Технологическая карта организованной учебной деятельности в средней группе. Тема: «Домашние животные»

Технологическая карта

организованной учебной деятельности в средней группе

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: «Русский язык»

Тема: «Домашние животные»

Цель: Познакомить детей с домашними животными и их детенышами; развивать активный словарь детей , слуховое и зрительное восприятие; внимание; зрительную и слуховую память; воспитывать любовь к животным, бережное к ним отношение.

Билингвальный компонент: ат - лошадь, құлын - жеребенок, сиыр - корова, бұзау - теленок, ит- собака, күшік - щенок, мысық - кошка, марғау - котенок, қой - овца, қозы - ягненок, шошқа - свинья, торай- поросенок.

Демонстрационый материал: музыкальная игрушка «Веселая ферма», альбом «Суретті қазақ тілі», игра «Волшебный сундучок» с фигурками домашних животных внутри.

Раздаточный материал: дидактическая игра «Найди детеныша»

Этапы деятельности

Действия педагога

Действия детей

Мотивационно- побудительный

Внесение в группу «Волшебного сундучка»

Дети проявляют интерес к сундуку, делают предположения, что там может находиться

Организационно-поисковый

Игра «Угадай по голосу» с использованием музыкальной игрушки «Веселая ферма»

Детям предлагается рассмотреть животных, которые еще живут в «волшебном сундучке»

Дидактическая игра «Кого не стало»

Физминутка «Старый Дональд..»

Расматривание альбома «Суретті қазақ тілі»

Заучивание стихотворения:

«У коровы - теленок,

У козы - козленок,

У собаки - щенок.

Запомни это, дружок!»

Дидактическая игра «Найди детеныша»

Дети слушают голоса животных, доносящиеся из «волшебного сундучка», отгадывают животных. Затем рассматривают животных, которые живут на «Веселой ферме» и снова угадывают их по голосам.

Дети рассматривают, обследуют животных, называют их, запоминая новые слова. Говорят о том, где они живут, чем питаются, какую пользу приносят людям. Затем, когда воспитатель снова прячет их в сундук, достают по одному, пытаясь правильно их назвать

Дети запоминают животных, говорят, кого не стало.

Дети слушают песенку из музыкальной игрушки, танцуют

Дети рассматривают альбом, называют знакомых домашних животных, знакомятся с их детенышами. Заучивают стихотворение о них.

Дети называют изображенных на карточках сначала взрослых животных, затем их детенышей, а после соединяют линией взрослое животное с его детенышем.

Рефлексивно-коррегирующий

Воспитатель проверяет работу детей по карточкам, ставит солнышко, хвалит детей.

Дети забирают работы домой, чтобы показать родителям и повторить выученное стихотворение

Ожидаемый результат:

Знать:

• Названия домашних животных и их детенышей

• Стихотворение о дом животных

Иметь:

• Представления о домашних животных, о том где они живут, чем питаются, какую пользу приносят людям

Уметь:

• Называть домашних животных и их детенышей как в именительном, так и в родительном падеже, узнавать их по голосам.