Урок по эрзянскому языку на тему: 'Словари и разговорники эрзянского языка. Множественное число имен существительных'

Тема: « Словари и разговорники эрзянского языка. Множественное число имен существительных»

Цели и задачи:

1)Знакомство с новыми словами. Повторить изученные ранее слова, их активизация.

2)Воспитание умения общаться с друзьями, развитие коммуникативных навыков

3) Развитие фонетического слуха. Развитие логического мышления. Формирование умения быть вежливым с другими людьми, умения употреблять в речи вежливые слова.

Материалы и оборудование: компьютер, колонки, мультимедийная презентация, наглядные принадлежности.

План урока

1. Организационный момент

2. Мотивация учебной деятельности

3. Актуализация знаний

4. Применение знаний и умений в новой ситуации

5. Физкультминутка

6. Обобщение и систематизация новых знаний

7. Рефлексия. Итог урока.

8. Объявление домашнего задания

Ход урока

Организационный момент. Приветствие.

-Шумбрачи, эйкакшт!

-Шумбрачи, Анна Леонидовна!

-Озадо. (Дети присаживаются)

Арадо видестэ, мазыйстэ.

Речевая разминка. Дети отвечают на вопросы.

-Кода тонь леметь?

-Кода лемезэ тонь ялганть?

-Зяро классо вальмат?

-Зяро классо кенкшть?

-Вадря.

Мотивация учебной деятельности.

-Что понадобится нам на сегодняшнем уроке? (Ответы детей: словари, учебники, тетради, знание прошлых тем и т.д.)

Что мы должны с вами подарить друг другу, чтобы приподнять настроение, чтобы и урок прошел только положительно? (Дети отвечают, вспоминают слово мизолкс - улыбка, улыбаются друг другу).

Активизация знаний.

-Итак, посмотрим на доску. (На доске или на слайде выписаны слова)

-пиземеть

-веть

-модат

-вармат

-чить

-ракшат

- Эйкакшт, мезесь вейсэнди валтнэнь? Что объединяет слова?

(Ответы детей: слова находятся во множественном числе).

-Мезде карматано кортамо течи? Кодамо карми темась уроксо?

(Ответы детей).

-Панжсынек тетрадтнень, сёрмадсынек тичинь числань.Откроем тетради, запишем число.

Истя, течи минь поладсынек теманть. Сегодня мы продолжим беседу о множественном числе имен существительных. Но сначала поиграем в игру «Эрси - а эрси» («Бывает-не бывает»). Мон карман ёвтамо валрисьме, а тынь карматадо ёвамо - эрси эли а эрси.

-Кизна прась лов

-Овтось эри кудосо

-Эйкакштнэ налксить ушосо

-Пиресэ касы умарина

-Вадря, важодинек ильведькстэме. Хорошо, поработали без ошибок.

-Ней ледстясынек, кодат жо ламонь числань суффикст? Зярдо сынст сёрмадыть? А теперь вспомним, какие же суффиксы множественного числа? Когда они пишутся? (Ответы детей, обсуждение)

Применение знаний и умений в новой ситуации.

- Образуем множественное число имен существительных, которые вам следует отгадать. А расшифровать нам нужно животных. Я буду говорить описание, а вы должны отгадать животное, слушая какое оно. Готовы? Аноктадо? (Ответы детей).

-Вишкине, вирень ракша, вечки пештть (ур - урт)

-Покш вирень ракша, пек виев ды кежей (верьгиз - верьгизт)

-Вирень ракша, вечки медь (овто-овтот)

-Вишкине вирень ракша, кувака пилеть, вечки пурька (нумоло - нумолот)

-Мазый, ёжов вирень ракша (ривезь - ривезть)

-Кудонь ракша, кундси чеерть, вечки ловсо (катка - каткат)

-Вадря, весе ракшатнень сёрмадынек видестэ. Хорошо, всех животных записали правильно.

Физкультминутка.

-Оймсетяно? Отдохнём? (Дети выполняют зарядку, вспоминая счет)

Обобщение и систематизация знаний.

Работа с учебным пособием и словарем. Ученик работает у доски, остальные в тетрадях.

-Ловносынек кармавтомань. Прочитаем задание. (Дети читают, обобщают, что нужно сделать). Задание - из ряда названий, выписать существительное во множественном числе.Перевести.

А) озяз, варака, шекшатат, цянав

Б) килей, куз, тумо, пичеть

В) киска, катка, скал, реветь

-Попробуем составить словосочетания выписанными словами.

(Ответы детей)

А) мазый шекшатат - красивые дятлы

Б) сэрей пичеть - высокие сосны

В) ашо реветь - белые овечки

Рефлексия. Подведение итогов.

-Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили? Какую работу выполняли на уроке? Что нового узнали или повторили? Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Объявление домашнего задания.