Конспект урока ОДНКНР в 5 классе по теме 'Совесть'

Тема: «Совесть»

Урок-размышление.

Цель: Формирование мотивации к осознанному нравственному поведению детей через знакомство с понятиями «совесть», «раскаяние».

Задачи:

- дать представление о нравственных понятиях - совесть и раскаяние;

- развитие навыков совместной учебной деятельности, адекватной оценки собственной деятельности и деятельности товарищей;

- воспитание доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Планируемые результаты:

Личностные - развитие начальных форм регуляции собственного поведения, навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные - формирование умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, адекватного использования речевых средств, выполнять разные типы учебных заданий (работа с текстом, логические задания, творческие задания).

Предметные - знакомство с высказываниями великих философов и писателей о совести, стыде, раскаянии.

Виды деятельности: беседа, групповая работа

Оборудование: компьютер, проектор, экран, комплект приложений к уроку для каждой группы, презентация, музыкальный и видео материалы

Интернет - источники

Ссылки картинок презентации:

Ход урока:

1.Организационный момент:

Итак, друзья, внимание -
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнём скорей урок!

2.Актуализация опорных знаний по теме.

Однажды предрассветною порой

Три мудреца склонились надо мной,

И я спросила их, поднявши веки:

-Что главное скажите в человеке?

-Конечно, разум, - первый мне ответил-(прикрепляем карточку)

С ним каждый путь и правилен и светел.

-Благодарю, что просветил меня.-

Я поклонилась голову склоня.

Второй ответил:-Воля на пути-(прикрепляем карточку)

Который нужно с гордостью пройти,

Чтобы достойно подойти к концу.-

Я поклонилась в пояс мудрецу.

-Да нет, не то, -заволновался третий…

-Послушайте, что строго он ответил( пауза). Как вы думаете, что считал главным в человеке третий мудрец? Запишите в тетради.

Невелика моя об этом повесть,

Но главное у человека -совесть-(прикрепляем карточку)

-Давайте поставим цель урока

1.Что такое совесть?

2. Нужна ли она человеку?

3.Что значит поступать по совести?

-Этому важнейшему качеству каждого человека и посвятим урок

-Проверим домашнее задание(каждый ученик приготовил кластер)

3.Изложение нового материала.

1.-Что же такое совесть, из каких частей она состоит? СО-ВЕСТЬ. Это весть(голос) внутри тебя, которая сообщает , что такое хорошо, а что такое плохо. Надо почаще слышать этот голос. Его легко выключить, но не делай того. Совесть- твой надежный Со-товарищ, твой компас, который всегда поведет тебя в правильном направлении

-Как вы думаете, что означают выражения: «это совестливый человек», «он совсем потерял совесть»?

-Совесть неотделима от таких нравственных качеств человека, как честность, справедливость, доброта.

Совесть - это голос, звучащий внутри нас. Он говорит, что можно делать и чего нельзя. Это очень важная штука. Если что-то не так сделал, тебя совесть мучает, говорит: пойди и извинись. Тебе стыдно. Совесть и стыд - близкие вещи. Надо уметь слушать совесть. Тогда он просит прощения, кается ( приносит покаяние)чувствуя свою вину. Что же такое покаяние?

Покаяние-добровольное признание в совершенном поступке, в ошибке.

-Прощение это лучшее лекарство от обиды. А как дать человеку понять , что прощаешь его?(1. Сделать доброе дело тому, кто нанес обиду, причинил неприятности.2. принять извинение. 3. Написать дружеское письмо, послать СМС)

2.-Народ сочинил много пословиц о совести и покаянии. Соберите пословицы У каждой группы на столе есть набор слов. Из них нужно собрать пословицу, не забывайте, что главное - не скорость, а правильный смысл! (После того, как дети соберут пословицы прочитать и обсудить их смысл)

*Вечно живет в страхе тот, у кого совесть нечиста.

*В ком стыд, в том и совесть.

*Жить в ладу со своей совестью.

*От человека утаишь, а от совести нет.

3.-Человека начинает мучить совесть, он раскаивается, работает над собой, так начинается самоисправление. Таким образом, первое условие исправления связано с осознанием своей вины. Совесть и стыд неразделимы. Но чего на самом деле надо стыдиться? Ответьте «да» или «нет»

*физических недостатков человека

*плохих поступков

*не модной, но аккуратной и чистой одежды

*положения родителей, их работы

*своего невежества, необразованности

*жестокого отношения к окружающим

*своей внешности

*неряшливого вида, грязных рук

4.- Нужна ли тренировка для развития чувств совести? Прочитайте об этом на с.27-28. Выпишите в тетрадь, что нужно делать для развития чувства совести, проанализировав второй абзац на с.28

В тетрадях будет следующая запись:

-учиться говорить правду

-уметь признать ошибки

-попросить прощение

-не таить обиды

-перестать сердиться

-уметь мириться

5.-Прочитайте кодекс взаимоотношений учеников класса с.30 , выпишите ключевые слова:

-самоуважение и уважение

-коллектив

-самочувствие

-поступок

-отношение

-чуткость и внимание

-состояние

-помощь

-доброжелательность

-добро

6.- Ребята, я предлагаю вам посмотреть небольшой мультфильм, в котором тоже говорится о совести. «Лунтик. Совесть»

4.Самостоятельная творческая работа в группах.

А сейчас я предлагаю поработать в группах. Разобьемся на две группы ( у кого на стульях красный кружочек - 1 группа, синий - 2 группа)

Задание первое. «Честный и нечестный сказочный герой»

Кто из перечисленных сказочных героев был честным, а кто - нет:

-Карлсон;

-Винни-Пух;

-Красная Шапочка;

-Кот Базилио и Лиса Алиса;

-Маша из сказки «Маша и Медведь»;

-Золушка?

5.Рефлексия. Оценка.

-Сегодня итог урока мы проведем с использованием еще одной методики , которая называется даймонд

Даймонд - состоит из 7 строк.

Алгоритм написания даймонда: Два существительных (первая и последняя строки) выражают два противоположных понятия.

Вторая строка - два прилагательных или причастия, раскрывающих признаки первого существительного.

Следующая строка - три глагола или деепричастия, которые выражают действие.

Центральная четвертая строка состоит из четырех слов, причем два из них характеризуют первое существительное, а два - контрастное ему понятие, завершающее даймонд.

Остальные строки являются зеркальным отражением третьей и второй строк, только эти характеристики уже раскрывают существительное в последней строке

строчка 1: тема (существительное) Совесть

строчка 2: определение (2 прилагательных) правдивая, честная

строчка 3: действие (3 причастия) побуждает, творит. улучшает

строчка 4: ассоциации (4 существительных) беспощадная совесть, выгодная корысть

строчка 5: действие (3 причастия) обогащается, наживается, вредит

строчка 6: определение( 2 прилагательных) завистливая, бесстыжая

строчка 7: тема (существительное) Корысть (Эгоизм)

Пусть каждый из вас поделится своими впечатлениями об уроке .

Не забывайте использовать слова….

Сегодня я узнал…

Мне было интересно…

Активно работали на уроке….

Интересны были высказывания…

Учитель. Расставаясь, я хочу пожелать:

Будьте честными и добрыми людьми. Наши добрые дела в итоге составляют счастье. Будьте счастливы

6.Домашнее задание: написать мини-сочинение(эссе) на тему «Крошечные искры небесного огня, что зовутся совесть

Приложение

*Вечно живет в страхе тот, у кого совесть нечиста.

*В ком стыд, в том и совесть.

*Жить в ладу со своей совестью.

*От человека утаишь, а от совести нет.

*Вечно живет в страхе тот, у кого совесть нечиста.

*В ком стыд, в том и совесть.

*Жить в ладу со своей совестью.

*От человека утаишь, а от совести нет.

«Честный и нечестный сказочный герой»

Кто из перечисленных сказочных героев был честным, а кто - нет:

-Карлсон;

-Винни-Пух;

-Красная Шапочка;

-Кот Базилио и Лиса Алиса;

-Маша из сказки «Маша и Медведь»;

-Золушка?

«Честный и нечестный сказочный герой»

Кто из перечисленных сказочных героев был честным, а кто - нет:

-Карлсон;

-Винни-Пух;

-Красная Шапочка;

-Кот Базилио и Лиса Алиса;

-Маша из сказки «Маша и Медведь»;

-Золушка?