7


  • Учителю
  • Консультация для воспитателей Алгоритм написания НОД по проектной деятельности

Консультация для воспитателей Алгоритм написания НОД по проектной деятельности

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Консультация для воспитателей:

«Алгоритм написания НОД по проектной деятельности»



Советы воспитателю по работе над проектом

  • Глубоко изучить тематику проекта, подготовить предметно-пространственную развивающую среду.

  • Создавать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик.

  • Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на их личный опыт.

  • Заинтересовать каждого ребенка тематикой проекта, поддерживать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме.

  • При составлении совместного плана работы с детьми над проектом поддерживать детскую инициативу.

  • Тактично рассматривать все предложенные детьми варианты решения проблемы: ребенок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться.

  • Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над проектом.

  • В ходе работы над проектом создавать атмосферу сотворчества с ребенком, используя индивидуальный подход.

  • Развивать творческое воображение и фантазию детей.

  • Творчески подходить к реализации проекта; ориентировать детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений.

  • Ненавязчиво вовлекать родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребенком творчества.

  • Заключительный этап проекта тщательно готовить и проводить его презентацию всеми участниками.

В младших группах выбор проекта осуществляет воспитатель, основываясь на интересах детей или данных диагностики.

В группах старшего дошкольного возраста - выбор темы проекта может осуществлять как педагог, так и дети в, соответствии со своими желаниями и уровнем развития.

Дети - это участники планирования, их вопросы, идеи, предложения и жизненный опыт являются важными критериями отбора содержания проекта.

Алгоритм написания проекта

  • Тема проекта.

  • Проблема.

  • Цель.

  • Задачи:

  • Обучающие.

  • Развивающие.

  • Воспитательные.

  • Материалы и инструменты.



Ход непосредственно образовательной деятельности (НОД):



  • Этап 1. Организационный.

  • Этап 2. Мотивационный.

  • Этап 3. Практический.

  • Этап 4. Рефлексивный.

  • Защита проекта - презентация

  • Приложение: Технологическая карта изготовления поделки.

Классификация учебных проектов:

  • «игровые»- детские занятия, участие в групповой деятельности (игры, народные танцы, драматизации, разного рода развлечения);

  • «экскурсионные», направленные на изучение проблем, связанных с окружающей природой и общественной жизнью;

  • «повествовательные», при разработке которых дети учатся передавать свои впечатления и чувства в устной, письменной, вокальной художественной (картина), музыкальной (игра на рояле) формах;

  • «конструктивные», нацеленные на создание конкретного полезного продукта: сколачивание скворечника, устройство клумб и т.д.

Типы проектов:

по доминирующему методу:

  1. исследовательские,

  2. информационные,

  3. творческие,

  4. игровые,

  5. приключенческие,

  6. практико-ориентированные.

по характеру содержания:

  1. включают ребенка и его семью,

  2. ребенка и природу,

  3. ребенка и рукотворный мир,

  4. ребенка, общество и его культурные ценности.

по характеру участия ребенка в проекте:

  1. заказчик,

  2. эксперт,

  3. исполнитель

  4. участник от зарождения идеи до получения результата.

по характеру контактов:

  1. осуществляется внутри одной возрастной группы,

  2. в контакте с другой возрастной группой,

  3. внутри ДОО,

  4. в контакте с семьей,

  5. учреждениями культуры,

  6. общественными организациями (открытый проект).

по количеству участников:

  1. индивидуальный,

  2. парный,

  3. групповой,

  4. фронтальный.

</ по продолжительности:

  1. краткосрочный,

  2. средней продолжительности,

  3. долгосрочный.

Выполнение любого проекта в ДОО можно разделить на определенные этапы:

Первый этап:

На первом этапе воспитатель формулирует проблему и цели проекта, после чего определяется продукт проекта. Вводит детей в игровую или сюжетную ситуацию, после чего формулирует задачи.

Задачами детей на этом этапе реализации проекта являются:

вхождение в проблему, вживание в игровую ситуацию, принятие задач и целей, а также дополнение задач проекта. Последний пункт очень важен, поскольку одной из важных задач педагога является формирование у детей активной жизненной позиции; дети должны уметь самостоятельно находить и определять интересные вещи в мире вокруг.

Второй этап:

На этом этапе педагог (помимо организации деятельности) помогает детям грамотно планировать собственную деятельность в решении поставленных задач.

Дети объединяются в рабочие группы, и происходит распределение ролей.

Третий этап:

Воспитатель по необходимости оказывает ребятам практическую помощь, а также направляет и контролирует осуществление проекта.

У детей происходит формирование разнообразных знаний, умений и навыков.

Четвертый этап:

Воспитатель готовит презентацию по деятельности конкретного проекта и проводит её.

Дети активно помогают в подготовке презентации, после чего они представляют зрителям (родителям и педагогам) продукт собственной деятельности.







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал