Экологический проект 'Дети за чистый мир'

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Отдел образования акимата города Тараз

Государственное учреждение средняя школа №22

Автор: учитель черчения, ИЗО, технологии Богатыренко И.П.

Экологический проект:

«Дети за чистый мир»

г. Тараз 2010

Содержание:

1. Аннотация.

2. Содержание.

3. Цель. Задачи.

4. Введение. Проблема.

5. 1 этап. Разработка проекта.

6. 2 этап. Планирование работы над проектом.

7. 3 этап. Оценка результатов.

8. 4 этап. Защита проекта.

9. 5 этап. Рефлексия.

10. Финансы.

11. Результаты работы над проектом

12. Анкета

Стр.

- 1

- 2

- 3

- 3

- 7

- 8

- 9

- 9

- 10

- 15

- 15

- 16

Анкета.

Возраст _______

Социальное положение: (нужное подчеркнуть)

Ученик

Студент

Рабочий

Пенсионер

Другое

1. Как вы оцениваете экологическую обстановку в нашем регионе (сахарного и спиртзавода)

А) благоприятная

Б) относительно благоприятная

В) не благоприятная

Г) очень не благоприятная

2. Какая наиболее злободневная экологическая проблема в регионе. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Кто должен решать экологические проблемы нашего района. __________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4. Какие пути решения этих проблем вы можете предложить. ____________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

5. Хотели бы вы принять участие в решении экологических проблем. _____________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

6. Как вы оцениваете работу органов управления в решении экологических проблем г. Тараз

А) хорошо

Б) не очень

В) так себе

Г) отвратительно

Проект

«Дети за чистый мир»

Долгосрочная цель проекта.

Вовлечение подрастающего поколения в природоохранную деятельность. Формирование у ребенка основ экологической грамотности. Обретение гармонии во взаимодействии с природой, помочь развивающейся личности присвоить ценности и идеалы гуманного человека. Улучшение экологического состояния территории школы и прилегающие к ней участки.

Задачи:

1. Объединить и активизировать общественность для борьбы с загрязнением окружающей

среды;

2. Вовлечение населения в процесс принятия экологических и социально - значимых решений;

3. Массовое привлечение школьников к различным видам творческой и исследовательской деятельности в области экологии и охраны окружающей среды;

4. Привлечение школьников к решению социальных проблем и формирования у них активной гражданской позиции;

5. Формирования у учащихся экологического мировоззрения, основанного на чувстве ответственности за родной край, страну и всю нашу планету.

Срок проведения: ежегодно, сентябрь 2009 - сентябрь 2010 года.

Исполнители проекта: ДО «Мирас», Экологический отряд «Зеленая планета», НО «Сальвия», учащиеся школы № 22

Немаловажной проблемой является ежегодное увеличение объемов накопление ТБО. Общий объем накопления отходов на 1 января текущего года по предварительным данным 920 000 тысяч тонн отходов, в том числе производственных 782 000 - 85% и ТБО 138 000 тонн или 15%. Объемы образования производственных отходов в 2007 году в сравнении с соответствующим периодом прошлого года практически не изменились (7069,0 тысяч тонн до 6200, 0 тысяч тонн).

Проводимые контрольно- надзорные действия по размещению на территориях предприятий производственных, строительных, бытовых отходов и металлолома не дают должных результатов, что влечет увеличение мусора, загрязнения территории г. Тараз.

Ежегодно возрастают объемы образования ТБО в связи с отсутствием мусороперерабатывающего завода. По г. Тараз накоплено - 1. 88 млн. тонн мусора 3

(«Экологическое состояние окружающей среды Жамбылской области за 2008 год» глава Промышленные отходы и ТБО). Имеющиеся мусоросвалки не отвечают санитарным и экологическим требованиям. Нет типовых полигонов для захоронения городских ТБО.

Мусор можно увидеть везде, на улицах, возле домов, в парках. Это не только некрасиво выглядит, но и очень опасно. Сжигаемый мусор загрязняет воздух опасными химическими веществами, которые могут стать причиной таких серьезных заболеваний как, рак и многие другие заболевания аллергического характера.

В школе на основе комплексного подхода была разработана программа «Школа здоровья» ЗОЖ, которая ставила основную цель:

- сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Социометрия состояния здоровья учащихся выглядит таким

образом:

2004

2005

2006

2007

2008

2009

1. Практически здоровые дети.

61

14%

65

15%

84

19%

2. Дети с ослабленным зрением, слухом.

78

18%

75

17%

66

15%

3. Дети с хроническими заболеваниями аллергического характера, костно-мышечной системы и органов дыхания.

82

19%

76

18%

79

18%

4. Группа риска - дети подверженные простудным и инфекционным заболеваниям, со сниженным функциональным резервом, дефицитом массы тела, большой низкой сопротивляемостью.

220

49%

215

50%

214

48%

4.

На «Д» учете состоят учащихся 107 учащихся:

1-4 классы - 27

5 -8 классы - 61

9 - 11 классы - 19

Низкий уровень здоровья детей самым неблагоприятным образом сказывается на их адаптации к школьным нагрузкам, режиму школы, являясь причиной дальнейшего ухудшения здоровья и плохой успеваемости.

Существует много причин возникновения проблемы мусора, но основная из них - невоспитанность, как самих детей, так и взрослых. Мы не можем решить эту проблему на прямую со взрослыми, но если мы начнем работать с детьми, научим их любить и уважать природу, они станут отличным примером для своих родителей. Таким образом, работа будет эффективна в обоих направлениях.

Прилегающая к школе территория Тектурмаса является историческим памятником культуры, священным местом для мусульман. Эта территория подвергается постоянному выбросу городского мусора. Администрация города не проявляет должного внимания и не выделяет средств для очистки Тектурмаса. В течение 10 последних лет наша школа на общественных началах (считает своим долгом оставаться неравнодушными к окружающему) производит ее очистку.

5.

Кроме окружающих школу территория страдает р. Талас и ее пойма. Она загрязняется ТБО и сельхозотходами. Нынешняя общественность не имеет свободного доступа к данным о загрязнении Таласа и к данным по экологическим отчетам промышленных предприятий и санитарно- эпидемиологических служб. Вода реки Талас используется для полива полей и огородов, отдыха людей, жители ловят рыбу, а общественность не имеет возможность контролировать экологическую политику промышленности и властей.

Проблема:

1. Загрязнение атмосферы и реки Талас промышленными и ТБО.

2. Стихийные свалки (БТО).

3. Промышленные отходы.

Жамбылская ГРЭС

Спиртзавод АО «Тараз»

Сахарный комбинат АО «Кант»

«Мусор в городе - кто несет ответственность за эту проблему?» Сколько раз был задан этот вопрос и, как правило, ответ был очень затяжным. Причин сложившемуся, очень много. Рассмотреть проблему стоит со всех сторон. В том, что мы наблюдаем стихийное скопление мусора, результат халатности, как самих жителей, так и неорганизованной работы учреждений, отвечающих за вывоз мусора. Нынешняя экологическая обстановка в городе такова, что нельзя обойтись без радикальных изменений практически всех аспектов общественной жизни. Наша школа расположена на территории спиртзавода АО «Тараз» и в районе близлежащего сахарного комбината «Кант» и старается не наблюдать со стороны, а быть непосредственным участником этих изменений.

Тема этого проекта как никогда актуальна сейчас. Все это говорит о своевременности проведения данного проекта, о его огромной значимости для жителей нашего поселка.

Работа по теме проекта предлагает учащимся изучение широкого круга вопросов, самостоятельный анализ возможности решения экологической проблемы за счет внутренних резервов и учащихся школы.

Проектом предусматривается создание 5 «экспертных» групп, работающих по следующим направлениям:

6.

1. Научно - исследовательская (организация, разработка, апробация, внедрение результатов научно-исследовательских работ, установка сроков проведения).

2. Социологические исследования (социологический опрос, анализ опроса, анкетирование).

3. Экологические исследования (анализы почвы, воды, загрязненности прилегающей территории).

4. Чертежно-архитектурная и компьютерная графика (дизайн ландшафта, создание буклетов, листовок, агитационного характера).

5. Экономические характеристики проекта и возможности альтернатив финансирования, благоустройства и реконструкции.

Выходы:

1. Видеоматериалы о работе по проекту.

2. Социологический опрос: мнение жителей поселка спиртзавода о теперешнем экологическом состоянии, анализ анкетирования учащихся.

3. Экологическое состояние прилегающей территории (результаты проб воды, почвы).

4. Компьютерная модель микрорайона с учетом благоустройства - дизайном ландшафта.

5. Сметы по затратам по работе над проектом.

Этапы работы над проектом:

1 этап

Разработка проекта.

Задачи: определение темы, уточнение целей, актуальность проблемы, выбор творческих групп и распределение в них ролей по интересам, определение источников информации, постановка задач, выбор критериев оценки результатов.

Члены ДО «Мирас» и самоуправления школы проводят конкурс «Если б я был Акимом города…». Победители из числа учащихся школы организуются в группы по интересам, уточняют информацию, обсуждают задание, формируют задачи и способы взаимодействия, выбирают и обосновывают свои критерии успеха.

Научно - исследовательская группа: разработка заданий, исследований, семинаров, эко уроков, мастер классов, руководство и проведение экспериментов, опытов, расчет и подготовка посадочного материала к высадке в грунт, организация и руководство работы над проектом на прилегающей территории школы.

7.

Социологическая группа: выяснить у жителей поселка, что они думают, о сегодняшнем экологическом состоянии окружающей природы и каким они хотят видеть ее. Определение группы опрашиваемых и составление конкретных вопросов для социологического опроса.

Экологическая группа: определить все, что нужно для экологического обследования прилегающей территории, воды.

Группа чертежно-графической и компьютерной графики: возможность изображения, конструирования ландшафта школы, определение круга специалистов, способных оказать конкретную консультацию.

Группа экономистов: выяснения круга возможностей учащихся создать материальную базу для проведения проекта.

2 этап

Планирование работы над проектом.

Задачи: сбор и уточнение информации, обсуждение альтернатив, уточнение планов деятельности, выполнение проекта.

Научно - исследовательская группа: разделение на подгруппы: работа в библиотеке с периодической, научной печатью, справочниками, исторической литературой. Сбор материала. Видеосъемка проводимых мероприятий, семинаров, акций, конференций, круглых столов, конкурсов, подбор сортов цветов и посадка в грунт.

Социологическая группа: проведение устного и письменного опроса среди учеников школы и жителей поселка спиртзавода. Обобщение собранного материала.

Налаживание связей с родителями учащихся, жителями поселка заинтересованных в решении экологической проблемы описанной в проекте.

Экологическая группа: проведение исследований химического состава питьевой воды, р. Талас, почвы, обработка результатов, исследование. Возможность решения экологических проблем.

Группа чертежно-графической и компьютерной графики: посещение выставок, рекламных объединений с целью обучения выполнения чертежей, консультации с учителями информатики, художников имеющих опыт работы в компьютерной графике (член общества художников г. Тараз Мельников А.Д.), разработка дизайна ландшафта школы, подбор сортов цветов, их цветовой гаммы, деревьев, разрабатывают эскизы графических работ агитационного характера.

8.

Группа экономистов: получение консультаций бухгалтера, представителей рекламных агентств, работа со справочным материалом.

3 этап

Оценка результатов.

Задачи: анализ выполнения проекта, обсуждение результатов и выводов.

Научно - исследовательская группа: проводят самоанализ проекта и самооценки.

Социологическая группа: обсуждение результатов исследования (анкетирования), представление видео - фотоматериалов.

Экологическая группа: представление результатов химического и биологического анализов воды, почвы.

Группа чертежно-графической и компьютерной графики: показ видеоролика, обсуждение сопроводительного текста, представление фотоматериалов.

Группа экономистов: представление и обсуждение сметы, возможности альтернатив финансирования благоустройства территории.

4 этап

Защита проекта.

Задачи: подготовка доклада, обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов, коллективная защита проекта.

Научно - исследовательская группа: участвует в коллективной оценке результатов проекта, говорят о значении выполнения проекта для жителей поселка.

Социологическая группа: доклад о социологических исследованиях. Представление статистических данных «Мнение жителей поселка об экологическом состоянии поселка и их пожелания».

Экологическая группа: сообщение об экологических исследованиях почвы, воды, замусоренности территории. Меры, необходимые для улучшения экологического состояния территории школы, поселка.

Группа чертежно-графической и компьютерной графики: демонстрация выполненных графических работ, плакатов, с пояснениями возможностей компьютерной графики.

9.

Группа экономистов: доклад об экономических затратах на благоустройство прилегающей территории, награждение активистов.

5 этап

Рефлексия.

Задачи: оценка публикаций в школьной газете, СМИ города.

Учащиеся школы заполняют анкеты рейтинговой оценки.

Проведенная деятельность и достигнутые результаты:

• В школе создано НО «Сальвия». Членами,

НО являются учащиеся 1-11 классов и

к благоустройству территории школы

привлекаются все учащиеся. Для каждой

возрастной группы детей

подбираются виды работ,

соответствующие их физическим возможностям

и интересам. Это воспитывает чувство

ответственности - ведь объектом деятельности

являются живые организмы, растения и любая

небрежность может привести к их гибели.

В микрорайоне школы нет ни одного участка, за который не отвечал бы кто-то из учащихся, или класс, или параллель. Обязательное условие: соседство детей младшего, среднего и старшего звена. Это формирует чувство преемственности, культуру межнациональных и разновозрастных отношений. Распределение и закрепление участков проводят члены ученического самоуправления и ДО «Мирас» школы

Работа НО «Сальвия» в школе лежит в основе организации экспериментов, опытов, подбора сортов цветов, деревьев, не только во время учебного года, но и в летний период.

Когда создаются бригады озеленения и устанавливается срок ее прохождения по уходу и поливу растений. Групповая организация труда воспитывает в детях чувство коллективной ответственности, взаимовыручки.

10.

Благодаря организации деятельности детей на собственных участках, один из элементов которой - опытническая, экспериментальная работа - способствует не только экологическому воспитанию, но и раскрытию творческих возможностей труда, а тем самым и решению проф. ориентационных задач.

• Из числа учащихся школы действует Агитбригада школы,

целью, которой является широкая

пропаганда, критика, освещение

результатов достигнутых учениками

при решении экологических задач,

обратить внимание окружающих на

экологическую проблему.

• Создана творческая группа по социологическим

исследованиям отношения населения поселков спиртового заводов и сахарного комбината к эко проблеме. Результаты анкетирования проведенного в марте месяце 2009 года, в которой принимали участие 128 респондентов в возрасте от 12 - 60 лет показали:

- что 62 % опрошенных указали, что самая острая проблема это скопление мусора по всему поселку, а главная причина, которой является отсутствие организованного его вывоза;

- 30 % опрошенных проявили равнодушие к этой проблеме;

- 8 % проявили недоверие к детям.

11.

• Проведены ряд акций по благоустройству и озеленению

школы и прилегающей территории. Ежегодно:

«Дети за чистый мир»

«Школа без мусора»

«Чистый город в твоих руках»

«Мы за чистоту святых мест Тектурмаса»

«Река Талас - чистые берега»

«Мой дом - моя улица»

«Посади свое дерево» -

«Аллеи выпускников» и

«Аллеи первоклассников»

«Лучше жить в чистом мире»

• Семинары («Мусор - проблема века» 5-6 кл), на котором

р

ебята познакомились с основными понятиями об экологии. Обратили внимание на проблему мусора, узнали, сколько мусор хранится на природе, а также познакомились с понятием «Твердые бытовые отходы» и узнали об их вредном воздействии на организм человека. Также ребята обсудили возможные способы решения проблемы защиты окружающей природы. Следующим этапом работы каждого семинара является конкурсы рисунков и сочинений на темы: «Я вижу чистый город», «Река - чистые берега»,

«Красная книга Казахстана», семинар имеет большое воспитательное значение, так как при проведении анкетирования «Как помочь природе?» ребята отвечают: «Убрать мусор», «Не сорить», «Не сжигать мусор». Классные часы («Праздник птиц», конкурс «Костюм - цветок», «Природа родного края»), конференции, мастер - классы, выставки фотографий, круглые столы, экологические уроки.

12.

• В рамках проведения экологических акций проводится

информационная работа с населением в форме живых газет, листовок, агитационных плакатов, буклетов, создание видеороликов. (СД), где творческой группой на компьютере разрабатывался дизайн листовок, плакатов. Распространяли в школе и на улицах поселка.

• Создан искусственный ландшафт школы.

- территория школы составляет - 2,4 г.

- где произрастает 7 000 деревьев - 39 видов

- 50 видов цветов

- разбито и засажено 24 цветочные клумбы.

• Ведется постоянное содружество с родителями,

выпускниками школы, проживающими в ближнем и в дальнем зарубежье, которые не остаются безучастными к озеленению и благоустройству своей школы. Школа получает посылки с семенами из Германии, Кипра, России, Узбекистана и др., проводится обмен посадочными материалами.

• В школе создан и работает экологический отряд «Зеленая

п

ланета». Возглавляют который ребята из ДО «Мирас» Зуева Д.- 11 кл, Муршель В.- 11 кл., Сайфулина З.- 11 «А», Енсебек Н.- 10 «А», Сатыбалдиева А.- 11 «А» Енсебек М.- 8А «А», Семенова Т.-8А, Винс Т. -8А кл. Отряд совершил множество выходов в природу - «Экологический десант» по очистке близлежащих участков - канал Базарбай, прилежащие каналы поселка спиртзавода, территории спиртзавода и уже выходят далеко за пределы школы - «Майская роща».

• Организованы ряд поездок

в заповедные, исторические,

культурные и святые места Жамбылской

области. Минченко В. - 8 «А»,

Базаева Е. - 8 «А», Милякова К. - 8 «А»,

Рысбекова Д. - 8 «А», Князькин А. - 8 «А» - победители социально - значимых проектов «Следуй своей мечте», в 2006 объявленный ОО

13.

«Жамбыл Жастары» при поддержке фонда Сорос - Казахстан для детей из малообеспеченных семей и детей с девиантным поведением с целью знакомства с окружающей природой родного края и вовлечения их в общественную жизнь школы. Что помогает им почувствовать свою значимость, некоторым стать уверенней в себе.)

Основные

элементы программы.

14.

Финансы:

Расходные материалы

Количество

Стоимость тенге

Картридж на принтер

1

1 000

Бумага

1 пачка

600

Ватман

50 листов

1 500

Маркеры

20 шт

20 х 20=400

Клей - карандаши

5 шт

50х5=250

Ножницы

6 шт

6 х 100=600

Цветная бумага

5 пачек

120 х 5=600

Цветные карандаши

2 пачки

100 х 2=200

Стирательные резинки

5шт

5 х 30 =150

Акварельные краски

2 пачки

2 х100=200

Визитки

100 шт

100 х15 =1 500

Имиджевые ручки для социологической группы

25 шт

25 х 50 = 1250

Имиджевые футболки для соц. группы

25 шт

25 х 200 = 5 000

Имиджевые бейсболки для соц. группы

25 шт

25 х150 = 3 750

Поощрительные призы

Грамоты, сувениры, бейсболки с логотипом названия проекта «Дети за чистый мир»

15000

Итого:

31 700

ДО «Мирас, Экологический отряд «Зеленая планета», НО «Сальвия», учащиеся школы № 22 работали над проектом «Дети за чистый мир», а точнее «Благоустройство школы и прилегающей к ней территории.

Творческая группа учащихся была разделена на 5 «экспертных» групп.

Научно - исследовательская группа исследовала этапы работы над проектом, разрабатывала, устанавливала сроки проведения те конкретных работ.

За период с 01.09.2009 по 01.03.2010 года с общим охватом детей младшего, среднего и старшего звена 336 учащихся было проведено 7 семинаров по экологической проблеме окружающей среды. Учащиеся приветствуют и являются активными участниками проведения классных часов, конкурсов

15.

на экологические темы, экологические уроки по географии, физики, литературы, изобразительное искусство. Круглый стол на тему: «Возможности и перспективы деятельности эко - отрядов в микрорайоне школы».

Члены социологической группы наладили связь с жителями поселка, узнали мнение жителей об экологическом состоянии прилежащей территории Тектурмаса, р. Талас, возможности оказания помощи в улучшении ее, провели анкетирование жителей поселка и учащихся школы.

Экологическая группа исследовала уровень замусоренности территории прилегающей к школе, также проведены анализ образцов почвы и анализ воды. Привлекла к работе любителей флористики-родителей учащихся по отбору, сбору посадочного материала для благоустройства территории школы.

Группа чертежно-графической и компьютерной графики спроектировала план-схему территории школы с учетом ее благоустройства, и закрепления участков за учащимися, выполнила графические эскизы, дизайн ландшафта школы, плакаты агитационного характера.

Все исследования систематизируются, обобщаются для проведения защиты проекта.

Работа по проекту продолжается из года в год. Цель нашего проекта актуальна и сегодня, поэтому приходят новые ребята, расширяются виды и формы работы.

16.