- Учителю
- План коучинг занятия для учителей 2 уровня
План коучинг занятия для учителей 2 уровня
Дата: | 18.11.2015 | |||
Тема коучинга | Обучение тому, как учиться. Саморегуляция в процессе обучения. | |||
Цель коучинга | Познакомить учителей с понятием «саморегуляция», научить определять аспекты саморегуляции. |
Ожидаемые результаты
Учителя будут информированы о роли саморегуляции в учебном процессе. Проанализируют свою систему работы через новый подход «Обучение тому, как учиться».
Ключевые идеи
Метапознание, саморегуляция.
Материалы и оборудование
Презентация для лекции, презентация для деления на группы, раздаточные материалы, таблички на столах с названиями групп, флипчарты, маркеры, видеоролики мультфильмов, телеграммы для проведения рефлексии, часы, клей, магнитная доска.
Ход занятия
Этапы коучинга
Время
Действия коуча и участников коучинга
Приветствие и психологический настрой.
5 мин
-
«Приветствие»: участники встают в две шеренги друг против друга.
-
Поприветствуйте друг друга так,как будто вы встретили коллегу
-
Поприветствуйте друг друга так, как будто вы встретили ученика
-
Поприветствуйте друг друга так, как будто вы встретили директора
-
Поприветствуйте друг друга так, как будто вы встретили близкого человека
-
Тренинг «История моего имени». (Каждому участнику предлагается рассказать историю, связанную с его именем (настоящую или придуманную), которая поможет группе запомнить имя).
В завершение тренер спрашивает у участников, что запомнилось и почему.
Определение темы коучинга.
3 мин
Просмотр мультфильма «Услужливый».
Вопрос: - Всегда ли мы даем возможность детям для самостоятельных действий?
Деление на группы.
2 мин
Каждый участник на слайде выбирает кубик, за которым спрятаны слова синонимы к каждому названию группы:
-
МОТИВАЦИЯ - стимул, побуждение, интерес, увлечение.
-
ПОЗНАНИЕ - усвоение, понимание, изучение, освоение.
-
ОБЩЕНИЕ - связь, диалог, беседа, дружба.
Групповая работа. Постер
«Самостоятельность учащегося - что это?»
3 мин
Кумулятивная беседа. Каждая группа отвечает на нижеперечисленные вопросы и передают свои листы с ответами следующей группе.
Вопросы:
- Перечислите навыки, которые проявляют дети при самостоятельной работе?
- У кого чаще всего эти навыки развиты?
- Какие стратегии необходимы для совершенствования самостоятельной работы учащихся?
Защита постеров.
5 мин
Спикеры читают свои ответы. Определяем!
Являются ли предложенные Вами признаки характерными признаками самостоятельного учащегося?
Сопоставление с листом исследования кембриджского самостоятельного обучения.
Лекция - презентация.
12 мин
Демонстрация презентации «Сущностная характеристика обучения тому, как учиться. Саморегуляция в процессе обучения».
Групповая работа.
15 мин
Работа в группах.
Каждая группа должна сделать заметки о своих наблюдениях в листе формы наблюдения, анализируя особенности/характеристики просматриваемых мультфильмов, т.е. отнести каждый мультфильм к одному из аспектов саморегуляции.
Можно для определенности в работе выбрать на листе исследования кембриджского самостоятельного обучения более подходящий аспект саморегуляции.
Для информирования других групп необходимо иметь устное обоснование своего выбора.
Аспекты саморегулирования:
_____________________ - эмоциональный
_____________________ - социальный
_____________________ - когнитивный
_____________________ - мотивационный
(хотя присутствует высокая степень взаимопроникновения категорий).
Файлы мультфильмов:
-
Научитесь думать правильно.mp4
-
Лети, иди, ползи к своей мечте и она обязательно сбудется!.mp4
-
Самый-самый смешной мультик.mp4
-
Сила единства.mp4
Физминутка.
3 мин
Видео.
Групповая работа. Шесть шляп мышления.
7 мин
Обсуждение в группах.
Шесть шляп мышления Э. Боно (красная, черная, желтая, синяя шляпы). Тема обусуждения: «Саморегуляция в процессе обучения».
Выступает спикер.
Рефлексия. Телеграмма.
Упражнение «Благодарю тебя».
5 мин
-
Телеграмма в 11 словах.
-
Все образуют круг. Начинает коуч.
-
Он протягивает руку и говорит стоящему справа участнику: «Спасибо,
-
Лаура, мне было приятно с вами выполнять упражнения». Тот, чье имя было названо, обращается со словами благодарности к соседу: «Спасибо, Бибигуль, за оказанную поддержку», - и берет соседа за руку, и так до завершения круга. В заключение все громко аплодируют друг другу и говорят: «Спа-си-бо! До свида-ния! До встре-чи!»
Примечание
ОСШ имени П.Шевцова
«Утверждаю»
Директор школы: __________ Киреева Е.А.
Коучинг-сессия
на тему:
«Обучение тому, как учиться.
Саморегуляция
в процессе обучения »
Учитель английского языка (II уровень): Сарсенова Д.М.
2015 - 2016 учебный год