- Учителю
- Метод проекта в работе учителя (Программа и календарно-тематическое планирование)
Метод проекта в работе учителя (Программа и календарно-тематическое планирование)
Основы проектной деятельности.
Программа факультативного курса.
В настоящее время в практику школьной программы внедряется метод учебного проекта. Данный метод позволяет формировать активную инициативную позицию учащихся, развивает общеучебные навыки, нацелен на развитие познавательного интереса учащихся, реализовывает принцип связи обучения с жизнью.
Цели данного курса:
- познакомить учащихся с методом учебного проекта.
- привлечь учащихся к участию в работе научного общества гимназии, научных конференциях, конкурсах.
Задачи:
-рассмотреть на практике составляющие проектной деятельности.
- дать учащимся теоретические знания о формах и методах исследовательской деятельности.
- сформировать и отработать практические умения и навыки организации и проведения самостоятельной исследовательской работы.
Курс рассчитан на учащихся 6 классов.(12-13 лет)
Данный курс предусматривает различные формы занятий: лекции, дискуссии, практическую работу.
Программа курса сориентирована на активную самостоятельную деятельность учащихся, что способствует формированию умений и навыков, необходимых для продолжения образования в вузах, а также для адаптации в современном обществе.
Курс рассчитан на 36 часа..Возможна вариативность программы.
Далее представлено содержание программы и календарно-тематическое планирование.
Календарно-тематическое планирование
Содержание
Количество часов и методов обучения
Лекции
Групповая работа
Рефлексия
Дискуссия
Контроль
Итого
1.История возникновения метода проектов.
1
Определить основные понятия.
Выделить преимущества и недостатки метода проектов.
Какие темы можно рассмотреть с помощью проектов по предмету.
1
2. Что такое учебный проект.
1
Учащиеся выдвигают версии на тему. « Что такое учебный проект.»
Выделить признаки проектной деятельности.
Какие проблемы интересны учащимся по предмету.
1
3. Составляющие учебного проекта:проблема,цель,задачи.Методы и способы,результат.
1
Составление кластера.
Чему учит работа над проектом.
Выделить проблему.Составить план работы над ней.
3
4. Методы сбора данных.
1
Анкета
Опрос.Интервью.Анализ.
Синтез.
Сравнение.Вопрос.
Аргументация.
Расшифровка каждого метода.
Оформление в печатном виде в соответствии со своим проектом.
3
5.Составление конспекта,аннотации,рецензии,доклада,реферата.тезиса,отзыва,эссе.
3
Компонент содержания каждого вида работы.
Практикум по каждому виду работы.
Выделить наиболее сложные моменты в каждом виде деятельности.
4
6. Основные требования к проекту.
1
Основные требования к проекту: пять «П»+шестое «П».Оформление в виде схемы.
Обсуждение требований.
Записи требований в тетради.
2
7. Классификация проектов.
1
Составление плана.
Какой проект выбрать.Дискуссия.
Классификация проектов.Записи в тетради.
2
8. Два плана проекта.
1
Оформить материал лекции в виде конспекта.
Проверить домашнее задание.
Чем отличается план проекта учителя от плана проекта ученического.
1
9. Методический паспорт проекта.
2
Работа с раздаточным материалом.
Обсуждение пунктов плана паспорта.
Пример оформления метод.паспорта проекта.
3
10. Этапы работы над проектом.
2
Составление смыслового плана.Кластера.
Выделение главного и второстепенного.
Оформить записи в печатном виде.
3
11. Формы презентаций.Требования к презентации.
1
Перечислить формы презентаций.Указать наиболее выразительные формы.
Нужна ли презентация?
Формы презентаций.Плюсы и минусы каждой из форм.
3
12.Основные требования к оформлению работы.
2
Составление плана требований.
Оформление записей в печатном виде.
2
13. Система оценки проектных работ.
1
Выделить критерии оценок.
Какие требования разработал бы я?
Оформить записи по теме дискуссии в классе.
1
14.Консультации по рассмотренным вопросам.
2
15. Работа над проектами совместно с учащимися:консультации,помощь в оформлении материала. Диагностика работ учащихся за прошедший период.Планирование работы на следующий учебный год.
5
Итого-36 часа.
| №№ занятия | Содержание | Источник | Примечание |
|
|
|
|
|
| 1. | Занятие вводное.Расматривается вопрос: « Для чего нужен метод проектов ? Что такое проект?». Какие темы можно рассмотреть с помощью данного метода. Определение понятия «проект». | Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении:Пособие для учителей и студентов педагогических вузов,-М.:АРКТИ,2008 г. 1. с.6-10. 2. Сергеев И.С.Как организовать проектную деятельность учащихся.-М,2007.,с.3-6. | Главная мысль данного занятия-проект-это не только интересы учащихся, это-приобретение новых знаний через поиск информации. |
| 2. | Учебный проект.что означает-мы работаем методом учебных проектов.Выделение признаков проекта: самостоятельность,практическое применение имеющихся знаний и умений,получение информации,коммуникативные навыки,конструирование проекта.
| 1.Пахомова Н.Ю. ,с.14-18.,29-30 |
|
| 3-4-5 | Составляющие учебного проекта:проблема,цель,задачи. Методы.Способы.Результат. Занятие рассчитано на 3 часа.Подробно разбирается смысл каждой составляющей проекта.Составляется кластер с последующей расшифровкой. | 1.Пахомова, с.19-23 | Составить памятку-чему учит проект.с23. Подумать -какие проблемы интересны учащимся. |
| 6-7-8 | Методы сбора данных: Анкета.Опрос.Интервью,Анализ.Синтез.Сравнение.Вопрос.Аргументация.Подробная расшифровка каждого метода.Практическая работа с каждым методом.
| Голуб Г.Б. Основы проектной деятельности.-М,2006. |
|
| 9-10-11-12 | Практические занятия по составлению конспекта,аннотации,рецензии,доклада,реферата,тезиса,отзыва,эссе. |
| Данные занятия строятся но основе полученных знаний на уроках по предмету. |
| 13-14 | Основные требования к проекту: Проблема-Проектирование-Поиск информации-Продукт.-Презентация.+Портфолио.
| Сергеев ,с. 7.-10. |
|
| 15-16 | Классификация проектов по содержанию:практико-ориентировочный проект,исследовательский проект,иформационный,творческий,ролевой.Классификация проектов по комплексности и характеру контактов:монопроекты и межпредметные.По характеру контактов:внутриклассные,внутришкольные …По продолжительности:мини-проекты,краткосрочные,недельные,годичные.
| Сергеев, с.13-16 |
|
| 17 | План проекта
| 1.Пахомова,с. 23-26 |
|
| 18-19-20 | Методический паспорт проекта. | 1.Пахомова,с. 26-29 2. Сергеев,с.19. |
|
| 21-22-23 | Этапы работы над проектом: Погружение в проект.Организация деятельности. Осуществление деятельности.Презентация. | 1.Пахомова,31-51 2. Голуб Г.Б. Основы проектной деятельности.-М,2006.,с.53-58. | Памятка:работа в команде. |
| 24-25-26 | Формы презентации.Требования к презентации. | 1.Пахомова,с.51-55. 2. Сергеев,с.21. | Памятка:презентативные умения и навыки. |
| 27-28 | Основные требования к оформлению работы. | Сергеев,с. 20 |
|
| 29 | Система оценки проектов. | Сергеев,с.22-23 | Памятка по критериям оценки проектов. |
| 30-31 | Консультации по рассмотренным вопросам.Эффективность проетов.Подводные камни проекта. | Сергеев,26-27.с.31 | Памятка: Умения и навыки,приобретаемые в ходе работы над проетом. |
| 32-33-34-35-36 | Помощь учащимся в работе над проектами и их оформлением. Диагностика работы учащихся за прошедший период. Планы на следующий год. |
| Продумать работу на следующий год. |
Примечание:
1.Возможно уменьшение / увеличение часов на занятие. 5.Учитель может рассматривать проведение данных занятий как проект.
2.Возможно прохождение программы занятий за 17 часов. Возможно оформление в виде презентации.
3.Возможно провести занятия только по документации проекта.
4.Возможно проведение занятий в ходе работы над проектом.
Список литературы:
1. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся.-М,2007 г.
2. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении.-М.,2008.
3. Голуб Г.Б.Основы проектной деятельности.-М.,2006.