- Учителю
- Обучение по региональному компоненту в дополнительном образовании дошкольников
Обучение по региональному компоненту в дополнительном образовании дошкольников
Обучение по региональному компоненту в дополнительном образовании дошкольников
Цель: ознакомление ребенка с природными, культурными,
социальными и экономическими особенностями Республики Башкортостан,
раскрыть перед ребенком окружающий мир, развивать чувство
привязанности, преданности и ответственности по отношению к своей
Родине, воспитывать свободную, творческую, толерантную личность,
знающую и уважающую родную культуру и культуру народов ближайшего
национального окружения.
Задачи:
-
Формировать у детей общее представление о природе, об истории края, жизни народов, культуре родного народа и культуре народов, живущих в Башкортостане -
Формировать в растущем человеке начала духовности, необходимые для развития внутреннего мира личности -
Формировать адекватное отношение ребенка к себе, к своим родным и близким, друзьям, обществу в целом. -
Формировать основы гражданственности, уважения к правам человека
Принципы работы:
1. Доступность.
2. Систематичность и последовательность.
3. Наглядность.
4. Динамичность.
5. Дифференциация.
Средства реализации:
1. Специально организованное обучение, интегрированное по всем образовательным областям Программы
2. Совместная деятельность педагога с детьми:
- экскурсии (по городу, в музейно-выставочный центр, в краеведческий музей города Уфы, в ботанический сад, в музей имени Аксакова, в лимонарий, и т.д.);
- наблюдения в природе;
- чтение художественной литературы (писатели Республики Башкортостан);
- рассматривание иллюстрационного материала (репродукции картин, фотографий с памятными местами);
- подвижные игры народов Республики Башкортостан;
- праздники и развлечения;
- детское художественное творчество.
3. Развивающая среда, способствующая развитию интереса к окружающей действительности, любознательности, патриотических чувств.
4. Работа с родителями. Это направление предполагает системное и планомерное взаимодействие триады родитель-ребенок-педагог для патриотического воспитания.
Содержание работы по направлениям
Физическое развитие
Цель: формирование осознанного отношения к своему здоровью, воспитание ценности здорового образа жизни, как приоритетного направления политики образования в Республики Башкортостан.
Задачи:
-
способствовать становлению у детей ценности здорового образа жизни; -
развивать физические качества детей в играх народов Республики Башкортостан; -
создать условия для максимального развития возрастных возможностей и способностей детей с учетом климатических условий региона (лыжи); -
формировать знания о спортивных достижениях Республики Башкортостан (имена спортсменов).
Познавательно - речевое развитие
Цель: знакомство с литературными произведениями, авторами Республики Башкортостан.
Задачи:
-
расширять представления об этнических особенностях народов Республики Башкортостан; -
развивать коммуникативные навыки общения; -
воспитывать чувство гордости за культурное наследие Республики Башкортостан; -
воспитывать бережное отношение к природе.
Социально - личностное
Цель: включение детей в систему социальных отношений
Задачи:
-
приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в образовательном учреждении; -
формировать собственное отношение к явлениям общественной жизни; -
формировать первичные представления о труде взрослых; -
воспитывать ценностное отношение к своему труду, труду работников детского сада, его результатам; -
приобщать к правилам безопасного поведения в природе; на улицах города.
Художественно - эстетическое развитие
Образовательная область «Художественное творчество» соответствует
художественно-эстетической линии, так как формирует знания о
произведениях искусства, народно-декоративного искусства,
способствует включению детей в совместную деятельность с детьми и
взрослыми.
Цель: воспитание ребенка как носителя культурных ценностей народов Республики Башкортостан, бережное отношение к ним.
Задачи:
-
обогащение музыкально-художественного и интеллектуального опыта ребенка; -
расширение представлений о различных видах искусства Республики Башкортостан; -
воспитание духовно богатой, творческой личности.
Образовательная область «Музыка» соответствует
художественно-эстетической линии, так как способствует знакомству с
произведениями народной музыки, песенного фольклора нашего региона
при реализации совместной деятельности.
Цель: Развитие музыкального творчества детей на основе культурного наследия и традиций народов Республики Башкортостан.
Задачи:
-
приобщать к национальной музыкальной культуре Республики Башкортостан; -
создавать условия для развития музыкальных способностей; -
воспитывать чувство прекрасного, умение отражать полученные знания об окружающей действительности через музыкальное сопровождение.
Формирование знаний о произведениях искусства, народно-декоративного искусства, знакомство с произведениями народной музыки, песенного фольклора нашего региона, воспитание ребенка как носителя культурных ценностей народов Республики Башкортостан
Задачи:
-
расширять представление детей о различных видах искусства Республики Башкортостан; -
приобщать к национальной культуре Республики Башкортостан
(музыка, произведения искусства);
-
создавать условия для развития творческих способностей; -
воспитывать чувство прекрасного; -
учить отражать полученные знания об окружающей действительности в продуктивной деятельности.
Методы реализации
Практические
Словесные
Наглядные
1. Создание развивающей среды, обеспечивающей развитие интереса и
любознательности.
2. Экскурсии и наблюдения, расширяющие кругозор ребёнка.
3. Оформление зон в каждой возрастной группе для нравственно - познавательного развития.
1. Беседы.
2. Чтение художественной литературы.
3. Заучивание стихотворений.
4. Дидактические игры.
5. Сюжетно-ролевые игры.
6. Подвижные игры.
7. Развлечения.
8. Моделирование ситуаций.
9. Консультации.
10. Наблюдения.
1. Организация выставок, конкурсов.
2. Сбор фотоматериалов.
3. Рассматривание иллюстраций.
4. Аудиовизуальная техника.
5. Информационно - агитационные стенды.
6. Театральная деятельность разнообразных видов.
7. Личный пример взрослых.
Планируемые результаты освоения программы
по разделу «Региональный компонент»
Показатели развития детей младшего возраста
Ожидаемые результаты:
Имеют представление (элементарное)
- о прошлом и настоящем некоторых предметов быта: утварь, жилище, одежда;
- о труде скотовода, пчеловода;
- о разных жанрах фольклора: колыбельные песни, прибаутки, сказки;
- о жанре башкирских сказок - сказки о животных;
- о некоторых народных этикетных традициях - уважение к старшим.
Знают и называют:
- улицу, на которой живут и на которой расположен детский сад;
- предметы домашнего обихода, их названия;
- традиционные блюда башкирской кухни;
- элементы национальной одежды, характерные их детали;
- колыбельные песни, прибаутки, сказки;
- произведения (стихи, рассказы) башкирских писателей, поэтов;
- названия народных игр;
- народные праздники;
- предметы народного декоративно-прикладного искусства Республики Башкортостан;
- свое имя и фамилию;
- имя, отчество родителей;
- значение своего имени.
Умеют:
- использовать предметы быта в сюжетно-ролевых играх;
- с помощью взрослых составлять меню для традиционных Дней башкирской кухни;
- отражать полученные художественные умения и впечатления в рисунках, аппликациях, конструировании;
- описывать предметы быта;
- проявлять интерес к предметам материальной культуры (к концу 5 года жизни);
- организовывать игры: игры-драматизации, сюжетно-ролевые по сюжетам сказок и произведений художественной литературы Республики Башкортостан;
- играть в народные, подвижные игры;
- организовывать и играть в дидактические игры с региональным содержанием;
- полученные художественные умения отражать в рисунках, аппликациях;
- организовывать театрализованную деятельность;
- отличать звучание курая от других музыкальных инструментов;
- проявлять интерес к произведениям народного творчества,
декоративно-прикладного искусства Республики Башкортостан.
Показатели развития старших дошкольников
Ожидаемые результаты:
- как полноправный гражданин знает свои права и обязанности, соблюдает общественные нормы и правила поведения, этикет при общении с взрослыми и сверстниками;
- имеет представления о том, что родившийся человек является членом семьи, гражданином своей республики и страны;
- имеет представление о своей национальности;
- имеет сформированное представление о малой родине - месте, где родился и живет с родителями как о части родного края, большой родины - России, планеты Земли;
- имеет развитый познавательный интерес к культуре, традициям, истории, природе, трудовому ритму народов, проживающих рядом;
- имеет развитый познавательный интерес к родному городу, его росту и благоустройству;
- имеет представление о многонациональном составе населения города, республики, страны;
- имеет представление о языках народов и особенностях культуры, искусства, народного творчеств, произведениях авторов, о народных играх и игрушках, музыкальном творчестве;
- способен понимать нравственный смысл устного народного творчества, правильно оценивать поступки героев, их действия и личностные качества;
- имеет развитый художественный вкус, умеет оценивать произведения искусства;
- знаком с культурой поведения в природе и соблюдает ее в жизненных ситуациях.
Перечень используемых программ, технологий и пособий по разделу
«Региональный компонент»
Перечень программ
Перечень технологий и пособий
Гасанова Р.Х. Земля отцов.
Программа-руководство - Уфа, БИРО, 2004
Агишева Р.Л. Я - Башкортостанец. - Уфа, БИРО, 2003
Молчева А.В. Народное декоративно-прикладное искусство Башкортостана - дошкольникам. - Уфа, Китап, 1995
Гасанова Р.Х. Этноэтикет . -Уфа, БИРО, 2003 (метод. рекомендации)
Гасанова Р.Х. «Фольклорная педагогика»- Уфа, БИРО, 2004 (метод. рекомендации)
Гасанова Р.Х. Синтез искусств. - Уфа, БИРО, 2005 (пособие)
Гасанова Р.Х. Я Родину свою хочу познать. - Уфа, Биро, 2007 (метод. пособие)
Загитова З.А. Художники и композиторы Башкортостана - детям.- Уфа, 2004 (учебное пособие и демонстрационный материал)
Загитова З.А. Человек - творец рукотворного мира. - Уфа, 2004 (учебное пособие и демонстрационный материал)
Загитова З.А. Знакомство детей с культурой башкирского народа - Уфа, 2004 (учебное пособие и демонстрационный материал)
Загитова З.А. Фольклор и литература Республики Башкортостан. - Уфа, 2004 (учебное пособие и демонстрационный материал)
Агишева Р.Л. Я познаю Башкортостан.- Уфа, БИРО, 2006 (учебная хрестоматия)
Агишева Р.Л. Я познаю Башкортостан.- Уфа, БИРО, 2008 (учебно-методическое пособие)
АгишеваР.Л. Дидактические игры « Я познаю Башкортостан»- Уфа, БИРО, 2005 (учебно - практическое пособие)
Мавлетов В.С.Жемчужины башкирской детской литературы - Уфа, 2006 (хрестоматия)
Азнабаева Ф.Г. Образ Салавата Юлаева дошкольникам,. Программа гражданско-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста .- Уфа, БИРО, 2005
З.Г.Нафикова «Башкирские календарные обрядовые праздники
- детям», метод. Пособие, Уфа, БИРО, 2009
Колбина А.В. Башкирский орнамент в развитии ребенка.- Уфа, ИП Поляковский Ю.И., 2007
Колбина А.В. Агиделью дом зовется. - Уфа, Китап, 2008
Колбина А.В. Учусь рисовать у народа. - Уфа: Информреклама, 2006 (метод. пособие)
Колбина А.В. Дидактические игры как средство развития
интеллектуально-творческого потенциала детей 2-7 лет ( на материале декоративно-прикладного искусства народов РБ), - Уфа, Деловая династия, 2007 (учебно-методическое пособие)
Колбина А.В. Хоровод народов Башкортостана. - Уфа, Китап, 2009 (настольно-печатные игры)