Дәрес планы 'Билгеле үткән заман хикәя фигыль' (2 нче сыйныф)

Укытучы

Ахмадуллина Эльвира Тагировна

Предмет

Татар теле

Тема

"Билгеле үткән заман хикәя фигыль"

Планлаштырылган нәтиҗәләр

Предмет буенча: билгеле үткән заман хикәя фигыльнең ясалышы, сөйләмдә кулланылышы турында мәгълүмат алу.

Шәхескә кагылышлы: татар теленең байлыгын аңлау, сөйләмне камилләштерергә омтылу.

Танып-белү УУГ: аңлап уку осталыгын формалаштыру, логик фикерләү осталыгын үстерү.

Коммуникатив УУГ: үз фикерләрен тулы һәм төгәл итеп җиткерә белү

Регулятив УУГ: дәреснең темасын һәм максатын фаразлау, эшчәнлеккә үзбәя бирү.

Дәреснең тибы

Лексик-грамматик күнекмәләр формалаштыру

Төп төшенчәләр

Фигыль, үткән заман, эш-хәл

Предметара бәй-ш

Рус теле

Эшне оештыру

фронталь, төркемдә, индивидуаль

Чыганаклар

дәреслек, слайдлар, электрон дәреслек

Дәрес этаплары

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Универсаль уку гамәлләре (УУГ)

Оештыру

Мотивлаштыру (1-2 мин)

Исәнләшү. Уңай психологик халәт тудыру.

• Исәнмесез, укучылар!

• Кәефләрегез ничек?

• Сез татар теле дәресенә әзерме?

Исәнләшү. Дәрескә әзерлекне күрсәтү. Уку әсбапларын барлау.

• Исәнмесез - саумысыз!

• Кояшлы иртә кебек.

• Әйе, әзер.

ШУУГ:дустанә мөнәсәсбәт, укучыга, укытучыга хөрмәт.

КУУГ: сыйныфташың, укытучы белән хезмәттәшлек

Белемнәрне актуальләштерү

Белем дәрәҗәсен, укучыларга авыр булган моментларны ачыклау. Өй эшен тикшерү.

Слайд 1.

• мама работает в школе;

• тётя работает в парке

• папа работает в цирке;

• дядя работает в магазине

2. Ишетеп аңлау күнегүләре. (электрон дәреслек)

1)Прослушайте и укажите слова с твёрдыми гласными звуками.

Керә, бара, килә, яза, сикерә, китә, тора, булыша, йөгерә, йоклый

2) Прослушайте и укажите слова, отвечающие на вопрос нишли?

Бара, алма,бүләк итә, бакча, кайта, йоклый, көн йөгерә, утыра, сөйли.

3)Прослушайте и укажите слова, обознающие действие.

Китап, булыша, каләм, яза, ала, малай, кыз, урам, ярата, сорау бирә, җавап бирә.

Сорауларга җавап бирәләр.

Ситуатив биремнәрне эшлиләр.

КУУГ: аралашу бурычлары нигезендә үзеңнең фикерләреңне тулы һәм төгәл итеп әйтеп бирү белү.

РУУГ: бәяләү, хаталарны табып төзәтү.

ШУУГ:уку эшчәнлеген бәяләү.

Проблемалы ситуация булдыру.

Уку мәсьәләсен кую

Укытучы проблемалы сорау куя.

Слайд 2

1нче һәм 2нче баганалардагы җөмләләрне укыгыз. Алар нәрсә белән аерылалар?

Ренат укый. Ренат укыды.

Рәсим яза. Рәсим язды.

Алсу сикерә. Алсу сикерде.

Как эти изменения повлияли на смысл предложений?

(җөмләләрне русчага тәрҗемә итәргә тәкъдим ителә)

На какие вопросы отвечаю на 1 столбце и на 2 столбце? (что делает? - нишли?, что сделал? - нишләде?)

Слайд 3

Закончите предложение

-Если действие происходит сейчас, то... (настоящее время глагола)

- Если действие произошло, то это... (прошедшее время глагола)

Слайд 4

-Какие аффиксы помогают сказать об известных действиях, которые уже произошло?

-По какому признаку присоединяются аффиксы к основе глагола?

Именно на эти вопросы мы должны ответить в течении урока, и научится использовать полученные знания в практике.

Җөмләләрне укыйлар, теманы билгелиләр, сорауларга җавап бирәләр, авырлыкка очрыйлар.

Фигыльләрдәге кушымчалар белән аерылалар.

В 1 столбце действие происходит сейчас.

Во 2 столбце действие произошло.

РУУГ: дәреснең темасын һәм проблемасын формалаштыру, күзәтүләр нигезендә нәтиҗә ясау, планлаштыру.

КУУГ: үз фикереңне төгәл итеп җиткерә белү.

Проблеманы (авырылыкны) чишү юллары. Яңа теманы өйрәнү.

Проблеманы чишү юнәлешен күрсәтү.

1.Посмотрите на таблицу. Что можно сказать по данной таблице?

Какое правило можно составить по таблице?

бар

барды

ал

алды

яз

язды

укы

укыды

аша

ашады

эшлә

эшл

шуде

шуды

кил

килде

сикер

сикерде

йөз

йөзде

эч

эчте

кит

китте

сөрт

сөртте

булыш

булышты

ярат

яратты

бас

басты

2. Слайдтан кагыйдәне укыту.

Укучылар нәтиҗә ясый: Әгәр дә сүз сузык авазга яки яңгырау тартыкка бетсә, - ды / -де кушымчалары ялгана. Әгәр дә сүз яки саңгырау тартыкка бетсә, - ты / - те кушымчалары ялгана.

Алгоритм:

Основа глагола: гласный звук- согласный звонкий звук (-ды,-де) ; согласный глухой звук (-ты, -те)

2. Кагыйдәне уку.

ШУУГ: әйләнә тирәдәгеләрнең хисләрен, халәтләрен аңлап хезмәттәшлек итүгә әзер булу.

ТБУУГ: чагыштыру (рус-тат), төп төшенчәләрне аеру, анализлау

КУУГ: үз фикереңне төгәл итеп җиткерә белү.

Ял минуты

Лексик-грамматик күнекмәләрне камилләштерү

1. Помоги словам найти свои аффиксы (электрон дәреслек белән эш)

2. Расположи слова в свои домики. (СЛАЙТ )

3. Прочитать и обвести красным крандошом слова с твердым произношением, зелёным - слова с мягким произношением.

4. Дописать окончания данных слов.

5. Как изменились бы слова, если бы эти действия выполнял ты?

Үзбәя. Мөстәкыйль эш.

Сезнең каршыгызда биремле карточкалар ята

"3 ле"белән билгеләнгән биремне барысы да эшләргә тиеш.

"4 ле" һәм "5ле" белән билгеләнгән биремне теләкләре буенча эшлиләр.

Задание "на 3" Үткән заман фигыльне русчага тәрҗемә итегез

Бирде, укыды, яратты, язды, эчте, сикерде.

Задание "на 4" Бирелгән сүзтезмәләрдән үткән замандагы фигыльләрнең, кушымчаларын билгеләргә:

Мин яздым, син эчтең, ул барды, мин уйнадым, син бирдең, ул эшләде.

Задание "на 5" Бирелгән сүзләрдән гади җөмлә төзергә.

Эчте, чәй, ул. Бардың, мәктәпкә, син. Дәфтәргә, мин, яздым.

Күнегүләрне эшлиләр, лексик берәмлекләрне бирелгән ситуацияләрдән чыгып кулланалар.

Мөстәкыйль эшне эшлиләр, үзбәя куялар.

ШУУГ:үзеңнең ни өчен эшләвеңне белеп эшләү; белем алу процессына уңай караш белдерү.

ТБУУГ: билгеләрен аерып алу максатыннан анализ (мөһим, мөһим түгелләрен билгеләү); фикер йөртүнең логик чылбырын төзү;

РУУГ: башкаларның сөйләмен тыңлый белү, аңлау, уку мәсьәләсен дөрес аңлау, үз эшчәнлекләрен планлаштыру;

Йомгаклау.

Рефлексив кабатлау.

Индивидуаль рефлексия.

Үзбәя.

Дәрестә нәрсә өйрәндек? Нәрсә исегездә калды? (Что важного из изученного на уроке вы запомнили?)

Кайсы бирем күбрәк ошады? (Какое задание вам понравилось больше всего?)

Кайсы биремнәрне эшләргә авыр булды? (Что вызвало затруднения?)

Сез хәзер үз эшегезне бәялисез: Бик яхшы эшләсәгез - яшел смайлик, дәрестә үзегез теләп катнашсагыз - сары смайлик, укытучы сорагач кына җавап бирсәгез - кызыл смайлик ясыйсыз.

зеленый смайлик - я работал очень активно;

желтый смайлик - принимал участие на уроке, но нужно быть активнее;

красный смайлик - принимал участие на уроке по вызову учителя.)

Сорауларга җавап бирәләр, әңгәмәгә катнашалар.Максат һәм нәтиҗәләрдән чыгып, үз-үзләрен бәялиләр.

РУУГ: бәяләү, хаталарны табып төзәтү.

ТБУУГ: фикерне аңлы һәм ирекле рәвештә телдән әйтеп бирү

КУУГ: телнең сәнгати чараларын кулланып үз фикереңне әйтә белү,

ШУУГ: үз уңышларың /уңышсызлыкларың турында фикер йөртү

Өй эше

Өй эше биремен аңлату.

Яңа сүзләр белән 4 җөмдә язып килергә.

Өй эше биременең аңлашылып бетмәгән өлешен ачыклыйлар.

ТБУУГ: белем дәрәҗәсеннән чыгып өй эшен сайлап алу

Укучыларны бәяләү

Укучыларның эшчәнлеген бәяләү