет вклад за пять лет. Чему равен коэффициент наращения (то есть на сколько процентов вырастет сумма вклада)?
Приложение № 3
2
11
1
7
4
10
3
8
9
5
14
6
12
13
15
16
По горизонтали:
3.Субъект, предоставляющий ссуду и имеющий право на этой основе требовать от дебитора ее возврата или исполнения других обязательств.
6.Аппарат для выдачи наличных денег по кредитной карте в пределах лимита, определенного для владельца карты
9. В экономическом смысле это плата заемщика кредитору за пользование ссуженными деньгами или материальными ценностями
12.Денежная единица страны.
13. Залог недвижимости в качестве обеспечения денежной ссуды (займа), ипотечного кредита.
15.Бумажные деньги, выпускаемые Центральным банком
16.Внесение определенной суммы денежных средств в виде вклада в банк, платеже.
По вертикали :
1.(от франц. garantir обеспечивать, ручаться) - лицо, выдающее, предоставляющее гарантию, поручитель.
2.Денежные средства, внесенные на хранение в банк или в другое финансовое учреждение.
4.Предоставление кредита.
5. Физическое или юридическое лицо, владеющее вещами, имуществом, ценностями, благами.
7.Курс, по которому банк производит покупку и продажу ценных бумаг
8.Общее название единичного экземпляра денежного знака или ценной бумаги
10.Это счисление или совокупность приемов наименования и обозначения чисел.
11. Наличие у заемщика предпосылок, возможностей получить кредит и возвратить его в срок.
14.совокупность производственных отношений общества
15. Финансовая организация, учреждение производящее разнообразные виды операций с деньгами и ценными бумагами
к
11к
1г
л
7б
р
а
а
4к
а
10н
е
3к
р
е
д
и
т
о
р
8к
н
у
д
а
е
у
к
м
и
н
д
9п
р
о
ц
е
н
т
т
5в
и
ю
р
о
14э
л
т
р
а
с
к
6б
а
н
к
о
м
а
т
ц
п
о
д
в
и
о
н
е
12в
а
л
ю
т
а
я
с
о
л
н
о
м
е
13и
п
о
т
е
к
а
б
и
ц
е
н
к
15б
а
н
к
н
о
т
а
а
с
16в
з
н
о
с
т
к
ь
Приложение № 4
Первая команда Из истории банков.
Обучающийся (3 мин.) : В средние века денежные операции в Италии были: запрещены. Они велись нелегально на скамейках парка. По-итальянски скамейка звучит «банко». Так появилось слово банк, которое не требует перевода.
Первые банки стали зарождаться у древних халдеев за 2300 лет до н.э. в виде торговых сообществ, занимающихся выдачей денежных ссуд и переводными операциями.
Начало банковского дела принадлежит Вавилону. В Вавилоне банковское дело было развито в виде ростовщичества. В те времена разность между той суммой, которую возвращали ростовщику, и той , которую первоначально взяли у него , называлась лихвой. Так в Древнем Вавилоне она составляла 20% и более. Это означает , что ремесленник, взявший у ростовщика 1000 денежных единиц сроком на год , возвращал ему по пришествии года не менее 1200 этих же единиц.
Постепенно распространение банковского дела привело к появлению в Генуе общественных банков, основанных городским управлением совместно с торговыми классами и находящихся под управлением города.
Дальнейшее развитие банков происходит в Англии. Английский банк, ставший в последствии государственным центральным банком, был образован в 1694г. .
Приложение № 5
Вторая команда
«Первые банки и начало банковского дела на Руси».
В средние века банки в Европе существовали начиная с XII века. Через несколько столетий банкиры уже были той могучей силой, которая могла влиять на финансовые отношения во всём европейском мире. Позднее средневековье отмечено практикой выпуска банкнот, которые заменяли килограммы тяжёлых металлических денег.
Доподлинно неизвестно, развивалось ли на Руси хоть что-то похожее на банковскую деятельность. Видимо, даже ещё при Иване Грозном в России ни банков, ни банкиров не было. Однако царь провёл денежную реформу, согласно которой появилась монета, названная им самим «копейкой», потому что на ней было изображено копьё.
Почётное звание «» историки приписывают боярину А. Л. Ордину-Нащокину. В середине XVII века он был градоначальником Пскова и, кстати, одним из прогрессивных бояр того времени (Нащокин был первым, получивший боярское звание не по происхождению или связям, а благодаря деятельности и своему образованию). Открытый усилиями А.Л. Ордина-Нащокина банк в Пскове стал первым учреждением подобного плана в России. На самом деле, воеводство продолжалось недолго, и Нащокина в скором времени сместили, поскольку, как известно, завистники и враги всегда найдутся. Как только он ушёл, новые городские власти закрыли и его банк. Вплоть до прихода на трон Петра I ничего подобного на банк в России не было.
XVIII век отметился неоднократными попытками наладить в России банковское дело. Этому поспособствовали указы Анны Иоанновны и затем Елизаветы Петровны. Благодаря деятельности второй в России 1750-х годов появились две крупные банковские системы: Дворянский банк и Купеческий банк. К созданию последнего был причастен граф Шувалов, известный как успешный предприниматель тех времён (он владел винными и табачными откупами, железоделательными заводами).
Ещё в 1729 году функциями банка была наделена Монетная контора.
Приложение № 6
Третья команда
«История развития Сберегательного дела в Саратовской области »
Обучающийся: Сейчас банки - это финансовые учреждения , которые сосредотачивают свободные денежные средства ( вклады) , предоставляют их во временное пользование в виде кредитов ( займов, ссуд) , посредничают во взаимных платежах и расчетах между предпринимателями, учреждениями или отдельными лицами, выпускают ценные бумаги и осуществляют другие операции.
История развития сберегательного дела в Саратовской губернии начинается с издания 1863 г. указа Императора об открытии в 12 губерниях, в т. ч. Саратовской, отделения Государственного банка в ведении которого в то время находились Сберегательные кассы. Банк начал функционировать 1 июля 1864г. А уже 8 августа 1864г. в "Саратовском листке" публикуется баланс, указывающий на успешное начало деятельности банка в Саратове.
После денежной реформы 1895-97гг. и реформы кредитно-финансовой системы число сберегательных касс в Саратовской губернии росло, они открывались как при учреждении самого госбанка, так и при казначействах. Согласно официальным данным в 1901 году работало 88 сберкасс, а в 1910 году - 95. После революции деятельность сберкасс стала приходить в упадок. В период военного коммунизма в Саратовской губернии, как и по всей стране, кассы стали закрываться.
Очередным периодом бурного развития сберегательного дела стали 1922-25 годы. Первыми на территории области открылись в 1923 году в Саратове гострудсберкасса 19 и филиал при Главпочтамте. В этом же году 4 сентября открыта гострудсберкасса 130 в г. Покровске (Энгельс) первая на территории тогдашней Немецкой республики. Об активной работе гострудсберкасс на территории области свидетельствуют многочисленные публикации, в частности, в газете "Трудовая правда", которая издавалась в Покровске. Из публикаций тех лет видно, насколько важным было для страны восстановление нормальной деятельности сберкасс. 15 сентября 1927 года передовица "Трудовой правды" была целиком посвящена агитации под общим лозунгом: "Рабочие и крестьяне, несите свои трудовые сбережения в сберкассу!". Этот выпуск газеты объявлял о начале двухнедельника сбережения. Местным властям вменялось в обязанность "привлечь внимание всего населения в сторону трудовых сберегательных касс". Важной функцией сберкасс было также проведение государственного займа. В сберегательных кассах продавались облигации и выдавались по ним выигрыши и проценты.
В годы войны проведение госзайма стало задачей государственной важности, так как значительная доля оборонных расходов покрывалась за счёт внутреннего займа. Сберкассы не только обслуживали госзайм, но и занимались приёмом денег и ценностей в фонд обороны. Саратовцы с начала войны помогали фронту, но особый размах эта помощь приобрела в дни Сталинградской битвы. Колхоз артели "Сигнал революции" за один день собрал 170 тыс. руб. и купил для фронта самолёт. Ферапонт Петрович Головатый лично подарил фронту 2 самолёта, Анна Сергеевна Селиванова из села Стригай Куриловского района личные сбережения потратила на покупку 3 боевых самолётов. Всего за годы войны сберкассами Саратовской области собрано на вооружение Красной Армии 460 млн. руб., 32 кг золота, платины и серебра. На эти деньги были куплены 1500 самолётов, танки, артиллерийские орудия и другое вооружение.
В послевоенные годы государство продолжало занимать деньги у граждан - теперь на восстановление экономики. Сберкассы области активно пропагандировали госзаймы, принимали у населения вклады, продавали билеты денежно- вещевых лотерей. Шли годы. В период экономических реформ система сберегательных касс была реорганизована в Акционерный коммерческий Сберегательный банк России. В Саратовской области он был представлен Саратовским банком Сбербанка РФ
Приложение № 7
Четвертая команда: «Вкладчики».
Сообщение « Из истории процентов».: Проценты были известны индийцам еще в 5 веке. В Индии с древних времен счет велся в десятичной системе счисления. Индийские математики вычисляли проценты, применив так называемое тройное правило, т. е. пользуясь пропорцией. Они умели производить и более сложные вычисления с применением процентов.
До нас дошли составленные вавилонянами таблицы процентов, которые позволяли быстро определить сумму процентных денег Денежные расчеты с процентами были особенно распространены в Древнем Риме. Римляне называли процентами деньги, которые платил должник заимодавцу за каждую сотню. Даже римский сенат вынужден был установить максимально допустимый процент, взимаемый с должника, так как некоторые заимодавцы усердствовали в получении процентных денег. От римлян проценты перешли к другим народам.
В средние века в Европе в связи с широким развитием торговли особо много внимания обращали на умение вычислять проценты. В то время приходилось рассчитывать не только проценты, но и проценты с процентов, т. е. сложные проценты, как называют их в наше время. Отдельные конторы и предприятия для облегчения труда при вычислениях процентов разрабатывали свои особые таблицы, которые составляли коммерческий секрет фирмы.
В Европе десятичные дроби появились на 1000 лет позже чем в Индии, их ввел бельгийский ученый С.Стевин. В 1584 году он впервые опубликовал таблицу процентов. Слово "процент" происходит от латинских слов pro и centum, что означает "со ста". Знак % произошел, как предполагают благодаря опечатке. В рукописях pro centum часто заменяли словом "cento"- сто и писали его сокращенно- cto. В 1685 году в Париже была напечатана книга- руководство по коммерческой арифметике, где по ошибке наборщик вместо cto набрал %. После этой ошибки многие математики также стали употреблять знак % для обозначения процентов, и постепенно он получил всеобщее признание. Иногда применяют и более мелкие доли целого - тысячные, то есть десятые части процента. Их называют пролмилле (от латинского "с тысячи ") и обозначают ‰ .
Приложение № 7
На рубль - копейки, на доллары - центы,
Бегут-набегают в банке ... (проценты)
Из какого аппарата
Выдаётся всем зарплата? (Банкомат.)
Дела у нас пойдут на лад:
В доходный банк внесли мы... (вклад)
Приносить проценты стал
В банке Настин ... (капитал)
Чтобы дом купить я смог,
Взял кредит и внес... (залог)
Квартиру купили, купили посуду.
Брали для этого в банке мы ... (ссуду)
В этой фирме все бывают,
Бланк сначала заполняют,
Вносят в кассу платежи.
Что за фирма, подскажи? (Банк.)
Государственный денежный склад,
Если полон, народ очень рад.
И налоги растут неспроста,
Если вдруг она стала пуста. (Казна.)
Если банк попросим мы,
Денег нам он даст взаймы.
Ну а в древности, веками,
Кто ссужал людей деньгами?
(ростовщик)
Его берут живые люди,
Они зависят от него.
Считаю, с ним расстаться будет,
Пожалуй, крайне нелегко.
(Кредит.)
Приложение № 8
Задача № 1
Вкладчик открыл счет в банке и положил на него So=150 000УДЕ сроком на четыре года под простые проценты по ставке 18% в год. Какой будет сумма S4, которую вкладчик получит при закрытии вклада? На сколько УДЕ вырастет вклад за 4 года? Чему равен коэффициент наращения?
Задача № 2
Сколько лет лежал в банке вклад 70 000 рублей, если по ставке 19,5% годовых процентов он достиг величины 150 640 руб.? Чему равен коэффициент наращения?
Задача № 3
Какую сумму положил в банк вкладчик под простые проценты по ставке 22% годовых, если через 5 лет вклад достиг S5 = 94500 рублей? Насколько вырос вклад?
Задача № 4
Пусть вкладчик внес в банк 25 000 рублей и в течение трех лет их не снимал. Банк выплачивает сложные проценты - 30%.Какая сумма будет на счете?
Задача № 5
В банк внесен вклад 64000 рублей на 3 года. Какова годовая ставка сложных процентов, если через 3 года на счете вкладчика оказалась сумма 216 000 рублей?