Проект «ВОЛШЕБНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ВОДЫ»

Проект «ВОЛШЕБНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ВОДЫ»

Разработчики проекта:

Воспитатель Утемова Г.Е., Чирухина Л.В., Мельникова О.В.

Тип проекта:

Познавательно - исследовательский

Проблема:

Интеллектуальная пассивность детей, несформированность навыков исследовательской деятельности, неумение устанавливать причинно - следственные связи и обобщать полученные результаты.

Недостаточное понимание детьми необходимости бережного отношения к воде, как к природному ресурсу

Цель проекта:

Проведение интеллектуально - диагностической игры «Своя игра»

Задачи проекта:

1.Систематизировть и расширить представления детей о свойствах воды

2.Дать первые элементарные знания о круговороте воды в природе

3. Привить навыки экологически грамотного поведения в быту, научить детей экономно использовать воду, понимать необходимость такого отношения к воде, как к природному ресурсу

4. Развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать эксперимент, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата, делать выводы на основе практического опыта

5.Активизировать словарь детей

6.Развивать у детей навыки сотрудничества, воспитывать чувство взаимопомощи при проведении опыта

Результат: Интеллектуально - диагностическая игра «Своя игра»

Участники: Дети старшей логопедической группы

Длительность проекта: долгосрочный

Работа по реализации проекта спланирована с учетом Федеральных Государственных Требований, в которых образовательная область ПОЗНАНИЕ интегрирует со следующими образовательными областями:

ПОЗНАНИЕ

• КОММУНИКАЦИЯ

• ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

• КРУГОЗОР

• ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО

• ТРУД

• БЕЗОПАСНОСТЬ

СХЕМА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Образовательная

область

Виды детско - взрослой деятельности

Коммуникация

Коммуникативные игры: «Ручеек», «Зеркальце», «Смешные человечки плясали возле речки», «Дождик, лей, лей на меня и на людей», «Шел медведь к броду», «Как под горкой снег, снег», «Водяной», «Мы - капельки», «Снежный ком», «Вода - лед - пар», «Волны», «Лужица и мороз», «Солнышко и льдинка»

Чтение художественной литературы

Чтение

- сказки: «Мороз Иванович» (Одоевский), «Лисичка - сестричка и серый волк», «Снегурочка», «Крошка Енот или тот, кто сидит в пруду», «Мойдодыр» (Чуковский)

- рассказы: «Умная галка» (Толстой), «Двое в океане» (Разумневич), «Море в сапоге» (Разумневич), «Непоседа - вода» (Гайнезер)

- стихи: «Что случилось с рекой» (Б.Заходер), «Зимнее утро» (А.Пушкин), «Видел сам» (В.Лифшиц), «Ледяные цветы», «Капля и море» (Э.Мошковская)

Пересказ:

«На горке» (Носов), «Про снежный колобок» (Калинина), «До первого дождя» (Осеева), «Медведь и солнце» (Н.Сладков),

Заучивание стихотворений :

«Снежинки», «Какой дождь» (О.Григорьев), «Сколько я знаю дождей» (А.Тараскин) «Роса» (В.Кудрявцева), «Первый мороз» (Б.Заходер), «Туман» (И.Токмакова),

«Ночное приключение» (Ю.Кушак), «Первый снег» (С.Махорин), «Дождик» (З.Александрова), «Снежинки», «Лед и ручеек», «Снежок» (З.Александрова), «Гололедица» (В.Берестов), «Радуга» (П.Образцов), «Летний дождь» (Т.Днепровская)

Сочинение сказок «Путешествие капельки», «О чем хрустит снег», «О волшебном царстве и волшебных деревьях»

Обсуждение поговорок и пословиц о воде

Кругозор

Наблюдения на прогулке за дождем, снегом, сосульками, инеем, туманом, облаками

Опыты с водой, снегом, льдом (составление плана, практическое выполнение, зарисовка опытов, формулировка выводов)

Отгадывание и составление загадок

Просмотр мультфильмов «Капитошка», «Капитошка, возвращайся», «Заяц Коська и родничок», «Я вернусь к тебе с дождем», «Ежик в тумане», «Умка»

Просмотр эпизодов из х/ф «Снежная королева

Чтение познавательной литературы

Дидактические игры «Что сначала, что потом» («Круговорот воды в природе», «Почему идет дождь», «Разноцветная речка»), «Перевертыши», «Хорошо - плохо», «Наоборот»

Решение логических задач

Художественное творчество

ИЗО

Рассматривание пейзажей (зима, весна, лето, осень). (Одинаково ли на них изображена вода?)

Рисование

- «Портрет воды» (коллективное)

- «Волшебные снежинки» (декоративное)

- «Падает снег» (набрызг)

- «Деревья в инее» (на мокром листе)

- «Белая береза под моим окном» (зимний пейзаж с элементами аппликации)

- «Узор на окне» (свечой)

- «Я рисую море» (нетрадиционные техники рисования)

Аппликация

- «Зимнее окошко» (из фольги)

- «Облака» (обрывание)

-«Заснеженный дом» (разные техники аппликации)

Ручной труд

- «Пингвины на льду» (оригами, пенопласт, цветная бумага»

- «Зимняя сказка» (снежинки - филигрань)

- «Кораблик» (с использованием бросового материала)

- «Водяная мельница» (с использованием бросового материала)

МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Разучивание:

- песен, попевок «Тучка», «Ах, ручей», «Дождик, дождик, лей, поливай», «Плаксы сосульки»,

«Самовар», «Игра в снежки», «Зимушка хрустальная»

- танцев «Капельки», «Волшебные снежинки»

- музыкальных этюдов «Музыкальные капельки», «На катке», «Первый снег»

Слушание музыки с последующим обсуждением «Осенняя песня» (П.Чайковский), «Зима» (Вивальди), «Звуки природы» (диск)

Инсценировка потешек «Ты мороз, мороз», «Из колодца принесла курица водицы»

Безопасность

ОБЖ

Обсуждение проблемных ситуаций и правил безопасного поведения

-«Когда в кастрюле кипяток, не приближайся к ней, дружок»

- «А ты думал берег горка? Осторожней будь, Егорка!»

- «Не зная броду - не суйся в воду»

- «Правило для всех знакомо - не играй под крышей дома» (опасные ситуации во дворе)

Труд

- Полив комнатных растений

- Мытье игрушек

- Уборка рабочего места после проведения опытов

- Постройка горки для кукол

- Утепление стволов у корней деревьев снегом

- Изготовление цветных льдинок для украшения кукольной горки

- Постройка снежной крепости

- Лепка снеговиков

- Заливка дорожек для скольжения

Коррекционная работа

Пальчиковая гимнастика «Снежок», «Вышел дождик погулять», «Пирог», «Зима»

Координация речи с движением «Снежная баба», «Дождик», «Снеговик», «Скачет дождик по дорожке», «Речка» (подвижная игра»

Дидактические игры «Цепочка родственных слов», «Назови ласково», «Что таким бывает», «Подбери действия», «Подбери признаки», «Наоборот», «Почему так говорят» (сложные слова), «1,2-5-9», «Слово рассыпалось», «Телеграф», «Собери картинку», «Составь схему слова», «Дразнилка»

Работа по клеточкам с использованием скороговорок «Волны», «Капельки»

Штриховка, обводка, закрашивание картинок по теме

Вопросы к игре «СВОЯ ИГРА»

КАПЕЛЬКА

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали,

А пошли искать их днем,

Ищем, ищем - не найдем

80

Помоги вороне напиться

90

В банке с водой плавают игрушки. Попробуй достать их, не замочив рук

СНЕЖИНКА

20

Что легче: вода или лед? Как это можно доказать?

30

Когда можно перейти ручей, не замочив ног?

40

Как покрасить льдинку?

50

Как птицы пьют зимой?

60

Когда растут сосульки: ночью или днем?

70

Где быстрее наступит зима - на поляне или на реке?

80

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять

90

Как сделать лед непрозрачным?

ПАР

Я живу под самой крышей,

Даже страшно глянуть вниз.

Я могла бы жить и выше,

Если б крыши там нашлись.

МДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 49» г.Перми

ПРОЕКТ

«ВОЛШЕБНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ ВОДЫ»

Разработали:

воспитатели Утемова Г.Е.

Чирухина Л.В.

Учитель -логопед Мельникова О.В.

2011

• Можно ли удержать воду в ладони? 20 б.

• В какое время года вода бывает твердой? 10б.

• Можно ли перенести воду в решете? 30б.

• Помоги вороне напиться (банка наполнена не до краев, ворона не может достать) 50 б.

• Разложи картинки по порядку и составь рассказ о путешествии капельки 40 б.

• Разложи картинки по порядку и расскажи, что случилось с речкой?

• Как можно грязную воду сделать чистой?

«СНЕЖИНКА»

• Как птица может напиться зимой?

• Как покрасить льдинку?

• В какую погоду снег скрипит под ногами: в теплую или холодную, почему?

• В какой снег легче провалиться: в рыхлый или плотный, на каком можно прыгать, а на каком - нельзя

• Что легче: вода или лед, докажи

• Почему сосульки растут кончиком вниз?

• Когда растут сосульки: ночью или днем?

• Когда снег хорошо лепится? Почему?

«ПАР»

• Почему мы после зимней прогулки сушим одежду на батарее?

• Почему сохнет белье на морозе?

• Где быстрее высохнет лужа: на открытом участке или в лесу? Почему?

• Из чего в морозную погоду получается иней на деревьях?

• Чем отличаются эти картинки? (Деревья в снегу и деревья в инее)

• Разложи картинки по порядку и составь короткий рассказ.

• Почему запотевает окно на кухне, если долго кипит чайник?

• Откуда берутся облака летом? Зимой?

«Кот в мешке»

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу!

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять.

Он всё время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идёт и красит белым

Всё, что видит на пути.

Белое одеяло

Землю одевало.

Солнце припекло -

Одеяло потекло.

Жил я посреди двора,

Где играет детвора.

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей.

В огне не горит,

В воде не тонет.

Забралась на карниз,

Нос повесила вниз.

На ночь слёзы прячет,

А на солнце плачет.

Я живу под самой крышей,

Даже страшно глянуть вниз.

Я могла бы жить и выше,

Если б крыши там нашлись

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали,

А пошли искать их днём,

Ищем, ищем - не найдём.

Утром падаю всегда -

Не дождинка, не звезда -

И сверкаю в лопухах,

На опушках и лугах

Без пути

И без дороги

Ходит самый длинноногий,

В тучах прячется, во мгле,

Только ноги на земле. (Дождь)

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадет.

Но никуда я не пойду,

Покуда он идет. (Дождь)

Что за звездочки сквозные

На пальто и на платке,

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь - вода в руке? (Снежинки)

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Чуть солнце ее припечет -

Заплачет она и умрет. (Сосулька) [

ЗАГАДКА

Он с жадностью пьет -

А не чувствует жажды.

Он бел -

А купается только однажды:

Он смело ныряет

В кипящую воду,

Себе на беду,

Но на радость народу...

И добрые люди

(Вот это загадка!)

Не скажут: - Как жалко!..

А скажут:

- Как сладко!