- Учителю
- Программа внеурочной деятельности «Веселая экономика». 1-4 классы
Программа внеурочной деятельности «Веселая экономика». 1-4 классы
Программа непрерывного социально-экономического образования и воспитания учащихся 2-7 классов общеобразовательных школ
Программное обеспечение Рабочая программа составлена на основе программ внеурочной
деятельности под редакцией Н.Ф. Виноградовой.-М.: «Вентана- Граф». 2014 «Экономика:первые шаги». О.С. Корнеева. Программа разработана РАО, редактор программы - член-корр. РАО И. А. Сасова
Процесс перехода к системе рыночных отношений дал импульс для развития интереса к экономическим знаниям и потребности в них у всех слоев населения, стремления определить возможности своего участия в рыночных структурах. Однако эффективность работы по экономическому образованию и воспитанию в образовательных учреждениях РФ пока еще отстает от реальной потребности общества.
Стремление решить весь комплекс проблем экономического образования и воспитания через предметы базового компонента учебного плана, несомненно дало свои результаты, но не обеспечило должной эффективности экономического образования школьников.
Сегодня неотложной стала задача создать конструктивный вариант организации непрерывного социально-экономического образования и воспитания школьников, отвечающий духу времени, и прежде всего требованиям рыночной экономики, в условиях которой возрастает роль таких социальных ценностей, как знания, компетентность, профессионализм.
Учитывая длительность процесса подготовки самостоятельной, деятельной личности, обладающей качествами рачительного хозяина, инициативного работника, ответственного гражданина, авторы этой программы стремились, с одной стороны, отразить различные аспекты экономического образования и воспитания, с другой - обеспечить целостность восприятия, непрерывность и преемственность социально-экономической подготовки учащихся начальной, основной и полной средней школы.
Основной вопрос, на который должен отвечать данный экономический курс - Что должен знать каждый об экономике.
В 1-4 классах разъясняется значение основных экономических понятий, с которыми дети сталкиваются в повседневной жизни. Он предусматривает ознакомление школьников с потребностями и ограниченными возможностями их удовлетворения, необходимостью выбора, обучение простешим навыкам потребителя.
В 5-9 классах учащиеся получают общие базовые знания об экономике семьи, Об экономических системах. Они учатся различать особенности частной, личной, общественной собственности и законов, их сохраняющих; осознают правовую и моральную ответственность за расточительное отношение ко всем видам сбережений, способами защиты от инфляции, спецификой ценных бумаг, учатся общаться.
Пояснительная Записка внеурочной деятельности «Веселая Экономика» 2-4 классы
Одной из важнейших потребностей современной школы является воспитание делового человека, личности с развитым экономическим мышлением, готовой к жизни и хозяйственной деятельности в условиях рыночных отношений. Если раньше экономические проблемы искусственно отодвигались от школьника и он порою до окончания школы оставался в стороне от них, то сегодня жизнь настоятельно требует, чтобы даже ученик начальной школы знал, что такое потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения; умел делать выбор; представлял назначение денег; понимал, из чего складывается бюджет семьи и школы, что такое цена товара и от чего она зависит, как создается богатство и каковы его источники и т.д. Начальное экономическое образование является одним из факторов, оказывающих влияние на становление личности ребенка в его отношении к материальным и духовным ценностям. Поэтому очень важно именно в это время правильно преподнести детям ту экономическую информацию, с которой они сталкиваются в реальной жизни.
Программой предусмотрено проведение занятий по экономике во внеурочной деятельности в 1 классе - 1 час в неделю , во 2 классе - 1 час в неделю, в 3 классе - 1 час в неделю, 4 классе - 1 час в неделю, всего: 17 часов в 1-м классе, по 34 часа в год во 2, 3, 4 классах.
Изучение курса «Веселая экономика» в 1 классе изучается со второго полугодия, когда дети научатся читать.
Основной целью социально-экономического образования и воспитания младших школьников является формирование элементарных экономических представлений, необходимых в практической деятельности, и начала экономической культуры.
Задачи:
-формирование представления об экономике как сфере деятельности человека, связанной с проблемой удовлетворения потребностей с учетом ограниченности возможностей;
-освоение простейших приемов выбора;
-овладение элементарными экономическими расчетами;
-воспитание бережливости, аккуратности, ответственности за порученное дело; умение доводить начатое дело до конца; рационально использовать различные ресурсы; бережно относиться к личному, семейному, школьному и другому имуществу.
Основные знания и умения
Знать:
-какие бывают потребности;
-каковы источники удовлетворения потребностей;
-почему все потребности нельзя удовлетворить;
-необходимость выбора;
-деньги и их роль в жизни человека и общества;
-доходы и расходы в семье;
-где можно приобрести товары и услуги;
-права потребителя;
-взаимоотношения покупателя и продавца;
-значение труда в удовлетворении потребностей;
-что такое собственность;
-представления о школьном хозяйстве;
-представление о домашнем хозяйстве;
-представление об особенностях городского хозяйства.
Уметь:
-анализировать свои потребности;
-выделять жизненно важные потребности;
-пользоваться деньгами;
-определять источники доходов и расходов;
-объяснять значение труда в удовлетворении потребностей;
-совершать элементарные покупки в магазине;
- анализировать возможности домашнего, местного хозяйства в удовлетворении потребностей людей.
Полученные знания позволят детям уже в начальных классах включиться в экономическую жизнь школы и родительской семьи.
Формы занятий: игры, решение простейших задач, выполнение простых проектов, разбор социально-экономических ситуаций, экскурсии.
Литература:
Сасова И.А. Экономика., Землянская Е.Н. Экономика. 2 класс: Тетрадь творческих заданий.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2001-2006.
Сасова И.А. Экономика., Землянская Е.Н. Экономика для младших школьников. 2 класс: Пособие для учителя.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2001-2005.
Сасова И.А. Экономика., Фирсова М.М. Экономика. 3 класс: Тетрадь творческих заданий.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2002-2006.
Сасова И.А. Экономика., Фирсова М.М. Экономика для младших школьников. 3 класс:. Пособие для учителя - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2002.
Сасова И.А. Экономика., Землянская Е.Н. Экономика. 4 класс: Тетрадь творческих заданий.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2003-2006.
Сасова И.А. Экономика., Землянская Е.Н. Экономика для младших школьников. 4 класс: Пособие для учителя.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2003.
Новожилова Н.В. Экономика (Моя семья). 5 класс: Учебн. Пособие/ Под ред. И.А. Сасовой.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2005.
Новожилова Н.В., Землянская Е.Н. Экономика (Моя семья). 5 класс: Тетрадь творческих заданий / Под ред. И.А. Сасовой.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2005.
Сасова И.А., Новожилова Н.В., Землянская Е.Н. Экономика (Моя семья). 5 класс: Метод. пособие / Под ред. И.А. Сасовой.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2005.
Материально техническое обеспечение:
Проектор.
Компьютер.
Интернет ресурсы.
Видеофильмы, соответствующие тематике программы.
Слайды, презентации, видео ролики соответствующие тематике программы.
Тематическое планирование 2 класс (1 год обучения)
№ п/п
Темы
Количество часов теории
Количество часов практики
Проблема выбора
1
Возможности удовлетворения потребностей
0,5
0,5
2
Ограниченность ресурсов
1
3
Ограниченность времени
0,5
0,5
4
Выбор
1
5
Выгодный вариант
1
6
Без чего человеку не обойтись
1
7
«Хочу» и «могу»
1
8
Вещи первой необходимости в доме
1
Деньги
9
Что такое деньги? Их происхождение.
1
10
Зачем нужны деньги?
0,5
0,5
11
Потребности людей в деньгах
1
12
Деньги в семье
0,5
0,5
13
Где и как хранят деньги
0,5
0,5
14
Деньги в разных странах
1
15
Обобщение
1
Доходы и расходы
16
Доходы семьи
0,5
0,5
17
Твой вклад в доходы семьи
1
18
Доходы предприятий и государства
0,5
0,5
19
Расходы семьи
1
20
Расходы предприятий и государства
0,5
0,5
21-22
Бюджет
0,5
1,5
23
Что значит экономить?
1
24
Как важно вести учет доходов и расходов
0,5
0,5
25
Обобщение
1
Покупатель и продавец
26
Покупатель
1
27
Продавец
1
28
Где покупают товары
0,5
0,5
29
Почему разные цены
0,5
0,5
30
Конкуренция
0,5
0,5
31-32
Мы идем за покупками
2
33-34
Обобщение
2
Календарно-тематическое планирование 2 класс
№№ уроков
Дата проведения
Тема Урока
Тип Урока
Элементы содержания
Планируемый результат, УУД
Тема 1:
Проблема выбора. Потребности.
(8 часов)
ОНЗ
практическая работа
Цели и задачи темы: раскрывает широкую картину возможных потребностей и желаний, помогает делать выбор и обосновывать его, соотносить свои потребности с потребностями своей семьи. Ресурсы как ценности, запасы, источники для удовлетворения потребностей людей.
- ознакомление с информацией
- различать потребности по видам
- формулировать свои потребности
- определять потребности своих близких
- оценивать свои желания и возможности их реализации
- кратко характеризовать функции различных учреждений, оказывающих населению услуги
- рассмотреть ресурсы как источники для удовлетворения потребностей людей
-познавательные УУД
-коммуникативные УУД
-личностные УУД
1
Возможности удовлетворения потребностей.
ОНЗ, практическая работа
игра «Собери портфель», игра «Собираемся в поход», выставка рисунков на тему «Я на необитаемом острове»
Разнообразие потребностей. Что нужно человеку для жизни. Как удовлетворить потребности? Классификация потребностей: физиологические потребности (пища, вода, воздух, одежда, жилье и др.), потребности в безопасности (защита от преступников, от стихийных бедствий, пожаров, помощь при несчастных случаях и болезнях, служба безопасности и др.), социальные потребности (любовь, дружба, общение, труд, образование и др.), потребность в уважении (отношения с людьми), потребность в знаниях, умениях, информации (необходимость образования для достижения поставленных целей), потребность в проявлении своих возможностей, интересов. Ресурсы как ценности, запасы, источники для удовлетворения потребностей людей. Природные ресурсы: земля, воздух, вода, растительный и животный мир, полезные ископаемые. Трудовые ресурсы. Экономические ресурсы. Производство товаров. Оказание услуг. Обеспечение безопасности. Охрана здоровья, служба спасения. Обеспечение общения людей. Образование как необходимое условие удовлетворения потребностей. Условия для обеспечения уважения и проявление интересов человека. Желания как первый шаг появления потребностей и усилия человека, направленные на их достижение.
- умение приводить примеры различных потребностей
-Представление о понятиях:
потребности (их классификация), ресурсы (их ограниченность), выбор.
- Способность проанализировать: за счет каких ресурсов могут быть удовлетворены те или иные потребности человека
- Умение привести примеры: природных, экономических, трудовых ресурсов
-коммуникативные УУД
- регулятивные УУД
- познавательные УУД
- личностные УУД
2
Ограниченность ресурсов.
3
Ограниченность времени.
4
Выбор.
5
Выгодный вариант.
6
Без чего человеку не обойтись?
7
«Хочу» и «могу».
8
Вещи первой необходимости в доме.
Тема 2:
Деньги.
(7 часов)
ОНЗ
практическая работа
Цели и задачи темы: раскрываем понятия «что такое деньги» и как они появились. Роль денег в жизни человека и общества.
- ознакомление с информацией
- раскрывать причины возникновения денег
- различать российские и иностранные деньги
- определять размер сдачи при осуществлении покупки
- объяснять как оплачиваются товары и услуги
-коммуникативные УУД
- регулятивные УУД
- познавательные УУД
- личностные УУД
10
Что такое деньги? Их происхождение.
ОНЗ
практическая работа, исследования:
-от чего зависит цена молока, -от чего зависит цена табурета, - цена и качество товара в различных магазинах, -где выгоднее покупать, - о чем нам говорит реклама: правда или вымысел;
изготовление упаковки для подарка, задание: что можно и нельзя купить за деньги
Деньги и как они появились? Какие деньги бывают (монеты и бумажные купюры). Зачем нужны деньги и потребность в них людей. Где, как и зачем хранятся деньги. Деньги в нашей стране и других странах мира. Что такое курс валют и зачем он нужен. Деньги как средство оплаты товаров и услуг.
- представление о понятии «Деньги»
- знать какие деньги бывают
-знать зачем нужны деньги
- знать где и как их хранить
- рассчитывать стоимость покупки и размер сдачи
11
Зачем нужны деньги?
12
Потребности людей в деньгах.
13
Деньги в семье.
14
Где и как хранят деньги.
15
Деньги в разных странах.
16
Обобщение.
Тема 3:
Доходы и расходы.
(10 часов)
ОНЗ
практическая работа
Цели и задачи темы: раскрываем понятия «доходов и расходов», какие они бывают, как вести их учет. Раскрываем понятия «бюджет», «экономия».
- ознакомление с информацией
- раскрывать понятия «доходы» и «расходы»
- раскрывать понятия «бюджет», «экономия»
- определять свои «доходы» и «расходы»
- умение вести учет «доходов» и «расходов»
-коммуникативные УУД
- регулятивные УУД
- познавательные УУД
- личностные УУД
17
Доходы семьи.
ОНЗ
практическая работа,
составление семейного и личного бюджета, просмотр и обсуждение м/ф «Муха цокотуха», «Простоквашино»,
«Дюймовочка» работа со словарем: «экономия», дискуссия: чем отличаются друг от друга понятия:
экономность и скупость; расточительность и расчетливость
Что такое доходы и расходы, какие они бывают. Доходы и расходы семьи, предприятий, государств. Что такое бюджет. Бюджет своей семьи. Что значит экономия и бережливость. Что такое учет доходов и расходов и как его вести.
- знать понятия «доходы» и «расходы»
- знать как вести учет «доходов и расходов»
- знать понятия «бюджет», «экономия».
-Планировать результаты экономии и бережливости
- осуществлять простейшие экономические расчеты
- составлять свой бюджет
-коммуникативные УУД
- регулятивные УУД
- познавательные УУД
- личностные УУД
18
Твой вклад в доходы семьи.
19
Доходы предприятий и государств.
20
Расходы семьи.
21
Расходы предприятий и государства.
22-23
Бюджет.
24
Что значит экономить?
25
Как важно вести учет доходов и расходов.
26
Обобщение.
Тема4:
Покупатель и продавец.
(9 часов)
ОНЗ
практическая работа
Цели и задачи темы: раскрываем понятия «покупатель и продавец», «конкуренция». Что такое «товар» и где его покупают. Влияние конкуренции на рыночные отношения. От чего зависит цена на товар.
- ознакомление с информацией
- раскрывать понятия «покупатель и продавец»
- раскрывать понятия «конкуренция»
- определять как и где конкуренция влияет на рыночные отношения
- определять от чего зависит цена на товар
-коммуникативные УУД
- регулятивные УУД
- познавательные УУД
- личностные УУД
26
Покупатель
ОНЗ
практическая работа, составляем из набора букв экономические понятия. Игра «Магазин», экскурсия в магазин.
Кто такой «покупатель» и «продавец». Где приобретается товар. Отношения «продавца» и «покупателя». Разница в ценах и от чего это зависит. Конкуренция и ее влияние на рыночные отношения.
- знать понятия «покупатель и продавец»
- знать понятие «конкуренция»
- знать как влияет конкуренция на рыночные отношения
- знать как осуществляются покупки
- знать какие отношению складываются между покупателем и продавцом
- знать почему цены на товар разные и от чего это зависит
27
Продавец
28
Где покупают товары.
29
Почему разные цены.
30
Конкуренция.
31
Мы идем за покупками.
32
Игра «Магазин»
33-34
Обобщение
Тематическое планирование 3 класс
№ п/п
Название раздела, темы
Количество часов теории
Количество часов практики
Труд
1
Почему все должны трудиться
0,5
0,5
2
Труд в семье
1
3
Труд на производстве
0,5
0,5
4
Почему труд по- разному ценится
0,5
0,5
5
Продукция, товар, услуга
0,5
0,5
6
Где производят товары
1
7
Где производят услуги
1
8
Обобщение
1
Собственность
9
Что такое собственность
0,5
0,5
10
Личная собственность и семейная собственность
1
11
Государственная собственность, общественная собственность
0,5
0,5
12
Школьное имущество
1
13
Богатство и источники богатства
0,5
0,5
14
Богатство и культура
1
15
Обобщение
1
Домашнее хозяйство
16
Что такое домашнее хозяйство
0,5
0,5
17
Обязанности членов семьи
1
18
Твой вклад в домашнее хозяйство
1
19
Управление домашним хозяйством
1
20
Бюджет семьи
0,5
0,5
21
Потребности членов семьи и возможности их удовлетворения
1
22
Благосостояние семьи
0,5
0,5
23
Обобщение
1
Школьное хозяйство
24
Что такое школьное хозяйство
1
25
Школьное здание, оборудование
1
26
Расходы школы
0,5
0,5
27
Экономика школьной библиотеки
1
28
Школьная столовая
1
29
Стоимость коммунальных услуг
0,5
0,5
30
Твой вклад в школьную экономику
1
31
Бережливость и экономность
1
32-34
Обобщение
3
Календарно-тематическое планирование 3 класс
№№ уроков
Дата проведения
Тема Урока
Тип Урока
Элементы содержания
Планируемый результат, УУД
Тема 1:
Труд.
(8 часов)
ОНЗ
практическая работа
Разбираем темы курса. Цели и задачи курса: понимать, что такое труд и зачем он нужен. Чем отличается труд в семье от труда на производстве. Почему труд по разному ценится. Разбираем, что такое продукция, товар и услуга. Где производятся товары и услуги.
- ознакомление с информацией
- Представление о понятиях: труд, продукция, товар и услуга
- анализировать текст учебника и извлекать необходимую информацию
- сравнивать объекты
- формулировать выводы изученного материала
-познавательные УУД
-коммуникативные УУД
-личностные УУД
1
Почему все должны трудиться.
ОНЗ, практическая работа, сообщения на тему « Предприятия нашего города, где производят товары, а где услуги», сообщения « Заповедники и природоохранные парки нашего региона», участие в природоохранной деятельности. Экскурсия на предприятие. Решение задач, отгадывание загадок
Повторяем понятия: труд, продукция, товар и услуга. Наблюдаем и обсуждаем проявления внутреннего мира человека: как возникают богатства внутреннего мира человека, семейные ценности. Определяем место человека на производстве. Знакомимся с устаревшими и новыми профессиями. Определить место человека в мире, выяснить, почему оценка труда бывает разной. Что такое образование и как получают знания. Чем зарплата отличается от гонорара. Каким может быть вознаграждение. Систематизируем знания о производстве, расширяем представление о различных видах производств. Выявляем, какие ресурсы необходимы для производства товаров (природные, капитальные, трудовые). Систематизируем знания об услугах, знакомимся с разными видами предприятий, оказывающих услуги.
- знать понятия и уметь объяснять их значение: труд, продукция, товар и услуга, семья
- уметь анализировать текст учебника
- называть сходства человека и живых существ и отличие человека от животного
- различать полную и не полную семью.
- оценивать внутреннее богатство мира человека, семейные ценности
- определять место человека на производстве
- собирать дополнительный материал и работать с известной информацией
- уважительно относиться к людям производящим товары и услуги.
- рассуждать, почему люди не могут полностью прекратить использование природных богатств
- приводить примеры о товарах и услугах в нашем городе
-познавательные УУД
-коммуникативные УУД
-личностные УУД
2
Труд в семье.
3
Труд на производстве.
4
Почему труд по- разному ценится.
5
Продукция, товар, услуга.
6
Где производят товары.
7
Где производят услуги.
8
Обобщение.
Тема 2:
Собственность.
( 7 часов)
ОНЗ
практическая работа,
Знакомимся с учебником и учебными пособиями. Разбираем темы курса. Цели и задачи курса: формирование понятий собственность и собственник. Познакомится с различными формами собственности. Воспитать бережное отношение ко всем формам собственности. Сформировать понимание невозможности существования человека без личной собственности. Формировать уважительное и бережное отношение к собственности других людей. Формирование понятий «государственная и общественная собственность» . Воспитать бережное отношение ко всем видам собственности. Школьное имущество и способы его экономного использования. Богатство и его источники.
- ознакомиться с информацией
- расширить словарный запас школьников
- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и не существенных)
-умение моделировать объекты домашнего хозяйства
-установление причинно-следственных связей
-коммуникативные УУД
- регулятивные УУД
- познавательные УУД
- личностные УУД
9
Что такое собственность.
ОНЗ
практическая работа: решение задач, просмотр м/ф «Золотое копытце», обсуждение, кроссворд, игра «Угадай слово» (вспомни сказку «Теремок», вычеркни из цепочки букв буквы Ю Ц Ф, найди ответ, чем является теремок для его жителей и др.
Изучаем понятия: собственность и собственник, имущество, что может быть ничьей собственностью. Какая бывает собственность и ее признаки. Что такое богатство, капитал, деньги, золото, драгоценности, материальные ценности. Культура, меценатство, благотворительность, традиции.
- знать основные понятия раздела
-объяснять значение слов: личная и семейная собственность
- определять и называть признаки собственности
- объяснять значение слов: государственная и общественная собственность
- объяснять значение слов: богатство, капитал, деньги, золото, драгоценности, материальные ценности
- объяснять значение слов: культура, меценатство, благотворительность, традиции
-коммуникативные УУД
- регулятивные УУД
- познавательные УУД
- личностные УУД
10
Личная собственность и семейная собственность.
11
Государственная собственность, общественная собственность.
12
Школьное имущество.
13
Богатство и источники богатства.
14
Богатство и культура.
15
Обобщение.
Тема3:
Домашнее хозяйство.
(8 часов)
ОНЗ
практическая работа,
Цели и задачи темы: моделировать представление о домашнем хозяйстве. Показать, что оно является часть экономики. Охарактеризовать условия, необходимые для распределения обязанностей в семье. Показать, что каждый может вносить посильный вклад в домашнее хозяйство. Прививать уважение к труду. Прививаем практические навыки ведения домашнего хозяйства. Знакомим с понятием «семейный бюджет», определяем формирование семейного бюджета, формируем бережное отношение к деньгам. Обсуждаем потребности членов семьи. Овладеваем навыками анализа бытовых и экономических проблем семьи. Разъясняем, что благосостояние семьи создается трудом всех ее членов.
- ознакомление с информацией
- умение извлекать информацию из учебника
- умение моделировать объекты домашнего хозяйства
-расширить словарный запас школьников
-коммуникативные УУД
- регулятивные УУД
- познавательные УУД
- личностные УУД
16
Что такое домашнее хозяйство.
ОНЗ
практическая работа, решение и обсуждение задач, составление бюджета
Что такое домашнее хозяйство. Домашнее хозяйство как часть экономики. Распределение обязанностей в семье. Посильный вклад каждого члена в домашнее хозяйство. Навыки ведения домашнего хозяйства. Бюджет, его формирование и бережное отношение к деньгам. Благосостояние семьи как итог труда всех ее членов.
- объяснять значение слов: семейная экономика, домашнее хозяйство, домашняя работа, ремонт, свободное время
- объяснять значение слов: труд, режим, дело,обязанности, помощник
- объяснять значение слов: бюджет, доходы, расходы
- знать из чего складывается семейный бюджет
- знать что значит экономить
- объяснять значение слов: блага, благосостояние, потребление, накопление, экономические блага
-коммуникативные УУД
- регулятивные УУД
- познавательные УУД
- личностные УУД
17
Обязанности членов семьи.
18
Твой вклад в домашнее хозяйство.
19
Управление домашним хозяйством.
20
Бюджет семьи.
21
Потребности членов семьи и возможности их удовлетворения из бюджета семьи.
22
Благосостояние семьи.
23
Обобщение.
Тема 4:
Школьное хозяйство. (11 часов)
ОНЗ,
практическая работа, экскурсии, встречи с работниками школы
Цели и задачи темы: познакомить учащихся с экономическими потребностями школы. Показать структуру школьного хозяйства. Дать общее представление о статье бюджета, обеспечивающей финансирование школьного здания и оборудования. Развить стремление к проявлению заботы об имуществе школы. Проблемы школьной библиотеки. Воспитание бережного отношения к книге. Познакомиться с условиями труда работников школьной столовой. Важность деятельности столовой для школы. Понятие «коммунальные услуги». Воспитать экономное отношение по сбережению воды, тепла, электроэнергии. Научиться вести не сложные экономические расчеты. Развивать способность совершать рациональный выбор.
- ознакомление с информацией
- - умение извлекать информацию из учебника
построение логической цепочки рассуждений
- анализ истинности утверждений
-коммуникативные УУД
- регулятивные УУД
- познавательные УУД
- личностные УУД
24
Что такое школьное хозяйство.
ОНЗ
практическая работа, решение и обсуждение задач, экскурсия в библиотеку, экскурсия в столовую,
встреча с работниками школы, выставка рисунков «Школа моей мечты», сочинение эссе «Я люблю свою школу за то, что в ней…», видео, фото-репортаж на тему «Бережливость и экономность», проект на эту тему, его защита
Знакомимся с основными понятиями раздела: школа, хозяйство, расходы, доходы, коммунальные услуги, школьное здание, библиотека, оборудование, приборы, заработная плата, налоги, учебник. Изучаем структуру школьного хозяйства. Составляем общее представление о статье бюджета, обеспечивающей финансирование школьного здания и оборудования. Развиваем стремление к проявлению заботы об имуществе школы. Определяем проблемы школьной библиотеки. Воспитываем бережное отношения к книге. Знакомимся с условиями труда работников школьной столовой. Определяем важность деятельности столовой для школы. «Коммунальные услуги»- что это. Воспитываем экономное отношение по сбережению воды, тепла, электроэнергии. Учимся вести не сложные экономические расчеты.
-объяснять значение слов: школа, хозяйство, расходы, доходы, коммунальные услуги
- объяснять значение слов: школьное здание, библиотека, оборудование, приборы, заработная плата, налоги, учебник
- знать как записаться в библиотеку
- объяснять значение слов: столовая, меню
рассказать о правильном и полезном питании
- адекватно оценивать и анализировать свои знания/не знания
-объяснять значение слов: бережливость, экономность
-коммуникативные УУД
- регулятивные УУД
- познавательные УУД
- личностные УУД
25
Школьное здание, оборудование.
26
Расходы школы на приобретение инвентаря, книг.
27
Экономика школьной библиотеки.
28
Школьная столовая.
29
Стоимость коммунальных услуг.
30
Твой вклад в школьную экономику.
31
Бережливость и экономность.
32
Итоговые занятия. Закрепление пройденного материала.
33
34
Тематическое планирование 4 класс
№ п/п
Название раздела, темы
Количество часов теории
Количество часов практики
Местное хозяйство
1
Мой город Тольятти.
1
2
Особенности хозяйства нашего города
1
3
Хозяйство города Тольятти
1
4
Природные ресурсы
1
5
Трудовые ресурсы
1
6
Экономические ресурсы
1
7
Промышленность, ее основная продукция
1
8
Местная сфера услуг
1
9
Транспорт и связь
1
10
Сельское хозяйство, личные подсобные хозяйства
1
11-12
Обобщение
2
Управление местным хозяйством
13
Что такое управление
1
14-15
Система управления городам
2
16
Бюджет
0,5
0,5
17
Ограниченность и избыточность ресурсов
0,5
0,5
18
Торговля и бартер
0,5
0,5
19-21
Деловая игра
3
22-23
Обобщение
2
Возможности нашего города в удовлетворении потребностей людей
24-25
Люди каких профессий нужны нашему городу
2
26-27
Путешествие по городу мастеров
2
28
Предпринимательство
0,5
0,5
29-30
Могу - Хочу - Надо
2
31-32
Путь в профессию «Я через 10 лет»
2
33-34
Турнир знатоков экономики
2
Календарно-тематическое планирование 4 класс
№№ уроков
Дата проведения
Тема Урока
Тип Урока
Элементы содержания
Планируемый результат, УУД
Тема 1:
Местное хозяйство.
(12 часов)
ОНЗ
практическая работа
Разбираем темы курса. Цели и задачи курса: развитие представлений об особенностях нашего города, об отраслях экономики и отраслевой структуре местного хозяйства, изучение ресурсов местного хозяйства- экономических, природных, трудовых. Ознакомление с конкретными промышленными предприятиями, предприятиями сферы услуг, сельскохозяйственными производствами родного города и их проблемами.
- ознакомление с информацией
- Представление о понятиях: ресурс, потребность, экономика, о разделении труда
- раскрыть понятие «местное хозяйство»
- заложить первоначальные сведения о территориальной и отраслевой структурах местного хозяйства
- повторить понятия природных ресурсов
- показать ограниченность и невосполняемость природных ресурсов
- объяснить понятие « трудовые и экономические ресурсы»
- формировать понятие о тяжелой и легкой промышленности
- раскрыть понятие транспортной системы, системы связи
- показать значение сельского хозяйства для экономики и человека
-познавательные УУД
-коммуникативные УУД
-личностные УУД
1
Мой город Тольятти достопримечательности, обычаи и традиции.
ОНЗ, практическая работа, Конкурс «Самый внимательный житель нашей местности», «кто знает больше экономических терминов», решение задач, сочинение (эссе) «посещение предприятия твоего родного края»
Повторяем понятия: экономика, хозяйство, ресурс, потребность, ограниченность. Характеризуем географическое и экономическое своеобразие нашего родного края. Раскрываем понятия: труд, местное хозяйство, природные и экономические ресурсы, трудовые ресурсы, экология, отходы. Состав населения и основные направления занятости людей нашей местности. Понятия тяжелой и легкой промышленности. Особенности местной промышленности. Развитость сферы услуг как показатель благосостояния общества. Транспортная система и система связи. Значение Сельского хозяйства для экономики и человека. Коллективные и индивидуальные хозяйства.
- знать понятия: экономика, хозяйство, ресурс, потребность, ограниченность
- знать понятия: труд, местное хозяйство, природные и экономические ресурсы, трудовые ресурсы, экология, отходы
- знать предприятия которые обеспечивают потребности людей
- знать: какая развита промышленность в твоем крае и ее основную продукцию
- что производит легкая и тяжелая промышленность
- что такое транспортная система и система связи
- уметь ориентироваться в маршрутах местного транспорта
- знать какое значение имеет сельское хозяйство для экономики и человека
- что такое коллективные и индивидуальные хозяйства
- как зависит структура сельского хозяйства от природных условий
-познавательные УУД
-коммуникативные УУД
-личностные УУД
2
Особенности местного хозяйства.
3
Хозяйство г. Тольятти.
4
Природные ресурсы города.
5
Трудовые ресурсы.
6
Экономические ресурсы.
7
Промышленность, ее основная продукция.
8
Местная сфера услуг.
9
Транспорт, связь.
10
Сельское хозяйство и личные подсобные хозяйства.
11-12
Обобщение. Что ты знаешь о местном хозяйстве?
Тема 2:
Управление местным хозяйством.
(10 часов)
ОНЗ
практическая работа,
Разбираем темы курса. Цели и задачи курса: основные задачи и функции управления, методы управления. Бережное и экономное отношение к природным и экономическим ресурсам, продуктам труда людей. Значение межрегиональной торговли как услуги, удовлетворяющей потребности людей. Понятие бюджета как плана хозяйственной деятельности.
- ознакомиться с информацией
- расширить словарный запас школьников
- обсудить основные функции местного управления
- разобрать из чего складывается доходная и расходная часть бюджета
- составить представление о возможных путях распределения избыточных ресурсов и о способах восполнения ограниченных
- сформировать понятие «ресурсы данной местности»
- выяснить основные факторы, определяющие их ограниченность или избыточность
- рассмотреть товары и услуги, импортируемые (экспортируемые)экономикой местного хозяйства
-коммуникативные УУД
- регулятивные УУД
- познавательные УУД
- личностные УУД
13
Что такое управление.
ОНЗ
практическая работа, решение задач, обсуждение, викторина «ИЛИ», игра «ДА-НЕТ-КА»
Рассматриваем основные понятия раздела. Что такое управление и менеджмент. Система управления и бюджет. Понятие ресурсов. Ресурсы нашей местности. Факторы определяющие их ограниченность или избыточность. Что такое бартер, торговля. Экспорт, импорт товаров местного хозяйства. Управление- понятие и функции.
- знать основные понятия раздела
- знать понятие ресурсы
- знать ресурсы нашей местности
- знать факторы определяющие их ограниченность или избыточность
- знать понятия торговля и бартер
- знать какие товары и услуги импортируются (экспортируются) экономикой местного хозяйства
- знать понятие управление
- знать функции управления
-коммуникативные УУД
- регулятивные УУД
- познавательные УУД
- личностные УУД
14-15
Система управления в моем городе.
16
Бюджет города.
17
Ограниченные и избыточные ресурсы.
18
Торговля и бартер Тольятти с хозяйствами других регионов страны.
19-21
Если бы руководителем нашего хозяйства был я...(деловая игра)
22-23
Обобщение. Что ты знаешь об управлении г. Тольятти?
Тема3:
Возможности местного хозяйства в удовлетворении потребностей людей (экономические проекты). (12 часов)
ОНЗ
практическая работа,
Цели и задачи темы: восстановление любви и добросовестного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и общества. Развитие интереса к профессиям родителей и ближайшего производственного окружения. Формирование интереса к самопознанию и самооцениванию.
- ознакомление с информацией
- расширяются представления о мире профессий
- показать многообразие профессий
- формируется понимание, что приобретение любой профессии это сложный процесс, требующий работы над собой
- показывается значение образования для профессиональной деятельности
-коммуникативные УУД
- регулятивные УУД
- познавательные УУД
- личностные УУД
24-25
Люди каких профессий нужны нашему городу.
ОНЗ
практическая работа, решение и обсуждение задач, игра «кораблекрушение», «сборы экспедиции», просмотр и обсуждение м/ф «Простоквашино», « Золотой ключик или приключение Буратино», игра «выход из контакта», «невидимый предмет», «комплимент», встреча с интересными людьми.
Многообразие мира профессий. Классификация и содержание профессий. Значение предпринимательской деятельности для экономики. Деятельность предпринимателя. Качества личности необходимые предпринимателю. Основные понятия и категории раздела. Умение принимать решения, волевая сфера личности. Самопознание.
- знать какие существуют профессии
- знать как влияет образование на выбор профессии
- знать основные понятия
- знать что нужно для приобретения профессии
- знать значение предпринимательской деятельности для экономики
- знать деятельность предпринимателя
- уметь принимать решения и отвечать за них
-коммуникативные УУД
- регулятивные УУД
- познавательные УУД
- личностные УУД
26-27
Путешествие по городу мастеров.
28
Предпринимательство.
29-30
Хочу- Могу- Надо.
31-32
Путь в профессию (Я через 10 лет).
33-34
Обобщение. Турнир юных знатоков-экономистов.