Открытый урок на тему: 'Снегурочка' Русская народная сказка (2 класс)

Открытый урок

во 2 «в» классе

Тема: «Снегурочка»

Русская народная сказка.

Провела: учитель нач.классов

Резникова Т.А.

Литература

Тема : «Снегурочка».

Русская народная сказка.

Цель:

1). Способствовать формированию понятия: устное народное творчество; совершенствование навыков выразительного и осознанного чтения; формированию речи.

2). Способствовать развитию готовности детей к воспроизведению сказки; эстетических чувств.

3). Способствовать восприятию любви к фольклору, любознательности.

Тип урока: сообщение новой темы.

Методы: словесный, ч/поисковый, информационно-сообщающий.

Оборудование: карточки, наглядность.

1. Организационный момент:

Эмоциональный настрой: - Долгожданный дан звонок

Мы садимся на урок

2. Проверка домашнего задания:

1. Ответить на вопрос рассказа Н.Носова «На горке».

2. Пересказ рассказа «На горке» - оценивают учащиеся.

3. Сообщение т/з-ч урока

1. Фаза вызова интереса.

Актуализация опорных знаний.

1. Учитель:

Консультант -- сказитель :

сказка - это необычайные приключения, большая фантазия, неведомый и манящий мир представлений о добре и зле, волшебстве, красоте, чудесах. Сказка делает человека добрее, скупого- щедрее, скучного - веселее, глупого - умнее.

Уставшее за день солнце быстро катило

к горизонту. Медленно, словно на цыпочках, подбирались сумерки, ребятишки, выскакивая из домов,

неслись к избушке дедушки Сказая. Каждый вечер деревенская детвора собиралась у него, чтобы послушать новую сказку. Каждая сказка была интересной, не похожей на предыдущую. Однажды дедушка Сказай рассказал историю откуда пришла сказка.

(Входят три девочки, сказитель представляет их по очереди)

Консультант- сказитель:

Старшую звали Живония, она рассказывала о животных

- Живония:

Я - Живония. В моих сказках волк идет удить рыбу хвостом, колобок путешествует по лесным дорожкам, а звери строят дом для животных.

Консультант- сказитель:

Другую звали Чудеей - она была волшебницей

Чудея:

Я Чудея - волшебница, мои сказки всегда с чудесами: полеты на ковре-самолете, герои встречаются со страшными чудовищами, превращающимися то в сокола, то в волка, то в дерево, то в медведя.

Консультант- сказитель:

А младшая - хитринка- сочиняла про добрых и трудовых мужичков

Хитринка:

Я Хитринка- сочиняю про добрых и трудовых мужичков, про веселых скоморохов, бравого солдата, умную дочь, красавицу жену, помогающую мудрым советом мужу и отцу

Учитель:

Дедушка Сказай познакомил нас с тремя сестрицами. Вспомним как их звали. (называют)

- Живония.

- Чудения.

- Хитринка.

(определение видов сказок, вывешиваются карточки)

Дети: 1 ряд - Живония - сказки о животных: персонажи животные, птицы.

2 ряд - Чудения - сказки о волшебстве: волшебное, вымышленное.

3 ряд - Хитринка - сказки бытовые: хитрец, умник, шут.

(На доске)

б) Актуализация опорных знаний.

(У детей на партах лежат снежинки, на которых записаны определения слова)

Снегурочка :

1. Снегурочка - сказочная снежная девушка, тающая под весенними лучами солнца.

2. Снегурочка - внучка Деда Мороза, традиционный персонаж русских новогодних праздников.

( Вывешивается рисунок Снегурочки)

Учитель: -

Какое определение нам сегодня подходит?

Ученики: -

Первое

Учитель: -

Кого бы вы назвали родственниками Снегурочки?

Ученики: -

(называют родственные слова) Снег, снежинка, снеговик, снежная баба, Снежная королева. (выделить корень слова)

в) Целевая установка:

Учитель: -

Сегодня мы будем читать сказку «Снегурочка».

Обычно в сказках бывает счастливый конец, но мы будем читать сегодня с грустным концом

4. Изучение нового материала.

1. Прочитать самостоятельно сказку - первичное восприятие.

2. Ответить на вопросы:

- Какая это сказка? - (Волшебная)

- Какое впечатление на Вас произвела эта сказка?

- Какие эпизоды понравились?

- За кого из героев Вы тревожились больше и почему?- (за Снегурочку).

3) Чтение сказки по частям и аналитическая работа с текстом:

а) Знакомство с частями сказок.

(три консультанта)

1-ый: чтение стихотворения «Присказка».

- Присказка

2-ой: Зачинщик (с. 52 дополнительный материал)

- Зачин

3-ий: -Концовка (с. 52 дополнительный материал)

( Карточка на доске со словами).

б) чтение сказки - прочитывают зачин сказки «Снегурочка»;

выполнить 1-ое задание к тексту

в) чтение сказки и ответить на 2 и 3 вопросы к тексту.

5. Физкультурная минутка:

Отгадать ребусы (работа в группах)

Ш (утка)

Э (кран)

Б (усы)

К (рот)

Г (роза)

Шар (ф)

г) Составить краткую характеристику Снегурочки по плану: (план записан на доске)

1) Портрет.

2) Детали биографии - выборочное чтение.

3)Черты характера.

4) Отношение к героине других персонажей сказки.

5) Собственное отношение к героине.

д) Учащиеся перечитывают концовку сказки и отвечают на проблемный вопрос, обозначенный ключиком.

е) Работа с иллюстрациями.

Выборочное чтение

ж) Упражнение в выразительном чтении сказки.

- Как нужно читать сказку?

(высказывания детей и обобщение учителем)

- Русская народная сказка требует напевности, медленного типа чтения.

VI. Творческая работа:

Учащиеся придумывают продолжение сказки «Снегурочка».

VII. Итог урока.

Консультант: -

На основе народных сказок В. И. Даль создал литературную сказку «Девочка Снегурочка». Русский писатель А. Н. Островский написал поэтическую сказку для взрослых «Снегурочка», а композитор Н. А. Римский-Корсаков - музыку к этой сказке. Так появилась опера «Снегурочка».

Учитель:

- Какую сказку читали на уроке?

- Можете ли Вы назвать ее автора? Почему?

Ученик:

Потому, что народная сказка передавалась устно от человека к человеку, изменялась, поэтому, в итоге, получились различные варианты.

Д / З с. 34-37 (в. чт., выучить один отрывок, относящийся к одной из иллюстраций).

Рефлексия : Урок:

1. привлек меня…

2. показался интересным…

3. взволновал…

4. заставил задуматься…

5. навел на размышления…