Конспект урока по развитию речи в классе предшкольной подготовки на тему: Звуки вокруг нас. Домашние птицы.

Развитие речи. 1ч

Тема: Звуки вокруг нас. Домашние птицы.

Цель: учить различать речевые и неречевые звуки, развивать интерес к ним; передавать звуки природы фонетическими средствами языка; привлечь внимание к фонетической стороне речи (звуковой), опираясь на обыденное представление детей о значении этого слова; обобщить и систематизировать знания детей о домашних птицах; актуализировать и активизировать словарь по теме; развивать глагольный словарь; образовывать множественное число от названий детёнышей домашних птиц; развивать связную речь, фонематический слух, внимание, воображение, мелкую моторику; воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.

Тип урока: урок формирования знаний, умений и навыков.

Методы: словесный, поисковый, наглядный, работа по учебнику, поисковый.

Ход урока:

I. Орг. момент.

«Птичий двор» - игровая ситуация. Дети рассматривают картинки в тетради, слушают голоса птиц.

- Кто был на птичьем дворе? (Утки, гуси, куры, цыплята, индюк)

- Как их можно назвать одним словом? (птицы)

- Что они делали? (Подавали голоса, издавали звуки)

- Сегодня мы с вами поговорим о звуках вокруг нас и домашних птицах.

II. Актуализация знаний.

1) сообщение темы урока;

2) беседа по рисунку; работа над предложением и словом.

а) Рассмотрите картинки в тетради и ответьте на вопросы:

- Как завывает ветер?

- Как шуршат листья?

- Как капает дождик?

- Как шумит кипящий чайник?

б) Что вы слышали? (Звуки)

- Какие ещё предметы издают звуки? (Самолёт, мотор, машины…)

- С помощью какого органа чувств мы слышим? (С помощью уха)

в) Рассмотрите картинку в тетради. Какие звуки вы можете услышать на птичьем дворе?

Игра: «Голоса птичьего двора»:

Продолжите строчки стихотворения:

Наши уточки с утра - …

Наши гуси у пруда - …

А индюк среди двора - …

Наши курочки в окно - …

- Как их всех мы называем одним словом? (Птицы)

- Почему? (Умеют летать; тело покрыто перьями; у них две лапы, два крыла, клюв, хвост; откладывают яйца, высиживают птенцов)

- Где живут эти птицы? (рядом с человеком)

- Поэтому они … (домашние)

- Почему? (Люди ухаживают за ними, они приносят пользу)

- Какую пользу приносят домашние птицы? (Несут яйца, дают мясо, перья, пух)

Игра «Помогите маме найти своих детёнышей».

Соединить линией детёнышей и мам.

- Как мама позовёт детёныша?

- Как он ответит? (Произнести звуки мамы громко, детёныша - тихо)

- Как и чем питаются птицы? (Гуси, утки щипают траву. Птицы клюют зёрна)

III. Физминутка.

IV. Развитие речевых навыков.

Отгадать загадку (наклеить отгадку):

Гребешок аленький, кафтанчик рябенький,

Двойная бородка, важная походка.

Раньше всех встаёт, голосисто поёт. (петушок)

- Посмотрите на картинку петушка и опишите его.

V. Закрепление.

Произношение изучаемых звуков в словах и слоговых сочетаниях. Работа по формированию выразительности речи.

Словарная работа.

Обогащение лексического словаря.

Работа над предложением (словосочетанием).

Развитие связной речи.

Звуки бывают неречевые (их издают разные предметы и животные) и речевые (их говорит человек).

Звуки мы слышим и произносим. А что делают птицы? (Гусь - гогочет, утка - крякает, петух - кукарекает, курица - кудахтает, индюк - болобочет, цыплята - пищат).

VI. Работа с азбукой - тетрадью.

Развитие мелкой моторики (выполнение упражнений).

VII. Рефлексия.

- Похвалить детей, поблагодарить за совместную работу.