Идеи создания проектной школы летнего пришкольного лагеря

Идеи создания проектной школы летнего пришкольного лагеря

(На примере проектной школы « Корифей», на базе МОУ СОШ №89, ответственным организатором которого былая, Куценко Н. И.)

Летний пришкольный лагерь - это пространство познавательной, интеллектуально-творческой, спортивной жизнедеятельности детей и взрослых. Время, проведённое в лагере, полное событий, насыщенное яркими впечатлениями, сюжетными линиями, наполняет эмоциями, побуждающими познанию себя, новых ощущений, определения самого себя в новом качестве.

Летний пришкольный лагерь - это пространство раскрывающее личность детей и взрослых, талантов, способностей к самообучению и коллективной работе, формирует ответственность, создаёт особую среду .

Познавательная, интеллектуально-творческая деятельность подразумевает отработку теоретических знаний на практике с помощью , где каждый участник события сможет себя проявить. Это могут быть групповые проекты или, когда индивидуальные проекты сливаются один общий проект, создаётся единое проектное пространство. Пространство проектной школы…

Проектная школа - это пространство детей и взрослых, техники и способа познавательной деятельности, включая познавательную связь, обеспечивающую получение новых знаний об объектах и явлениях, и сами новые объекты исследования.

В проектной школе наш каждый день продумывался как возможность для проживания образовательного события. Есть ключевое дело дня. Есть место для проявления частных инициатив. Есть возможность для неформального общения.

В проектной школе удерживается позиция «здесь и теперь». Жизнь в школе строится по нормам, которые устанавливают сами участники.

Учителя - организаторы, координаторы, определяли план-график дня, который обсуждается накануне и утверждался общим сбором.

Каждый день, в школе, завершается подведением итогов (рефлексией), которая происходит сначала внутри самого ребёнка, а затем в общем кругу с обсуждением продукта дня.

Основные цели

для участников:

• проживание процесса приобретения нового образовательного опыта, в этом смысле образовательной истории за рамками классно-урочной системы для осмысления своих индивидуальных образовательных приоритетов;

для организаторов:

• осмысление формата проектной школы как потенциальной модели становления исследовательских и проектировочных позиций.

Задачи:

• Организовать деятельность детей по освоению проектирования через технологию «Образовательного путешествия» (коллективные проекты).

• Организовать работу по созданию индивидуальных, групповых образовательных проектов, их реализации и сопровождению.

• Обеспечить освоение отдельных технологий компетентностно-ориентированного образования, основных норм и правил коллективной творческой деятельности.

• Содействовать развитию рефлексивной позиции участников через специально организованные образовательные события.

Возможность обретения смыслов заложена в проектной школе в сильной рефлексивной составляющей, которую транслируют организаторы - координаторы в своей деятельности. Происходит мощное позиционирование в ходе защиты проектных идей, замыслов и проектов в целом. Именно благодаря стремлению дойти до смыслов в проектной школе у части детей происходит прорыв в осознании самого себя, своего образования, своего будущего.

План работы проектной школы « Корифей»

( 04. 06. - 15.06.)

Дата

Ответственный организатор

Событие дня

План-график дня

Продукт дня

04. 06.

.

1812

ГОД РУССКОЙ СЛАВЫ

• Знакомство с темой проекта

• Публичное представление этапов работы

• Анкетирование

• Опрос - голосование

Результаты анкетирования

Итоги опрос - голосования

Расширенная коммуникация с участием педагогов-экспертов, психолога, организаторов, обучающихся

05.06.

ВЗГЛЯД ЧЕРЕЗ ПОКОЛЕНИЕ. ФРАНЦИЯ-РОССИЯ НАКАНУНЕ БОРОДИНО

• Знакомство с темой дня

• Нахождение и изучение материала

• Тренинг-игра

• Представление информации

• Рефлексия

Текстовый документ;

Новости для сайта;

Фото дня;

Лист рефлексии,

Слайды презентации

06.06.

БОРОДИНО. ВЫБОР МЕСТА СРАЖЕНИЯ

• Знакомство с темой дня

• Нахождение и изучение материала

• Тренинг-игра

• Представление информации, карты

• Разметка поля боя

• Рефлексия

Текстовый документ;

Новости для сайта;

Фото дня;

Лист рефлексии,

Слайды презентации

(Карта)

07.06.

БОЙ ПОД БОРОДИНО

• Знакомство с темой дня

• Проведение инструктажа по правилам безопасного поведения

• Игра - состязание на спортивной площадке

• Подведение итогов дня, представление результатов

• Рефлексия

Текстовый документ;

Новости для сайта;

Фото дня;

Лист рефлексии,

Слайды презентации

08.06.

ХИМИЯ И МЕДИЦИНА В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1812 ГОДА

• Знакомство с темой дня

• Нахождение и изучение материала

• Проведение инструктажа по правилам безопасного поведения

• Практикум по химии вещества и медицине

• Представление информации

• Рефлексия

Текстовый документ;

Новости для сайта;

Фото дня;

Лист рефлексии,

Слайды презентации

09.06.

ОЕННОЕ ОБМУНДИРОВАНИЕ 1812 ГОДА, ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЫБОРА ЦВЕТА

• Знакомство с темой дня

• Определение основных понятий, ключевых слов;

• Выбор характерных деталей костюма, называние форм;

• Тренинг-игра;

• Нахождение частотного диапазона доминирующих цветов

• Выбор оптимального костюма военачальника

• Представление продукта дня

• Рефлексия

Текстовый документ;

Новости для сайта;

Фото дня;

Лист рефлексии,

Слайды презентации

13.06.

ДА, БЫЛИ ЛЮДИ В НАШЕ ВРЕМЯ…

• Знакомство с темой дня

• Викторина

• Нахождение и изучение материала

• Создание коллажа

• Театральное представление

• Представление продукта дня

• Рефлексия

Текстовый документ;

Новости для сайта;

Фото дня;

Лист рефлексии,

Слайды презентации

14.06.

1812 ГОД. ЛЮДИ И СОБЫТИЯ ВЕЛИКОЙ ЭПОХИ

• Анкетирование

• Опрос - голосование

• Заполнение ленты новостей

• Оформление дневника

• Подготовка текстовых документов

• Работа над защитой презентации проекта

Сравнительный анализ (диаграммы) по итогам анкетирования и голосования; Дневник проекта;

Текстовые документы;

Лента новостей;

Презентация проекта

15.06.

Представление результатов работы над проектом

• Защита проекта

• Вручение сертификатов

• Опрос - голосование

• Рефлексия

Дневник проекта;

Текстовые документы;

Лента новостей;

Презентация проекта

Этапы организации проектной работы

Этапы деятельности

Задачи этапа

Образовательная форма

Выбор/формулирование темы проекта.

Диагностика психолога: инициатива, самостоятельность, ответственность.

Ориентирование в материале, выбор объекта проекта.

Индивидуальная, групповая; консультации с организаторами, руководителями групп.

Планирование проектной деятельности: выделение объекта, указание на способ проектирования, формулирование исследовательской гипотезы, указание на возможные источники информации.

Понимание смысла и границ темы проекта; прожект ее изучения.

Анкетирование. Опрос - голосование

Коллективно-публичная форма: расширенная коммуникация с участием педагогов-экспертов, организаторов, учащихся.

Проведение исследований и изучений объектов проекта.

Освоение в действиях базовых техник проектной работы

Индивидуальная, групповая; консультации с педагогом, организатором сопровождающим работу

Промежуточный отчет

«Проблематизация» по материалам проекта и методам работы учащегося.

Коллективно-публичная форма - расширенная коммуникация с участием педагогов-экспертов, организаторов (обучающиеся вместе с организаторами и психологом обсуждают все события игрового дня).

Продолжение изучения объектов проекта

Освоение в действиях базовых техник проектирования. (Специально для игры - сражения определён игровой полигон: спортивная площадка).

Индивидуальная, групповая консультации с педагогом, организатором сопровождающим работу

Оформление письменного текста исследования в соответствии с требованиями. Обсуждение текста. Подготовка презентации.

Оформление результатов работы:

подготовка ленты новостей, карты сражений, текстового документа, рефлексивного дневника

Индивидуальная, групповая

Публичная защита результатов, презентация, Рефлексия.

Публичное представление (создание ленты новостей на сайте)

и оценка результатов обучающихся.

Коллективно-публичная форма, расширенная коммуникация с участием педагогов-экспертов, организаторов учащихся.

Проектная школа - особое пространство активной продуктивной деятельности учащихся и взрослых в сотрудничестве с окружающим человека миром - природой, артефактами, людьми, через погружение в историю или путешествие в будущее.