Учителю
Рабочая программа 'Ритмика и танец' для художественного класса.

Рабочая программа 'Ритмика и танец' для художественного класса.

Автор публикации: Ильина А.В.

Дата публикации: 14.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя школа № 31

С углубленным изучением предметов

художественно-эстетического профиля»

Рабочая программа по предмету

«Ритмика и танец»

для 6 Г класса

Составитель рабочей программы:

учитель хореографии Ильина Александра Валерьевна

Год составления: 2015.

г. Нижневартовск

Пояснительная записка

Направление программы: образовательное и общекультурное.

Тип программы: образовательный.

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Российской Федерации, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы школы и предназначена для обучения основам ритмики и танца обучающихся 6 Г класса МБОУ «СШ №31 с углубленным изучением предметов художественно- эстетического профиля».

Одной из основных целей, стоящих перед современным образованием, является воспитание и развитие личности ребенка, и достижению этой цели во многом способствует реализация целей и задач, стоящих перед художественным образованием.

«Танец возник тогда, когда искусство, выраженное, в движении и жесте подчинилось ритму и музыке». Танец есть мост, перекинутый из нашей обыденной жизни к воздушным замкам свободного творчества. И, именно, потому, что в танце есть нечто от искусства, и нечто от жизни, в нём должна раскрываться та таинственная связь, которая сковывает творчество жизни со свободным творчеством...»

Современная школа стоит перед фактором дальнейшего ухудшения не только физического, но и психического здоровья детей. Чтобы внутренний мир, духовный склад детей был богатым, глубоким, а это по настоящему возможно лишь тогда, когда "дух" и "тело", находятся в гармонии, необходимы меры целостно развития, укрепления и сохранения здоровья учащихся.

Ритмика - это танцевальные упражнения под музыку, которые учат чувствовать ритм и гармонично развивают тело. Ритмика способствует правильному физическому развитию и укреплению детского организма. Развивается эстетический вкус, культура поведения и общения, художественно - творческая и танцевальная способность, фантазия, память, обогащается кругозор. Занятия по ритмике направлены на воспитание организованной, гармонически развитой личности.

На уроках ритмики постоянно чередуются нагрузка и отдых, напряжение и расслабление. К увеличению напряжения и нагрузки ученики привыкают постепенно, что благотворно сказывается потом на других уроках.

Занятия по ритмике тесно связаны с обучением на уроках физкультуры и музыки, дополняя друг друга.

Ведь именно уроки ритмики наряду с другими предметами способствуют общему разностороннему развитию школьников, корректируют эмоционально-волевую зрелость. У обучающихся развивается чувство ритма, музыкальный слух и память. На уроках учащиеся совершенствуют двигательные навыки, у них развивается пространственная ориентация, улучшается осанка, формируется чёткость и точность движений.

Занятия ритмикой положительно влияют на умственное развитие детей и подростков: ведь каждое занятие нужно понять, осмыслить, правильно понять, осмыслить, правильно выполнять движения, вовремя включаться в деятельность, надо осмыслить соответствие выбранных движений характеру музыки. Эти занятия создают благоприятные условия для развития творческого воображения школьников. Бесспорно также их воздействие на формирование произвольного внимания, развитие памяти. Потребность подросткового поколения в движении превращается в упорядоченную и осмысленную деятельность. Уроки ритмики оказывают на обучающихся организующее и дисциплинирующее влияние, помогают снять чрезмерную возбудимость и нервозность.

Уроки ритмики в целом повышают творческую активность и фантазию школьников, побуждают их включаться в коллективную деятельность класса.

Целью программы является приобщение детей к танцевальному искусству, развитие их художественного вкуса и физического совершенствования.

Основные задачи:

Обучающая: формировать необходимые двигательные навыки, развивать музыкальный слух и чувство ритма.

Развивающая: способствовать всестороннему развитию и раскрытию творческого потенциала.

Воспитательная: способствовать развитию эстетического чувства и художественного вкуса.

Основные виды учебной деятельности

Разучивание элементов гимнастики.
Разучивание танцевальных элементов.
Разучивание различных комбинаций на развитие координации.
Разучивание простейших форм разных танцев (народных, современных, историко-бытовых танцев).
Слушанье музыки.

В процессе выполнения специальных упражнений под музыку (ходьба цепочкой или в колонне в соответствии с заданными направлениями, перестроения с образованием кругов, квадратов, «звездочек», «змеек», движения к определенной цели и между предметами) осуществляется развитие представлений учащихся о пространстве и умение ориентироваться в нем.

Упражнения с предметами: обручами, мячами, шарами, лентами развивают ловкость, быстроту реакции, точность движений.

Движения под музыку дают возможность воспринимать и оценивать ее характер (веселая, грустная), развивают способность переживать содержание музыкального образа. Занятия ритмикой эффективны для воспитания положительных качеств личности. Выполняя упражнения на пространственные построения, разучивая парные танцы и пляски, двигаясь в хороводе, дети приобретают навыки организованных действий, дисциплинированности, учатся вежливо обращаться друг с другом.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям ФГОС второго поколения, способствует формированию универсальных учебных действий работать по инструкции, по образцу. При этом учтено, что учебные темы - это изучение некоторых национальных, современных и историко-бытовых танцев, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, они отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Предполагаемые результаты

Занятия по ритмике и танцу позволит учащимся овладеть разнообразием стилей и манерой исполнения танцев различных народов, познакомит с основами современной и историко-бытовой хореографии, в значительной степени расширит и обогатит исполнительские возможности, формируя особые исполнительские качества и навыки.

Обучающиеся познакомятся с культурно-историческим наследием мирового танцевального и музыкального искусства. Занятия по ритмике и танцу развивают силу ног, координацию, гибкость, выносливость, танцевальность, воспитывает культуру поведения и чувства прекрасного.

В ходе освоения основ ритмики и танца обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные

осознание значимости изучения ритмики и танца для своего дальнейшего развития;
восприятие народного, историко-бытового и современного танцев как особых видов искусства;
формирование потребности в изучение различной хореографии;
знакомство с культурно-историческим наследием танцевального и музыкального искусства России, ближнего и дальнего Зарубежья;
обогащение знаний в области народной, современной и классической музыки.

Предметные

освоение техники, стиля и манеры исполнения народно-сценической, историко-бытовой и современной хореографии;
формирование навыков координации, владения мышечным и суставно-двигательным аппаратом;
развитие таких данных, как гибкость, танцевальный шаг, прыжок, ритмичность, эластичность мышц, музыкальность, сообразительность, координация, танцевальность;
развитие физической выносливости.

Метапредметные

формирование и развитие навыков и умений самостоятельной работы над изученным материалом с книгами и видеоматериалами;
формирование представлений о правилах поведения и нормах поведения, принятых в обществе различных стран;
развитие эстетического и художественного вкуса у обучающихся;
развитие образного мышления;
развитие дисциплинированности и трудолюбия;
формирование волевых качеств;
воспитание культуры поведения и чувства прекрасного;
воспитание чувства такта, благородства, уважения друг к другу;
развитие активности, коммуникабельности, познавательного интереса.

Основные формы контроля, предусмотренные в программе, - зачёты и контрольные уроки. Контрольные уроки проводятся в конце каждого полугодия (декабрь 2015 года, май 2016 года).

Рабочая программа учитывает особенности 6 Г класса, в котором осуществляется учебный процесс: учащиеся любознательны, активны в условиях специально организованной деятельности на уроках хореографических дисциплин: могут сотрудничать в парах, в группах, учатся контролировать и оценивать друг друга, организовывать работу самостоятельно.

В связи с профилем школы №31 в программе уделено внимание и художественно- эстетическому образованию и воспитанию.

Художественно-эстетическая направленность курса состоит в непосредственном приобщении учащихся к танцевальной культуре, знакомясь с национальными, современными и историко-бытовыми танцами, через изучение ряда особенностей различной танцевальной лексики, через практическую творческую деятельность.

Сроки реализации программы: 2015-2016 учебный год.

Весь изучаемый лексический материал подбирается с учётом физиологических и психологических возможностей обучающихся.

Общая характеристика курса

Рабочая программа предназначена для обучения основам ритмики и танца учащихся школы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля. Поскольку целью эстетизации образовательного процесса является формирование у учащихся эстетического отношения к действительности, знания основ ритмики и танца, то для этого создаются условия для достижения данной цели: во время практических и теоретических занятий обучающиеся наблюдают, сравнивают, пытаются скопировать танцевальную лексику различной хореографии по средствам просмотра видео-фрагментов.

Цель изучения предмета «ритмика и танец» в 6 классе - развитие танцевально-исполнительских и художественно-эстетических способностей учащихся на основе приобретённого ими комплекса знаний, умений и навыков, необходимых для исполнения различных видов хореографии, а так же формирование устойчивого интереса к танцу, во всём его многообразии.

Основные задачи 6 года обучения:

освоение техники, стиля и манеры исполнения некоторых народных танцев, а так же историко-бытовой и современной хореографии;
формирование навыков координации, владения мышечным и суставно-двигательным аппаратом;
развитие таких данных, как гибкость, танцевальный шаг, прыжок, ритмичность, эластичность мышц, музыкальность, сообразительность, координация, танцевальность;
развитие танцевальности;
развитие физической выносливости.

Место учебного предмета в учебном плане

В вариативной части учебного плана на предмет «Ритмика и танец» выделен 1 час в неделю, в год - 35 часов.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ритмика и танец входит в число профилирующих дисциплин для общеобразовательных школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля. Этот предмет дает возможность практически познать основы историко-бытового, современного и народного танцев. Особенно выступают такие его возможности, как воспитание культуры общественного поведения, гармоничное развитие личности и стимуляция познавательной деятельности и развитие физической выносливости.

Структура обучения представлена практическим разделом, который знакомит обучающихся с танцевальной и музыкальной культурой различных видов и стилей хореографии.

Основной организационной формой учебного процесса является урок. Особое место в учебном процессе занимает самостоятельная работа учащихся по изучению некоторых движений и сочинению небольших комбинаций. Преподаватель тщательно прогнозирует, контролирует, анализирует и оценивает самостоятельную работу учащихся. Сопутствующему процессу в обучении используются аудио- и видео материалы, которые дают более подробное представление об изучаемой танцевальной хореографии.

Изучение предмета тесно связано с другими дисциплинами, которые изучаются в школе с углублённым изучением предметов художественно-эстетического профиля. Это физическая культура и музыка.

Планируемые результаты за данный год обучения

Личностные - готовность обучающихся целенаправленно использовать знания по хореографии в повседневной жизни, способность характеризовать собственные знания по предмету, формировать устойчивый интерес к различным видам и стилям танца, во всём его многообразии.

Метапредметные - развитие эстетического и художественного вкуса у детей, развитие образного мышления, развитие дисциплинированности и трудолюбия, формирование волевых качеств, развитие активности, коммуникабельности, познавательного интереса.

Предметные - освоение техники, стиля и манеры исполнения историко-бытовой, современной и народной хореографии, формирование навыков координации, владения мышечным и суставно-двигательным аппаратом, развитие таких данных, как гибкость, танцевальный шаг, прыжок, ритмичность, эластичность мышц, музыкальность, сообразительность, координация, танцевальность, развитие физической выносливости.

К концу обучения 6 класса учащиеся должны

знать:

метроритмическую раскладку исполнения движений;
формы и стили различных танцев.

иметь навыки:

исполнения программных движений, изучаемых на данном этапе обучения;
исполнения комбинаций в паре;
исполнения комбинаций с атрибутами.

должны уметь:

самостоятельно исполнять движения и комбинации в заданной манере под музыкальное сопровождение;
сочинять небольшие комбинации на координацию.

Содержание курса 6 Г класса

В 6 классе, учащиеся знакомятся с особенностями танцевальной лексики, обрядами, обычаями, нормами поведения и песенным фольклором некоторых народов, изучают основы джаз-модерна, изучат простейшие формы и виды историко-бытовой хореографии, учатся работать с видео материалом образцов хореографического наследия, учатся сравнивать и различать виды и стили хореографического искусства.

Календарно-тематическое планирование

Курс ритмики и танца 6 Г класс.

Количество часов - 35 ч/год

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

Домашнее задание

Формирование УУД

Дата проведения урока

Дата фактического проведения урока

Разучивание разминки.

Урок изучения

Изучение разминки, состоящей из упражнений для головы, плеч, туловища, колен, стоп.

Выучить разминку.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.

1.09 - 5.09.

Повторение разминки.

Урок повторения

Повторение разминки под музыкальное сопровождение в быстром темпе.

Повторить разминку.

Личностные УУД:

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

7.09 - 12.09

Разучивание основного шага танца «Падеграс».

Урок изучения

Разучивание основного шага танца «Падеграс» по линиям и в продвижении по кругу.

Выучить основной шаг.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

Познавательные УУД:

14.09 - 19.09

Повторение основного шага танца «Падеграс».

Урок повторения.

Повторение основного шага танца «Падеграс» в парах и по одному под музыкальное сопровождение.

Повторить основной шаг.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

21.09 - 26.09

Разучивание положений рук в паре.

Урок изучения

Разучивание положений рук в паре.

Выучить положения рук.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

28.09 - 3.10

Повторение положения рук.

Урок повторения

Повторение положения рук в паре в танце «Падеграс» под музыкальное сопровождение.

Знать положения рук.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

5.10 - 10.10

Работа над техникой исполнения.

Урок повторения

Работа над техникой исполнения.

Выучить все движения.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

12.10 - 17.10

Работа над манерой и стилем исполнения.

Урок повторения

Работа над манерой и стилем исполнения.

Знать правила исполнения всех движений.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

19.10 - 24.10

Контрольный зачёт по теме: движения танца «Падеграс».

Контрольный зачёт

Закрытый показ при комиссии.

Уметь грамотно исполнять все движения у станка и на середине зала.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

26.10 - 31.10

Разучивание комбинации № 1 танца «Падеграс».

Урок изучения

Изучение комбинации № 1 танца «Падеграс» под музыкальное сопровождение.

Выучить комбинацию № 1 танца «Падеграс».

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

9.11 -14.11

Повторение комбинации № 1.

Урок изучения

Повторение комбинации № 1 под музыкальное сопровождение в парах.

Повторить комбинацию № 1.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

16.11 - 21.11

Разучивание комбинации № 2 танца «Падеграс».

Урок изучения

Разучивание комбинации № 2 танца «Падеграс».

Выучить комбинацию № 2 танца «Падеграс».

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

23.11 - 28.11

Повторение комбинации № 2.

Урок повторения

Повторение комбинации № 2 под музыкальное сопровождение в парах и по одному по кругу.

Повторить комбинацию № 2.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

30.11 - 5.12

Разучивание комбинации № 3 танца «Падеграс».

Урок изучения

Разучивание комбинации № 3 танца «Падеграс».

Выучить комбинацию № 3 танца «Падеграс».

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

7.12 - 12.12

Повторение изученных движений и комбинаций

Повторение пройденного материала.

Повторение изученных движений и комбинаций танца «Падеграс» под музыкальное сопровождение.

Повторить все движения и комбинации.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

14.12 - 19.12

Контрольный урок по теме: танец «Падеграс».

Контрольный урок

Открытый показ при комиссии

Повторить комбинации.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

21.12 - 26.12

Разучивание разминки на основе стрейчинга.

Урок изучения

Разучивание различных движений под музыку на месте и в партере.

Выучить разминку.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

11.01 - 16.01

Повторение разминки.

Урок повторения

Повторение разминки в умеренном темпе под музыкальное сопровождение.

Повторить разминку.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

18.01 - 23.01

Разучивание комбинации № 1.

Урок изучения

Разучивание комбинации № 1, состоящей из упражнений на развитие устойчивости.

Выучить комбинацию № 1.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

25.01 - 30.01

Повторение комбинации № 1.

Урок изучения

Повторение комбинации № 1 в быстром темпе.

Повторить комбинацию № 1.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

1.02 - 6.02

Разучивание комбинации № 2.

Урок изучения.

Разучивание комбинации № 2, состоящей из упражнений для растяжения ахилла.

Выучить комбинацию № 2.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

8.02 - 13.02

Повторение комбинации № 2.

Урок повторения

Повторение комбинации № 2 в быстром темпе по диагонали.

Повторить комбинацию № 2.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

15.02 - 20.02

Разучивание комбинации № 3.

Урок изучения

Разучивание комбинации № 3, состоящей из упражнений для стоп.

Выучить комбинацию № 3.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

22.02 - 27.02

Повторить комбинацию № 3.

Урок повторения

Повторение комбинации № 3 по кругу.

Повторение комбинации № 3.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

29.02 - 5.03

Повторение комбинаций на основе стрейчинга.

Урок повторения

Повторение всех комбинаций на основе стрейчинга под музыку в парах и по одному.

Повторить все комбинации.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

7.03 - 12.03

Подготовка к контрольному зачёту.

Урок повторения

Повторение всех движений и комбинаций на основе упражнений стрейчинга.

Повторить упражнения стрейчинга.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

14.03 - 19.03

Контрольный зачёт по теме: упражнения стрейчинга.

Контрольный зачёт

Повторить все движения.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

21.03 - 26.03

Теоретический урок по теме: русский народный танец.

Теоретический урок

Просмотр видео-материала Государственного академического ансамбля народного танца им. Игоря Моисеева

Повторить термины.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

4.04 - 9.04

Разучивание «гармошки».

Урок изучения

Разучивание «гармошки» в медленном темпе по кругу.

Выучить «гармошку».

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

11.04 - 16.04

Разучивание «молоточков».

Урок изучения

Разучивание «молоточков» с бегом по диагонали в медленном темпе.

Выучить «молоточки».

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.

18.04 - 23.04

Разучивание сценического шага.

Урок изучения

Разучивание сценического шага в русском народном танце.

Выучить сценический шаг.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

25.04 - 30.04

Повторение пройденного материала.

Урок повторения

Повторение движений и комбинаций под музыкальное сопровождение

Повторить все движения.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.

2.05 - 7.05

Подготовка к контрольному уроку

Урок повторения

Исполнение всех движений и комбинаций на середине зала под музыкальное сопровождение

Повторить все комбинации.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

9.05 - 14.05

Контрольный урок по теме: движения комбинации русского народного танца.

Контрольный урок

Открытый показ при комиссии

Повторить правила исполнения движений в комбинации.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

16.05 - 21.05

Повторение комбинаций по диагонали.

Урок повторения

Повторение комбинаций на координацию по диагонали.

Повторить движения по диагонали.

Личностные УУД:

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

16.05 - 21.05

Материально-техническое оснащение выполнения ОП:

хореографический класс, оборудованный станками, зеркалами;
аудио-, видеотехника, фонотека;
помещение для переодевания;
возможность использования сцены для репетиций и выступлений.

Используемая литература

Бриске И.Э. Пути эффективного усвоения учебного материала на уроках ритмики и танца. Методические рекомендации для педагогов средних общеобразовательных школ с эстетическим уклоном, школ искусств, культурно-просветительских училищ и институтов культуры / Бриске И.Э. - Челябинск, 1990.
Вдовенко Н.Н. Народно-сценический танец и методика его преподавания. Учебная программа. / Вдовенко Н.Н. - Ханты-Мансийск, 2007.
Заикин Н.И. Особенности русского танца. Часть 2 / Заикин Н.И - Орёл, 2004.
Климов А. Основы русского народного танца / Климов А. - М.: 2004.
Конорова Л.М. Методическое пособие по ритмике. - Выпуск первый, М.: 6.
Мурашко М.П. Формы русского танца. Книга 1. Пляска / Мурашко М.П. - М.: 2006.
Мусина Н.Д. Методическое пособие по теории и методике преподавания ритмики и танца / Мусина Н.Д, Сентябов С.Д, Скляр В.М, Хакимзянова Ш.Р, Цагараева Л.А. - Казань, 1998.
Стуколкина Н.М. Четыре экзерсиса / Стуколкина Н.М. - М.: ВТО, 1972.
Ткаченко Т.С. Народный танец / Ткаченко Т.С. - М.: 2-е издание, 1954.

⇧

⇩