Управление образования администрации г. Коврова

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

на заседании МС с ИМЦ г. Костромы на заседании педагогического

МБОУ СОШ № 36 « » 201 совета школы

Протокол № от « » Подпись ________ Протокол № от __________

Председатель МС Подпись______________

Подпись_______ директор МБОУ СОШ № 36

Рабочая программа

кружка «Народные промыслы».

Составитель:

учитель высшей категории

Шустова О. Н.

Кострома 2013 г

Пояснительная записка.

Программа составлена с целью реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС второго поколения и включена в модель внеурочной деятельности.

Программа кружка имеет художественно - эстетическую направленность, в основу положена теория гармонизации отношений в окружающем мире

Документы и материалы, с учетом которых составлена программа:

Закон российской Федерации «Об образовании».

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации №1756-р от 29 декабря 2001 года.

Федеральный компонент государственного стандарта образовательная область «Искусство».

Конвенция ООН о правах ребенка.

Устав школы.

Актуальность программы обусловлена тем, что она способствует развитию ценностного, интеллектуального и творческого потенциала младших школьников, является средством их организации, формирования интереса к изучаемому материалу, позволяет формировать предметные и общие умения, через приобщение к народному творчеству способствует воспитанию патриотических чувств.

Программа адресована учащимся 7-8 лет и рассчитана на 2 года.

Занятия проводятся 1 раз в неделю в неделю по 1 часу - 35 часов в год.

Режим занятий: послеурочное время после перерыва на обед и прогулки.

Цель программы состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного искусства.

Задачи:

• развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;

• научить видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

• научить формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусств.

Основные принципы программы:

• партнёрство, творчество и успех.

Задачи программы:

учебные задачи:

• освоение детьми основных правил изображения;

• овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности;

• развитие стремления к общению с искусством;

воспитательные задачи:

• формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира;

• развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности;

• формирование чувств радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

творческие задачи:

• умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи;

• развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

Содержание образовательной программы кружка проектируется с учетом приоритетных принципов:

1. Многообразия.

разнообразие форм и содержания дополнительного образования;

разнообразие видов деятельности, доступных учащимся образовательного пространства;

разнообразие участников образовательного процесса с их ценностями, целями, взглядами, предпочтениями и т.п.;

Многообразие необходимо для создания условий выбора учащимися вида деятельности и отношения к этой деятельности, как источника их развития.

2. Открытости.

Образовательная программа является открытой системой, т.е. воспринимает воздействия внешней среды и отвечает на них своими изменениями, постоянно включая в свою структуру новые элементы: новых учащихся, новые виды деятельности, новые отношения, новое содержание образования, взаимодействуя с другими образовательными программами. Именно открытость позволяет образовательной программе развиваться, усложняться, обмениваться информацией.

3.Использование этих принципов в проектировании образовательной программы создает условия для:

1. Свободного выбора ребенком видов и сфер деятельности.

2. Ориентации учителя на личностные интересы, потребности, способности ребенка.

3. Возможности свободного самоопределения и самореализации в образовательном процессе, как ребенка, так и учителя.

4. Единство обучения, воспитания и развития в процессе реализации программы.

Межпредметные связи.

1. Словесность. На занятиях дети обогащают свой словарный запас, знакомятся со специальной терминологией, что позволяет педагогу и детям говорить на одном языке.

2. Искусство. Изобразительная деятельность, являясь одним из главных видов искусства, знакомит детей с красотой окружающего мира, помогает воспитать гармонично развитую личность.

3. Культурная антропология. В процессе обучения ведется познавательная деятельность.

4. Социальная практика. Ребенок приобретает житейский опыт через общение, учится анализировать как поступки сверстников, так и свои собственные.

5. Социальная антропология. Общение детей между собой, нормы поведения в общественных местах.

6. Физическая антропология. Развитие зрительного восприятия и мелкой моторики.

7. Математика. Отдельные виды построения предметов требуют определенных знаний математики: счет, сравнение пропорций, узнавание в сложном предмете простых геометрических форм.

8. Естествознание. Познание окружающего мира посредством наблюдения явлений природы.

Личностные, метапредметные и предметные результаты.

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности

универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности, основ цветоведения, основ графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

Формы занятий:

беседы;

практические занятия;

индивидуальные и групповые занятия;

мастер - классы.

Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций. Для этого необходима работа со словарями, поиск разнообразной художественной информации в Интернете.

Основные разделы программы:

1. Композиция.

2. Аппликация.

3. Лепка.

4. Роспись.

5. Конструирование из дерева, ткани.

5. Экскурсии и беседы.

Формы работы:

1. Мастер класс.

2. Самостоятельное творчество.

3. Беседы.

4. Экскурсии.

Создание образовательного продукта.

1. Самостоятельные творческие работы.

2. Участие работ, выполненных учащимися кружка, в школьных и городских выставках.

3. Творческие проекты.

Формы и методы контроля.

1. Коррекция по ходу работы.

2. Обсуждение и выставочный отбор.

1 год обучения.

Содержательная часть программы.

Раздел 1. Композиция в декоративно - прикладном искусстве.

Орнамент. Навыки владения профессиональной терминологией.

Знание законов композиции. Умение разумно применять их на практике.

Умение стилизовать растительные формы. Освоение простейших приемов работы кистью, пальцами.

Раздел 2. Рельефная лепка. Освоение пластичных художественных материалов (пластилин) и приемы работы.

Раздел 3. Рукотворные и нерукотворные узоры. Роспись и аппликация.

Знакомимся с культурой и искусством своего народа. Пристально изучаем явления и чудеса природы и воплощаем их средствами живописи и аппликации. Учимся пользоваться ножницами и приемами рационально работать с бумагой.

Раздел 4. Народная игрушка - традиционная и современная.

Основные приемы. Роспись.

Лепка и роспись игрушек. Знакомство с культурой и искусством своего народа и родного города. Освоение пластичных художественных материалов (глина, соленое тесто) изучение произведений народного искусства, композиционных, стилевых и цветовых особенностей росписей.

Раздел 5. Экскурсия на выставку в музей.

Учиться анализировать увиденное, систематизировать и сравнивать.

Раздел 6. Участие в выставках.

После завершения очередной темы устраиваются выставки лучших работ. Так дети будут видеть результаты своего труда и будет повышаться мотивация для дальнейшего художественного развития.

Условия реализации программы.

1. Помещение, оборудованное для занятий детей художественным творчеством:

а) столы, б) стулья.

2. Методическое оснащение:

а) учебно-методическая литература,

б) наглядные пособия: технологические карты по композиции, технологические карты изготовления игрушек, технологические карты с элементами росписей, изделия народных мастеров, образцы учителя, иллюстрации по всем темам.

3. Раздаточный материал: шаблоны.

4. Материалы и инструменты:

а) альбомы, б) карандаши, в) краски, г) мелки, д) цветная

бумага, е) ножницы, ж) клей, и) картон, к) нитки.

Учебно-тематический план работы кружка «Народные промыслы».

1 год обучения

№.

Виды занятий.

часы

всего

теория

практика

1

Орнамент.

5

1

4

2

Рельефная лепка.

4

1

3

3

Рукотворные и нерукотворные узоры. Роспись и аппликация.

7

1

6

4

Народная игрушка - традиционная и современная. Основные приемы. Лепка и роспись.

18

3

15

5

Экскурсия.

1

1

-

35

7

28

В результате 1 года обучения по программе «Народные промыслы» обучающиеся должны :

Знать:

• названия основных и составных цветов.

• значение терминов: краски, палитра, линия, орнамент, силуэт, пятно.

• изобразительные основы художественных элементов.

• разнообразие выразительных средств: цвет, свет, линия, объем, ритм.

• виды традиционных игрушек и росписей.

• законы композиции

Уметь:

• точно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции.

• проводить линии в разных направлениях, кончиком и ворсом кисти.

• владеть техниками работы цветными карандашами, акварелью, гуашью, восковыми мелками, фломастерами.

• владеть техниками работы пластилином и бумагой.

Календарно-тематический план работы кружка

«Народные промыслы». 1 год обучения

№

дата

Тема урока

часы

1

четверть

9ч.

1

1 неделя сентября

Вводное занятие. Орнамент.

1

2

2 неделя сентября

Растительный орнамент.

Центральная композиция в круге.

1

3

3 неделя сентября

Растительный орнамент. Композиция в квадрате.

1

4

4 неделя сентября

Геометрический орнамент.

1

5

5 неделя сентября

Орнамент в национальной одежде.

1

6

1 неделя октября

Декоративно-плоскостная лепка. Пряник.

1

7

2 неделя октября

Декоративно-плоскостная лепка. Козули.

1

8 -9

3 неделя октября

Декоративно-плоскостная лепка.

2

2

четверть

Рукотворные и нерукотворные узоры.

7 ч.

10/1

2 неделя ноября

Пришли холода - готовь варежки и перчатки. Вязаные узоры (акварель, гуашь).

1

11/2

3 неделя октября

Морозные узоры на твоем окне. Энкаустика, акварель.

1

12/3

4 неделя ноября

Кружева вологодских кружевниц. Белая гуашь на черном фоне.

1

13/4

1 неделя декабря

Кружатся снежинки. Аппликация.

1

14/5

2 неделя декабря

Кружева замороженного леса. Аппликация.

1

15/6

3 неделя декабря

Рождественский ангел. Аппликация.

1

16/7

4 неделя декабря

Мастерская Деда Мороза. Игрушки для елки своими руками.

1

3

четверть

Народная игрушка - традиционная и современная. Основные приемы. Роспись.

11ч.

17/1

3 неделя января

Каргопольская игрушка. Лепка.

1

18/2

4 неделя января

Каргопольская игрушка. Роспись. Элементы и приемы росписи.

1

19/3

5 неделя января

Каргопольская игрушка. Роспись. Элементы и приемы росписи.

1

20/4

1 неделя февраля

Каргопольская игрушка. Роспись

1

21/5

2 неделя февраля

Филимоновская игрушка. Лепка.

1

22/6

3 неделя февраля

Филимоновская игрушка.

1

23/7

4 неделя февраля

Филимоновская игрушка. Роспись

1

24/8

1 неделя марта

Филимоновская игрушка. Роспись

1

25/9

2 неделя марта

Дымковская игрушка. Лепка.

1

26/10

3 неделя марта

Дымковская игрушка. Лепка.

1

27/11

4 неделя марта

Дымковская игрушка. Лепка.

1

4

Четверть

8 ч.

28/1

2 неделя апреля

Дымковская игрушка. Элементы росписи. Ритм и вариации.

1

29/2

3 неделя апреля

Дымковская игрушка. Элементы росписи. Ритм и вариации.

1

30/3

4 неделя апреля

Дымковская игрушка. Роспись

1

31/4

5 неделя апреля

Дымковская игрушка. Роспись

1

32/5

1 неделя мая

Костромская "Петровская"игрушка. Лепка.

1

33/6

2 неделя мая

Костромская игрушка. Элементы росписи. Роспись

1

34/7

3 неделя мая

Костромская игрушка. Роспись

1

35/8

4 неделя мая

Экскурсия.

1

ИТОГО

35

Ожидаемые результаты:

1. Раскрытие творческого потенциала школьников, повышение уровня духовности.

2. Умение воплощать в живописных и пластических работах свои собственные впечатления.

3. Умение создавать прекрасное своими руками.

4. Ценить свой труд, уважать чужой.

5. Умение применять теоретические знания на практике.

6. Умение пользоваться художественными материалами.

7. Участие в выставках и конкурсах, в оформлении класса и школы к праздникам.

8. Умение работать над проектом.

Темы проектов: «Образ Льва в культуре и искусстве Владимира», «Волшебное кружево»,

«Русская глиняная игрушка».

2 год обучения.

Условия реализации программы.

2. Помещение, оборудованное для занятий детей художественным творчеством:

а) столы, б) стулья.

2. Методическое оснащение:

а) учебно-методическая литература,

б) наглядные пособия: технологические карты по композиции, технологические карты с элементами росписей, технологические карты изготовления кукол,

изделия народных мастеров, образцы учителя, иллюстрации по всем темам.

3. Раздаточный материал: шаблоны, лоскутки ткани, прутики.

4. Материалы и инструменты:

а) альбомы, б) карандаши, в) краски, г) мелки, д) цветная

бумага, е) ножницы, ж) клей, и) картон, к) нитки.

Содержательная часть программы. 2 год обучения

Раздел 1. Композиция в декоративно - прикладном искусстве.

Орнамент.

Закрепляем навыки владения профессиональной терминологией. Вспоминаем законы

композиции. Учимся стилизовать растительные формы. По сравнению с первым годом усложняется задача. Начинаем отработку приемов традиционных росписей - наплывы, усики, тенежка, ритм элементов, последовательность нанесения.

Раздел 2. Рельефная лепка.

Углубленное освоение пластичных художественных материалов (соленое тесто, глина) и приемы работы с ними.

Раздел 3. Народная игрушка - традиционная и современная.

Основные приемы. Роспись.

Лепка и роспись игрушек. Знакомство с культурой и искусством своего народа и родного города.

Раздел 4. Русские традиционные росписи.

Углубленное изучение произведений народного искусства, композиционных, стилевых и цветовых особенностей росписей, отработка навыков владения кистью.

Раздел 5. Экскурсия на выставку в музей.

Учиться анализировать увиденное, систематизировать и сравнивать.

Раздел 6. Участие в выставках.

После завершения очередной темы устраиваются выставки лучших работ. Так дети будут видеть результаты своего труда и будет повышаться мотивация для дальнейшего художественного развития.

Учебно-тематический план работы кружка «Народные промыслы».

2 год обучения

№.

Виды занятий.

часы

всего

теория

практика

1

Орнамент.

5

1

4

2

Рельефная лепка.

3

0,5

2,5

3

Народная игрушка - традиционная и современная. Основные приемы. Лепка и роспись.

10

1,5

8,5

4

Русские традиционные росписи.

18

3

15

5

Экскурсия.

1

1

-

34

6,5

27,5

В результате 2 года работы по программе «Народные промыслы» обучающиеся должны:

Знать:

• названия основных и составных цветов.

• значение терминов: краски, палитра, линия, орнамент, силуэт, пятно.

• народные легенды и предания.

• изобразительные основы художественных элементов.

• разнообразие выразительных средств: цвет, свет, линия, объем, ритм.

• памятники архитектуры и скульптуры родного края.

• главные центры традиционной русской культуры.

• виды традиционных игрушек и росписей.

• законы композиции

Уметь:

• точно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции.

• проводить линии в разных направлениях, кончиком и ворсом кисти.

• самостоятельно выстраивать композицию своей работы.

• владеть техниками работы цветными карандашами, акварелью, гуашью, восковыми мелками, фломастерами.

• работать с тканями, нитками и подбирать их, исходя из качества и окраски.

• владеть техниками работы с соленым тестом, глиной, бумагой и ножницами.

Календарно-тематический план работы кружка

«Народные промыслы». 2 год обучения

№

дата

Тема урока

часы

1

четверть

9ч.

1

1 неделя сентября

Вводное занятие. Орнамент.

1

2

2 неделя сентября

Растительный орнамент. Центральная композиция в круге по мотивам хохломской росписи.

1

3

3 неделя сентября

Растительный орнамент. Композиция в квадрате. Павлово-Посадский платок.

1

4

4 неделя сентября

Геометрический орнамент. Циркульные построения.

1

5

5 неделя сентября

Орнамент в национальной одежде. Символика орнаментов.

1

6

1 неделя октября

Декоративно-плоскостная лепка. Пряник. Декоративное начало покровского пряника.

1

7

2 неделя октября

Декоративно-плоскостная лепка. Козули, жаворонки.

1

8 -9

3,4 недели октября

Декоративно-плоскостная лепка. Образ Богородицы.

2

2

четверть

Народная игрушка - традиционная и современная. Куклы из бабушкиного сундука.

7 ч.

10/1

2 неделя ноября

Превращения носового платка в обрядовую русскую куклу.

1

11/2

3 неделя ноября

Мартинички. Болгарская обрядовая кукла.

1

12/3

4 неделя ноября

Крестец из прутиков и цветных ниток.

1

13/4

1 неделя декабря

Кукла Кострома из мочала и цветных тряпочек..

1

14/5

2 неделя декабря

Русская обрядовая кукла Кувадка.

1

15/6

3 неделя декабря

Вифлеемская звезда из прутиков и цветных ниток.

1

16/7

4 неделя декабря

Мастерская деда Мороза.

1

3

четверть

Русские традиционные росписи.

11ч.

17/1

3 неделя января

Пермогорская роспись.

1

18/2

4 неделя января

Пермогорская роспись

1

19/3

5 неделя января

Мезенская роспись.

1

20/4

1 неделя февраля

Мезенская роспись.

1

21/5

2 неделя февраля

Полхов - Майданская роспись.

1

22/6

3 неделя февраля

Полхов - Майданская роспись.

1

23/7

4 неделя февраля

Полхов - Майданская роспись.

1

24/8

1 неделя марта

Городецкая роспись.

1

25/9

2 неделя марта

Городецкая роспись.

1

26/10

3 неделя марта

Городецкая роспись.

1

27/11

4 неделя марта

Городецкая роспись.

1

4

Четверть

8 ч.

28/1

2 неделя апреля

Хохломская роспись.

1

29/2

3 неделя апреля

Хохломская роспись.

1

30/3

4 неделя апреля

Хохломская роспись.

1

31/4

5 неделя апреля

Жостовская роспись.

1

32/5

1 неделя мая

Жостовская роспись.

1

33/6

2 неделя мая

Жостовская роспись.

1

34/7

3 неделя мая

Жостовская роспись.

1

35/8

4 неделя мая

Экскурсия.

1

ИТОГО

35

Ожидаемые результаты:

1. Раскрытие творческого потенциала школьников, повышение уровня духовности.

2. Умение воплощать в живописных и пластических работах свои собственные впечатления.

3. Умение создавать прекрасное своими руками.

4. Ценить свой труд, уважать чужой.

5. Уметь применять теоретические знания на практике.

6. Уметь пользоваться художественными материалами.

7. Участие в выставках и конкурсах, в оформлении класса и школы к праздникам.

8. Умение работать над проектом.

Темы проектов: «Образ Богородицы в искусстве Костромы», «Кукла, девичья подружка», «Образ северной природы в росписях Мезени», «Образы родной природы в русских росписях».

Список использованной литературы.

1. Программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством Б. М. Неменского, 1-9, М., Просвещение.

2. Н. И. Пикулев, Русское изобразительное искусство, М., 1977.

3. В. И. Колякина, Методика организации уроков коллективного творчества, М., 2002.

4. Л. А. Неменская, Изобразительное искусство, 2 класс, М., 2003.

5. Л. А. Неменская, Изобразительное искусство, 3 класс, М., 2003.

6. К. А. Митителло, Картины в технике аппликации, М., 2004.

7. С. В. Газарян, Прекрасное - своими руками. Народные художественные промыслы. М., 1987.

8. Г. Я. Федотов, Сухие травы, М., 1997.

9. Г. Я. Федотов, Послушная глина, М., 1997.

10. Л. С. Лаврентьева, Ю. И. Смирнов, Культура русского народа. М., 2005.

11. Величко Н. К., Русская роспись. Техника, приемы, изделия. М., АСТ - ПРЕСС КНИГА, 2009.

12. Андреева А. Ю., Богомолов Г. И., История костюма. Эпоха, стиль, мода, СПб, «Паритет» 2004.

13. Пономарев А. М. Школа изобразительного искусства. - М. Просвещение,1998.

14. Дорожкин Ю. Г. Хохломская роспись, - М., Мозайский,1998.

15. Котова И. Н., Котова А. С., Русские обряды и традиции. Народная кукла. СПб, «Паритет» 2003.

.