Технологическая карта по занимательному письму на тему Гномик

Технологическая карта организации учебной деятельности

• Для ________________ предшкольной подготовки______________________________

• Образовательные области: _______познание_________________________________________

• Разделы: ___________________занимательное письмо_______________________________

• Тема: __________________________«Гномик»._____________________________________

• Цель: закреплять пространственные представления: справа, слева, в центре, вверху, внизу, впереди.________________________________________________________________________

• Оборудование: карандаши неотточенные с гранями. Карандаши ТМ графитные отточенные (по количеству детей в группе), резинки круглые цветные на руку, цветные карандаши, по одной тарелке и по 10 камешков на каждого.______________________________________

• Дата проведения ________________________________________________________

Перед началом занятия познакомить детей с предметами, лежащими на столе.

Все дети любят рисовать. Красиво рисовать, можно научиться. Мы будем играть с пальчиками, а также с карандашами, мячами и другими предметами. И все вместе будем сначала рисовать, а потом писать».

2. Организационно-поисковый

Послушайте и отгадайте загадку:

Если ты его отточишь.

Нарисуешь все, что хочешь:

Море, горы, солнце, пляж.

Что же это? (Карандаш).

- Чем еще можно рисовать? А что помогает нам рисовать?

- Пальчики! Наши пальчики! Давайте поиграем с ними.

Упражнение «ПЯТЬ И ПЯТЬ»

Пять и пять пошли гулять,

Стали весело играть,

Вернулись, и улыбнулись,

Вот так свернулись

Постучали кулачки, какие молодцы!

Педагог напоминает детям, где правая и где левая рука обращается к ним:

«Наденьте, пожалуйста, резинки на левую руку. А теперь мы поиграем с нашим другом-карандашом».

Игра-упражнение 1.

Возьмите неотточенный карандаши зажмите его между ладонями и потрите.

- Послушайте, как он «шуршит». Разогреем ладошки. «Пошумим» у правого уха, у левого.

А теперь я послушаю как он «шумит» у вас (наклоняется то к одному ребёнку, то к другому). Молодцы!

Игра-упражнение 2 .

Дети, поставьте локти на стол. Возьмите карандаш за кончики тремя пальцами правой руки и тремя пальцами левой руки и покрутите его вперед и назад. Отложите карандаш, опустите руки, встряхните ими.

Игра-упражнение 3.

А сейчас мы поиграем в другую игру. Все поверните раскрытые ладошки ко мне, согните по четыре пальца на каждой руке до начала ладони. Пальцы плотно прижаты друг к другу, большой палец отогнут и направлен в сторону. Молодцы, все согнули, а теперь разогните четыре пальца. Раскрыта ладошка, раскрыты все пальцы. Согните четыре пальца, разогните. (повторить 2-3 раза)

Покажите мне раскрытые ладошки. Согните, разогните большой палец.

Физминутка

Игра-упражнение 4.

Зажмите карандаши в четырех пальцах правой и левой рук, согнутых к ладоням. Наклоните пальцы с карандашами к ладошкам и снова верните их на место (повторить 3-4 раза).

Игра-упражнение 5.

Поиграем с камешками. Правой рукой выложите камешки по одному из тарелки. Левой рукой сложите их обратно в тарелку. А теперь левой рукой выложи все камешки по одному, а правой рукой сложите обратно.

Упражнения для глаз.

Педагог: Ребята, сегодня к нам пришла посылка из леса, а прислал её маленький гномик. Хотите узнать, что в ней?

А в ней прописи по занимательному письму, в которых вы будете рисовать, и учиться писать. (Раздать прописи детям).

Ладошки широко разведенных рук раскрываются. Затем переплетенные пальцы обеих ладоней сгибаются и разгибаются. Вращение кистей рук. Сложенные к большому пальцу, пальцы обеих рук «растягиваются в улыбку», показывая ее. Пальцы рук сжаты несильно в кулачки. Стучат кулачок о кулачок (повторить 2 раза.)

3. Рефлексивно-коррегирующий

На первой страничке нарисован гномик. Он живёт в лесу и ночью освещает всем лесным жителям дорожки. Достаньте цветные карандаши и постарайтесь поярче разукрасить вашего гномика

Разукрашивают гномика

Ожидаемые результаты:

Знать : сравнивать и правильно обозначать параметры: справа, слева, в центре, вверху, внизу, впереди.

Иметь: интерес к окружающему миру

Уметь: аккуратно закрашивать