Учителю
Программа по предпрофильным курсам Школа экскурсовода.

Программа по предпрофильным курсам Школа экскурсовода.

Автор публикации: Кириллова Т.Н.

Дата публикации: 20.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА

программы по предпрофильной подготовке

Учреждение-организатор КПП

Полное наименование: государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 7 города

Сызрани городского округа Сызрань Самарской области

Сокращённое наименование: ГБОУ ООШ № 7 г. Сызрани

Настоящее наименование программы

«Школа экскурсовода»

Год начала реализации программы

2016/2017 гг.

Настоящий(е) автор(ы)

Кириллова Татьяна Николаевна, учитель истории и обществознания, ГБОУ ООШ № 7, г. Сызрани

Раздел классификатора образования, к которому относится основная профессия/специальность

Искусство и культура

УГС классификатора образования, к которому относится основная профессия/специальность

Экскурсовод

Уровень профобразования программы (СПО, СПО/ВПО, ВПО)

СПО

Примечание: Визитная карточка оформлена в соответствии с действующими на тот момент требованиями

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области основная общеобразовательная школа № 7 города

Сызрани городского округа Сызрань Самарской области

УТВЕЖДЕНО УТВЕРЖДЕНО

Председатель Экспертного Приказом директора ГБОУ ООШ

совета № 7 г. Сызрани

_________________М.В. Горбунова О. Н. Пустобаева

«____» «_____________» 2015 «____» ____________ 2015

Программа курса предпрофильной подготовки

учащихся 9 классов

«Школа экскурсовода»

Автор:

Кириллова Татьяна Николаевна

учитель истории и обществознания

ГБОУ ООШ № 7 Г. Сызрани

Сызрань, 2015 г.

Пояснительная записка

Данная программа предназначена для обучающихся 9 классов, проявляющих интерес к истории родного края и музееведению. Программа «Школа экскурсовода» предполагает освоение основ экскурсионного дела учащимися и восприятие ими музейной культуры. В ходе знакомства с профессией обучающиеся приобретают навыки подбора материала, умение общаться и позиционировать себя окружающим. В программе предусмотрены воспитательные аспекты, направленные на формирование ответственности за результаты своего труда.

В настоящее время профессия экскурсовода получила новый импульс развития. Это связано с изменением отношения к понятию «малая родина». Ориентирование учащихся в отношении к своему дому, ближайшему окружающему социуму, природе родного края в будущем дает стимул и толчок для определения ими места и желания работать там, где родился и вырос, стараться быть полезным на своем месте.

Таким образом, изучение программы «Школа экскурсовода» обогащает жизненный опыт обучающихся, приучает к ответственности и дисциплине, формирует навыки лидерства, готовит их к активной жизни в гражданском обществе.

Программа «Школа экскурсовода» нацеливает ребят на освоение знаний о прошлом России, истории родного края и памятных мест, о духовных ценностях, о музеях, экскурсионном деле, которое требует умения владеть собой, прислушиваться к мнению окружающих, демонстрировать свой творческий потенциал.

Школьники приобретают начальные знания о формировании и продвижении туристического продукта, о том, как сделать его наиболее привлекательным и конкурентноспособным.

Целью курса является:

формирование интереса к экскурсионной деятельности, изучению истории родного края, воспитание патриотизма у обучающихся.

Задачи курса:

дать учащимся представление о профессии экскурсовод и экскурсионной деятельности;
раскрыть общие и специфические признаки и функции экскурсии;
познакомить с классификациями и формами проведения экскурсий;
выявить место показа и рассказа в экскурсии;
познакомить с основными этапами подготовки экскурсии;
дать общее представление о методике проведения экскурсии;
прививать музейную культуру учащимся средствами экскурсионной работы;
воспитывать коммуникативные качества личности; умения слушать и слышать собеседника.

Результатом всей работы можно считать, создание экскурсионных маршрутов различной тематики, например:

«Достопримечательности и памятники города Сызрань»;

«Деревянное зодчество города Сызрань»;

«Православная Сызрань».

В содержание курса включены следующие виды знаний:

основные понятия и термины профессиональной деятельности, такие как «экскурсовод», «экскурсия», «экскурсанты», «музейный экспонат», «ораторское искусство», «путевая информация», «экскурсионный маршрут», «портфель экскурсовода»;
принципы работы разнообразных видов профессиональной деятельности экскурсовода, их обязанности и ответственность перед клиентом, контакты с партнёрами, требования профессии к индивидуальным и личностным особенностям специалиста, медицинские противопоказания, пути получения профессии;
особенности организации рабочего места;
Основные методы работы:

объяснительно-иллюстративный
исследовательский
поисковый;

Оформительская деятельность

Основанием для отбора содержания курса служат следующие критерии:

общность и типичность знаний для сферы деятельности экскурсовод;
перспективность изучаемых технологий подготовки экскурсий, их универсальность;
научная и практическая значимость содержания образовательного материала и его ценность для профессионального самоопределения;
перспективность изучаемых технологий, их универсальность.

В результате обучения учащиеся будут знать:

основные этапы развития экскурсионного дела;
сущность, признаки, принципы, цели, задачи и функции экскурсии;
особенности экскурсионной аудитории;
этапы проведения экскурсии;
основные методы и приемы, используемые при подготовке и проведении экскурсий;
организационные формы массовой экскурсионной деятельности;
особенности разработки и ведения экскурсии;

В результате обучения учащиеся будут уметь:

применять полученные теоретические знания по экскурсоведению на практике (разработка детьми экскурсионных маршрутов);
применять коммуникативные умения и навыки для организации экскурсантов;
получат навыки первоначальной разработки нового экскурсионного продукта.

Результаты контроля будут свидетельствовать:

об уровне знаний учащихся о специфике профессиональной деятельности по направлениям в экскурсионной сфере;
об изменении исходного уровня информированности для самоопределения относительно выбора вида и направления деятельности в экскурсионной сфере.

Специфика программы: использование современных технологий изложения теоретического материала (ИКТ), а также проведение практических занятий.

Формы практических занятий:

Экскурсия
Проектно-исследовательская деятельность.
Оформительская деятельность

Количество участников одной группы должно быть 10 - 15 человек.

Курс носит ознакомительный характер, рассчитан на 11 учебных часов. По 5 - 6 часов по дням.

Более 60% учебного времени выделено на практическую деятельность.

Учебно-тематический планпрофессией экскурсовод. Требования к экскурсоводу.

Беседа - опрос.

1.2

Тема 2. Экскурсия, ее сущность, признаки, классификация.

Беседа - опрос.

1.3

Тема 3. Экскурсионные объекты и маршруты.

Практическое занятие.

Экскурсия

1.4

Работа над содержанием экскурсии.

Практическое занятие.

Групповая работа.

Раздел II. Экскурсионная методика.

2.1

Тема 1. Технология подготовки новой экскурсии.

Практическое занятие.

Групповая работа.

2.2

Тема 2. Методика проведения экскурсий.

Практическое занятие.

Групповая работа.

2.3

Тема 3. Техника ведения экскурсии.

Практическое занятие.

Тематическая и обзорная экскурсии.

Раздел III. Подведение итогов.

3.1

Тема 1. Практикумы. Проведение экскурсий.

Практикум.

Исследовательская работа по теме экскурсии. Доклад. Экскурсия.

Итого:

Программа

предпрофильного курса по выбору учащихся 9 классов

«Школа экскурсовода».

Раздел I. Введение в экскурсоведение. (4 часа)

Тема 1.1 Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с профессией экскурсовод. Требования к экскурсоводу. (1 час)

Особенности личности экскурсовода. Способности экскурсовода: конструктивные, организаторские, коммуникативные и аналитические. Роль темперамента экскурсовода в проведении экскурсии. Индивидуальность и авторитет экскурсовода. Пути повышения экскурсоводческого мастерства.

Профессиональное мастерство и эрудиция экскурсовода. Культура речи: языковая, психологическая и коммуникативная.

Жестикуляция как форма внеречевого воздействия. Классификация жестов, используемых в показе: указательный, пространственный, иллюстрированный, конструктивный. Реконструирующие, побудительные, эмоциональные жесты. Поза и манеры экскурсовода. Экскурсионный этикет.

Формы занятий: урок - беседа.

Тема 1.2. Экскурсия, ее сущность, признаки, классификация. (1 час)

Понятие экскурсии как методически продуманного показа достопримечательных мест, памятников истории и культуры, умелый рассказ о событиях, связанных с ними. Цели, задачи и формы проведения экскурсий. Функции экскурсий и их характеристика (научной пропаганды, информации, организации культурного досуга, расширения культурно-технического кругозора, формирования интересов человека). Признаки экскурсии: наличие экскурсионной группы и экскурсовода; передвижение участников по заранее определенному маршруту; протяженность во времени; использование экскурсионного метода. Принципы экскурсии: научности, идейности, связи теории с жизненными реалиями, принцип доходчивости, принцип убедительности. Классификация экскурсий по содержанию. Особенности обзорных и тематических экскурсий. Тематические экскурсии: исторические, производственные, искусствоведческие, литературные. Классификации экскурсий по составу и количеству участников, по месту проведения, по способу передвижения, по продолжительности проведения, по форме проведения.

Экскурсионный метод познания как совокупность методических приемов, применяемых на экскурсии.

Богатство жизни и культурного наследия и необозримость экскурсионной тематики. Взаимозависимость цели, темы, проблемы, идеи в одной экскурсии. Циклы и серии тематических экскурсий. Тематическое многообразие одной экскурсии. Композиция. Название экскурсии. Логика и образность выражения мысли. Принципы построения экскурсии: научность, идейность, связь с жизнью, доступность, системность, доходчивость и убедительность. Особенности деятельности экскурсантов и экскурсовода. Формы прямого и косвенного общения во время экскурсий.

Форма занятия: урок-лекция.

Тема 1.3. Экскурсионные объекты и маршруты. (1 час)

Классификация объектов: по содержанию - одноплановые (растения, животные, мемориальные доски, дома, произведения живописи) и многоплановые (архитектурные ансамбли, памятные места, связанные с историческими событиями, оборонительные сооружения, соборы, церкви); по функциональному значению - основные, на которых раскрывается тема, и дополнительные, содержание которых не влияет на полноту раскрытия темы; по степени сохранности - объекты, сохранившиеся полностью (мавзолей, «Медный всадник», высотные дома в Москве), перестроенные (Золотые ворота во Владимире), восстановленные (Храм Христа Спасителя, Тверская часовня в Москве).

Требования, предъявляемые к отбору объектов: познавательная ценность, сохранность, местоположение, возможность подхода (подъезда), известность, экзотичность.

Экскурсионный маршрут как путь следования экскурсионной группы (пешеходный, автобусный), связанный с процессом показа.

Классификация маршрутов: хронологический, тематический, тематико-хронологический. Особенности построения маршрута в зависимости от темы экскурсии. Требования, предъявляемые к составлению маршрута: экономия времени, недопустимость повторных проездов по одному и тому же месту, переход от одного объекта к другому не должен превышать 10 минут. Обход маршрута, задачи при организации обхода (объезда): ознакомление с улицами, площадями, с экскурсионными объектами, определение места, где и как поставить группу по отношению к объекту, определение места остановки автобуса и места стоянки автобуса, хронометраж времени.

Схема экскурсионного маршрута: составление индивидуального плана экскурсии по маршруту.

Формы занятий: урок - семинар.

Практическая работа № 1: Распределение тем между кружковцами и прослушивание тем этих экскурсий. Составление примерного плана каждой экскурсии, определение её цели.

Тема 1.4. Работа над содержанием экскурсии. (1 час)

Структура экскурсии. Вступительная беседа, её содержание, план и порядок проведения. Основная часть экскурсии. Отработка маршрута в соответствии с тематико-хронологическим принципом и целеустановкой. Определение содержания подтем применительно к отобранным экспонатам (объектам). Соразмерность отдельных частей содержания. Учёт времени. Логические переходы, их варианты. Выводы и обобщения в экскурсии. Заключение, её содержание.

Формы занятий: урок - практикум.

Практическая работа №: 2 «Составление тематического плана экскурсии, запись маршрута экскурсии».

Раздел II. Экскурсионная методика и профессиональное мастерство экскурсовода.

( 6 часов)

Тема 2.1. Технология подготовки новой экскурсии. (1 час )

Основные ступени подготовки новой экскурсии: предварительная работа, непосредственная разработка самой экскурсии, заключительный этап. Схема экскурсии: вступление, основная часть, заключение. Основные этапы подготовки новой экскурсии. Определение цели и задач экскурсии. Выбор темы. Отбор литературы и составление библиографии. Определение других источников экскурсионного материала.

Отбор и изучение экскурсионных объектов. Потенциальные экскурсионные объекты: памятные места, архитектурные сооружения, природные объекты, экспозиции музеев, памятники археологии, памятники искусства. Классификация экскурсионных объектов по содержанию, по функциональному назначению, по степени сохранности. Критерии выбора экскурсионных объектов для экскурсии: познавательность объекта, сохранность объекта, местонахождение объекта, временное ограничение показа объекта.

Составление маршрута экскурсии. Основные варианты построения маршрутов: хронологический, тематический и тематико-хронологический. Объезд (обход) маршрута. Подготовка контрольного текста экскурсии. Комплектование «портфеля экскурсовода». Определение методических приемов проведения экскурсии. Определение техники ведения экскурсии. Составление методической разработки. Составление индивидуального текста. Рассказ и индивидуальный текст. Техника использования индивидуального текста. Логические переходы: формальные переходы и логические переходы, связанные с

темой экскурсии. Прием (сдача) экскурсии. Утверждение экскурсии.

Формы занятий: урок - лекция.

Практическая работа № 3: 1) оформить «словарик» из музейных понятий; 2) описать музейный предмет - экспонат.

Тема 2. 2. Методика проведения экскурсий. (2 часа )

Показ как важнейший элемент экскурсии. Активность показа, логическая последовательность показа. Определяющая роль показа. Сюжетность, парадоксальность показа. Три уровня показа: предварительный обзор, выделение объекта, детальное наблюдение объекта.

Методические приёмы показа: предварительного осмотра, панорамного показа, зрительной реконструкции (воссоздания), зрительного монтажа, локализации событий, абстрагирования, зрительного сравнения, интеграции, зрительной аналогии, переключения внимания, прием движения, показ мемориальной доски.

Особенности рассказа в экскурсии. Зависимость рассказа от скорости передвижения группы. Подчиненность рассказа показу. Использование в рассказе зрительных доказательств. Адресность рассказа. Конкретность и утверждающий характер экскурсионного рассказа. Психологические типы экскурсантов.

Формы занятия: практическое занятие.

Практическая работа № 4: Собрать коллекцию зданий, на которых находятся мемориальные доски.

Тема 2.3. Техника ведения экскурсии. (2 часа )

Знакомство экскурсовода с группой. Расстановка группы у объекта. Передвижение экскурсантов от объекта к объекту. Соблюдение времени в экскурсии. Ответы на вопросы экскурсантов. Паузы в экскурсии. Техника использования «портфеля экскурсовода».

Последовательность построения экскурсии по отдельным подтемам и вопросам темы. Показ и анализ определенных экспонатов. Рассказ экскурсовода. Технические средства сопровождения экскурсии: мультмедийные презентации, компьютер. Экранно-звуковые средства в музее: диафильмы, диапозитивы, кинофильмы, грампластинки, магнитные записи. Использование техники в работе школьного музея. Подготовка текста экскурсии. Оформление текста экскурсии. Подтемы, отдельные вопросы экскурсии. Экспонаты. Содержание экскурсии. Отработка и сдача экскурсии. Отработка и сдача экскурсии по частям. Показ и анализ экспонатов. Отработка и сдача тематической экскурсии. Отработка и сдача обзорной экскурсии. Самостоятельное проведение экскурсий по разработанной теме для младших школьников.

Формы занятия: Музейный урок.

Практическая работа № 5: Посещение краеведческого музея. Прослушивание экскурсии с заданием установить структуру экскурсии.

Раздел III. Подведение итогов. ( 2 часа )

Тема 3.1. Практикумы. Проведение экскурсий. ( 2 часа )

Как подготовить доклад, выступление, презентацию и правильно провести экскурсию. Оформление альбома, создание презентаций, музейной выставки (отбор и размещение собранных материалов, составление пояснительных текстов и т. д.).

Форма занятия: практикум.

Практическая работа № 6: 1) составить текст экскурсии определенной тематики; 2) подготовить презентацию экскурсии.

Информационное обеспечение

Теоретические занятия проводятся в классе с использованием:
- Школьных парт;
- Школьных стульев;
- Меловой доски;
- Проектора;
- Экрана;
- Ноутбуков;
- Колонок.

Практические занятия проводятся в краеведческом музее.
Перечень практических работ:

Практическая работа № 1. Распределение тем между кружковцами и прослушивание тем этих экскурсий. Составление примерного плана каждой экскурсии, определение её цели.

Практическая работа № 2. «Составление тематического плана экскурсии, запись маршрута экскурсии».

Практическая работа № 3. 1) оформить «словарик» из музейных понятий; 2) описать музейный предмет - экспонат.

Практическая работа № 4. Собрать коллекцию зданий, на которых находятся мемориальные доски.

Практическая работа № 5. Посещение краеведческого музея. Прослушивание экскурсии с заданием установить структуру экскурсии

Практическая работа № 6. 1) составить текст экскурсии определенной тематики; 2) подготовить презентацию экскурсии.

Перечень демонстраций:

Презентация «Профессия экскурсовод».
Презентация «Гид - экскурсовод».
Презентация «Экскурсия как форма социально - культурной деятельности».
Презентация «Методика проведения экскурсий в музей».
Презентация «Технология разработка учебно - тематической экскурсии».
Презентация «В мире виртуальных экскурсий».
Презентация «Что такое экскурсия».
Экспонаты школьного музея.

Список литературы

1.В помощь экскурсоводу: сборник методических и справочных материалов. [Текст]: - М.: РМАТ, 1998.

2. Добрина Н.А. Экскурсоведение: учебное пособие. [Текст] - М.: «ФЛИНТА: НОУ ВПО «МПСИ», 2012.

3. Долженко Г.П. Экскурсионное дело. [Текст] - М., Ростов н/Д.: МарТ, 2006.

4.Дьякова Р., Емельянов Б. Основы экскурсоведения, М., Просвещение, 1998

5.Емельянов Б.В. Экскурсоведение. [Текст] - М: Советский спорт, 2007.

6.Зорин И.В. О месте туризма в ряду истинных ценностей // Актуальные проблемы туризма-99: Социальные проблемы туризма в малых и средних городах. Перспективы развития туризма в Северо-Восточном Подмосковье: сб. докл. и тез. сообщ. научно-практ. конф. 16 апреля 1999 г. [Текст] - М.: РМАТ, 1999.

7. Караневский П.И. Экскурсионная и выставочная работа. Учебник. - 6-е изд. [Текст] - М.,: Изд. РУДН, 2001.

8. Омельченко Б.Ф. Дифференцированный подход к обслуживанию различных групп туристов и экскурсантов. [Текст] - М.: «Наука». 1987.

9.Персин А.И. Краеведение и школьные музеи: Учебно-методическое пособие. [Текст] - М.: ФЦДЮТиК, 2006.

10. Профессия «Экскурсовод»: Учебно - метод. материалы. [Текст] - М.: РИБ «Турист», 2000.

11. Решетников Н.И. Школьный музей и комплектование его собрания: Учебно-методическое пособие. [Текст] - М.: ФЦДЮиК, 2005.

12. Савина Н.В., Горбылева З.М. Экскурсоведение. [Текст] - Минск.: БГЭУ, -2004.

13.Седова Н.А. Культурно-просветительский туризм. [Текст] - М.: Советский спорт Год, 2004

14.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. [Текст] - М.: Народное образование, 2003.

15.Требования к методической разработке экскурсии: Методические рекомендации. [Текст] - М.: Турист, 2009.

16.Туманов В.Е. Школьный музей - хранитель народной памяти. Методическое пособие, изд.третье, дополненное. [Текст] М.: ФЦДЮиК, 2006.

Дидактический материал:

1. СD,DVD диски с иллюстративным и справочным материалом, презентации по темам программы, плакаты, схемы, карты.

Технические средства обучения

1. слайды, видео, аудио, мультимедийные материалы;

2. диапроектор,

3.аудио-видеоаппаратура,

4. компьютерная техника.

Информация об авторе , 89277816482

Е-mail

tatjana.kir2011@yandex.ru

Аннотация

Название программы: «Основы профессии экскурсовод»

Наименование организации: ГБОУ ООШ № 7 г. Сызрани

Автор:

Кириллова Татьяна Николаевна, учитель истории и обществознания ГБОУ ООШ № 7 г. Сызрани.

Цель программы: создание условий, способствующих развитию туристско - краеведческой деятельности средствами экскурсионной работы.

Задачи программы:

научить учащихся приемам и навыкам краеведческой деятельности в качестве экскурсовода;
развивать творческие способности через систему самостоятельных исследований еще не освещенных краеведами тем;
развивать и обогащать речь учащегося, умение выступать перед аудиторией, организовывать и проводить экскурсии;
воспитывать у учащихся самостоятельность, творческую инициативу, наблюдательность, экологически грамотное поведение на природе.

Краткие сведения о программе (сроки реализации, возраст обучающихся, режим занятий): Возраст детей: 14 - 16 лет. Срок реализации программы: 11 часов по 5 и 6 часов по дням. Время занятий составляет 40 минут.

Формы организации образовательной деятельности, типы занятий, структура занятий:

Формы работы: коллективные и индивидуальные. Это - беседы, обсуждение тем экскурсий, самостоятельное обращение к научной, мемуарной, художественной, справочной литературе, материалам музея. Особое внимание уделяется работа над речью экскурсовода. Учащиеся должны овладеть приемами работы с книгой, навыками составления плана, выписок, конспекта, текста экскурсии.

Методы организации педагогической деятельности: Основными методами обучения являются объяснительно-иллюстративный (осуществляемый во время экскурсий), репродуктивный (составление описаний памятников), частично-поисковый (составление небольших краеведческих сообщений).

Условия реализации программы (оборудования, материалы, техническое сопровождение): кабинет оснащён наглядными пособиями и дидактическим материалом. Количество учащихся составляет 10 - 15 человек.

Прогнозируемые результаты освоения программы детьми:

По окончании обучения учащиеся должны знать:

особенности профессии экскурсовода;
требования к экскурсоводу;
название и расположение населенных пунктов, объектов природного наследия;
основные принципы подготовки и проведения экскурсии, требования к выступлениям, порядок слов в предложении;
экскурсионные методы и приемы;
основные даты истории, памятники истории.

уметь:

разделить поток речи на интонации, найти ударения, выразительно прочитать предложение;
составить паспорт экскурсионного объекта, памятника истории и культуры, схему расположения объекта.

Формы контроля: Практическая и теоретическая.

диагностика знаний, умений, навыков учащихся в результате текущего, промежуточного, итогового контроля;
презентации проектов обучающихся;
анкетирование учащихся.

Приложение № 2.

Схема знакомства учащихся с профессией

общая информация

Экскурсовод - это специалист, который проводит экскурсии (для туристов или местного населения). Помимо отличного знания достопримечательностей он должен быть коммуникабельным и где-то даже артистичным человеком, чтобы заинтересовать слушателей имеющейся информацией.

Экскурсовод (гид) - это профессионально подготовленное лицо, осуществляющее деятельность по ознакомлению экскурсантов (туристов) с объектами показа в стране (месте) временного пребывания.

содержание труда:

Профессия экскурсовода больше всего подойдет общительным людям, которые любят историю, новые знакомства и умеют отвечать на множество каверзных вопросов, не теряя при этом самообладания.

Смежная профессия - гид переводчик. Различие состоит в том, что экскурсовод занимается проведением тематических экскурсий для туристов, путешествующих в пределах страны или ближнего зарубежья. А гид-переводчик чаще всего работает с иностранными туристами и проводит с ними практически все время их пребывания на отдыхе, сопровождая отдыхающих в прогулках и экскурсиях.

плюсы данной профессии:

Главное преимущество этой работы - возможность общения с самыми разными людьми. Главный недостаток - необходимость работать практически при любых погодных условиях, пребывая на ногах длительный промежуток времени.

требования профессии:

Высшее гуманитарное образование.
Основы истории, географии, архитектуры, живописи, музыки.
Эрудированность.
Умение интересно и понятно излагать информацию.
Коммуникабельность.
Приятная, хорошо поставленная речь.

где можно работать:

Должность экскурсовода востребована в экскурсионных бюро, музеях, различных выставочных центрах.

Обязанности экскурсовода

Проведение экскурсий по музеям, заповедникам, местным достопримечательностям, выставкам, садово-парковым комплексам и другим, интересным для туристов объектам.
Изучение исторических материалов и документов, касающихся объектов экскурсий.
Разработка техники рассказов о достопримечательностях.
Проведение для участников экскурсий инструктажей по мерам безопасности при осмотре достопримечательностей.
Ведение рабочей документации.

6. Оказание, в случае необходимости, первой медицинской помощи туристам.

7. Ответы на вопросы иностранных граждан (понадобится знание иностранного, чаще английского, языка ( enjoy-job.ru/professions/ekskursovod/)

Необходимыми компонентами подготовки специалистов в сфере экскурсионной деятельности являются следующие общекультурные компетенции:

- способность к интеллектуальному, культурному, нравственному и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию;

- способность к достижению целей и критическому переосмыслению накопленного опыта;

- способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, применять основные законы естественно - научных дисциплин в профессиональной деятельности;

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

- готовность соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с учетом социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом, окружающей средой, применять нормативные и правовые документы в туристской деятельности;

- готовность к восприятию культуры и обычаев других стран и народов, толерантно относиться к национальным, расовым, конфессиональным различиям, способность к межкультурным коммуникациям в туристской индустрии;

- стремление к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность к бесконфликтной профессиональной деятельности в туристской индустрии;

- владение основными методами организации безопасности жизнедеятельности людей, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, иных ситуаций в туристской деятельности;

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

- способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность;

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков.

К профессиональным компетенциям экскурсовода (гида) можно отнести следующие компетенции:

- быть способным эффективно реализовывать актуальные задачи государственной культурной политики в процессе организации экскурсионной деятельности;

- быть готовым использовать технологии организации экскурсионных услуг для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации патриотического воспитания;

- быть готовым осуществлять педагогическое управление и программирование развивающих форм экскурсионной деятельности всех возрастных групп населения, организовывать экскурсионные услуги в соответствии с культурными потребностями различных групп населения;

- знать нормативно-правовые документы по содержанию экскурсионных услуг и их проектированию;

- быть способным разрабатывать новые экскурсии и экскурсионные программы;

- быть способным к разработке технологической документации экскурсий различных видов и форм;

- быть готовым к организации информационно-методического обеспечения экскурсионной деятельности;

- быть способным к обобщению передового опыта экскурсионных учреждений по реализации задач федеральной и региональной культурной политики;

- быть готовым к использованию инновационных методик по организации и проведению экскурсий различных классификационных групп;

- быть готовым осуществлять прикладные научные исследования в рамках исторического, литературного, этнографического краеведения, для создания ресурсной базы для организации экскурсионной деятельности;

- быть готовым к участию в апробации и внедрении новых технологий экскурсионной деятельности;

- быть способным проектировать экскурсионную деятельность на основе изучения запросов, интересов с учетом возраста, образования, социальных, национальных различий групп населения;

- быть способным к комплексной оценке экскурсий и экскурсионных программ.

⇧

⇩

скачать материал