Комплексное занятие По следам осени подготовительная группа

Конспект открытого занятия «По следам осени»

Интегрируемые образовательные области: Познавательное развитие; речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие; социально- коммуникативное развитие.

Цель: Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Учить устанавливать причинно-следственные связи.

Задачи:

• Развивать умение детей называть приметы осени используя образные слова и выражения, внимание, связную речь .

• Совершенствовать интонационную выразительность речи, диалогическую и монологическую речь.

•Расширять представления детей о жизни диких животных осенью. Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения.

• Закреплять умение устанавливать связь между признаками в природе, делать выводы .

• Исследовать природное явление листопад, строение листа, опытным путём сделать вывод о наличии хлорофилла в листьях.

•Познакомить с нетрадиционной формой рисования на молоке пищевыми красками и жидким мылом.

•Воспитывать творчество, любознательность, умение взаимодействовать друг с другом.

Приёмы: Наглядный, практический, словесный, игровой.

Используемые формы организации познавательной деятельности детей:

групповая и индивидуальная.

Оборудование и материал: Гелевый шарик, тайное письмо, сундук, мнемотаблица- загадка, кленовые листья с приметами и пословицами, лупы, кусочки белой ткани, сложенные пополам, деревянные кубики, листья настоящие крупные и мелкие, разной формы, молоко, пищевой краситель, жидкое мыло, волшебный мешочек, кисточки, авторская мультимедийная презентация; проектор, компьютер, экран, музыкальное сопровождение НОД на электронном носителе.

Предварительная работа:

• На прогулке наблюдать за тем, как опадают листья с деревьев.

• Сбор листьев разной формы и окраски.

• Беседы об осени;

О.Э.Д. с комнатным растением- Хлорофитумом

• Чтение художественных произведений: «Листопадничек» И.Соколов-Микитов,«Лес осенью» А. Твардовский,стихи об осени А. С. Пушкина, А. Плещеева, А. И. Бунина;

• Разучивание стихов и поговорок об осени;

• Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы;

• Рисование на занятиях по ИЗО деятельности и самостоятельной художественной деятельности различных деревьев;

• Работа с пластилином и нанесение на основу (пластилинография);

• Наблюдение за деревьями на прогулке;

• Конкурс поделок из природного материала;

Ожидаемый результат: У детей сформирована интонационная выразительность речи , умеют сочетать движенье с речью. Дети с интересом участвуют в проведении исследований, наблюдают, делают выводы. Умеют рассуждать, доказывать, выстраивать предложение, устанавливая причинно-следственные связи. Активно и доброжелательно взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в решении игровых, познавательных, творческих задач.

ХОД НОД

(Дети входят в группу под музыку.) Слайд №1 -2

Воспитатель

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся. Ребята, посмотрите к нам пришли гости,

давайте мы с вами подарим гостям хорошее настроение (дети с ладошки сдувают хорошее настроение гостям)

Воспитатель: (обращает внимание на кучу листьев на полу) Ребята, а кто это листья принёс ? Ты Владик? Семён? Лера убери пожалуйста листья. (вылетает шарик, ни нитке письмо, написанной лимонным соком)

Воспитатель - ловит шарик, удивляется. Ух ты, что это?

- Дети предлагают варианты действия. (Давайте посмотрим)

- Воспитатель-это какой-то чистый лист, ну и что это может быть?

(Ответ детей, а может это не просто чистый лист, а тайное письмо?)

Воспитатель -А разве бывают такие письма?

Ответ детей - Да, такие письма могут быть написаны секретными чернилами ( лимоном или молоком)

Воспитатель- А как же узнать что в нем написано?

Ответ детей - развести йод в воде и слегка смочить при помощи кисточки письмо.

Воспитатель - есть у нас такая водичка.

Ответ детей- Давайте проверим? (ребенок смачивает письмо йодовой водичкой). Появляется надпись (СУНДУК)

Воспитатель - Посмотрите проявляется что-то. Удивляется, что это?

- оказывается ребята это письмо с секретом. Вы поняли, что надо найти?

Воспитатель - (Создание проблемной ситуации.)

Слайд №3 Дети находят сундук

Воспитатель

Знаю, знаю наперед

Вы, смекалистый народ.

Отгадайте-ка, ребятки

Интересную загадку.

Слайд №4 (Отгадывание загадки по мнемотаблице).

Слайд №5 Дети: Это письмо от осени

Слайд №6 Воспитатель -(читает письмо от осени)

Дорогие ребята !Одни говорят, что осень заканчивается, другие говорят, что зима уже наступила. Я не знаю, что делать. Пора уходить, или ещё не надолго остаться? Посоветуйте, пожалуйста. Только прошу вас, представьте убедительные доказательства, а в этом поможет карта.

Воспитатель: Этот вопрос очень даже интересный. Что вы решили ребята?

-Поможем осени

Слайд №7 : Игра с мячом «Назови признаки осени».

Воспитатель задаёт вопросы, а дети отвечают.

Листья осенью (что делают?) - Листья осенью желтеют, опадают.

Дождь осенью - Дождь осенью моросит, идет и т.д.

Урожай осенью - Урожай осенью убирают.

Птицы осенью - Птицы осенью улетают в тёплые края.

Деревья осенью - Деревья осенью роняют листья.

Звери осенью - Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки.

День осенью - день осенью становиться короче

Ночь осенью - ночь осенью становиться длиннее

Люди осенью - люди осенью одевают демисезонную одежду

Небо осенью -небо осенью хмурое, скучное, тёмное.

Воспитатель : - А какой осенний месяц называют рябинником? Почему? Сентябрь - рябинник (потому что в это время появляется рябина).

- А какой осенний месяц называют листопадником? Почему ? Октябрь - листопадник (потому что опадают листья).

- А какой осенний месяц называют зимником? Ноябрь - зимник (становится холодно, как зимой).

Воспитатель: Дети, а как можно узнать какая будет погода? (посмотреть телевизор, послушать радио, по термометру).

- назовите приметы осени, которые определяют погоду.

-Облака редкие - будет ясно и холодно.

-Много рябины к дождливой осени и холодной зиме.

-Высоко птицы перелетные летят осенью, так снегу много будет,

а низко - так мало снега будет.

-Теплая осень - к долгой зиме.

-У зайцев шерсть побелела - зима близко.

Гром в сентябре - теплая осень.

- Большие муравьиные кучи - к мягкой зиме.

-Белки делают большой запас орехов - жди холодной зимы.

Воспитатель: Вы смотрите по телевизору прогноз погоды, диктор рассказывает про температуру воздуха, направление ветра, осадки. Осадки? Что это такое? (дождь, снег, туман, град).

Воспитатель: Дети, вы замечательно назвали много интересных примет, позволяющих предсказать погоду.

Воспитатель: - А что можно сказать об осени? Осень какая? ( яркая, хмурая, теплая, холодная, богатая, разноцветная, грустная, дождливая …и т. д.

Физминутка

Массаж спины «Дождик»

Дождик бегает по крыше - бом, бом, бом! (похлопывают ладонями)

По веселой звонкой крыше - бом, бом, бом! (постукивают пальчиками)

Дома, дома посидите - бом, бом, бом! (поколачивают кулачками)

Никуда не выходите, - бом, бом, бом! (растирают ребрами ладоней)

Почитайте, поиграйте - бом, бом, бом! (растирают плечи)

А уйду, тогда гуляйте - бом..бом..бом.. (поглаживают ладонями)

( поворачиваются на 180* и повторяют массаж

Встают в круг

Воспитатель: -А помните, в Октябре, наш участок был такой красивый, деревья стояли с разноцветными листьями

-А вы задумывались, почему эта красота не сохраняется? Почему листья желтеют и опадают? И как они опадают?

Ответ детей: Листья плохо переносят холод и ветер, поэтому и опадают.

Слайд №8 ( нарисована лупа и лист),

Воспитатель: Что бы ответить на этот вопрос нужно провести опыты и эксперименты в лаборатории. Я предлагаю вам на время нам стать учеными, проходите в лабораторию.

Воспитатель-А как вы ребята думаете, зачем дереву нужны листья?

Дети: Листья не только украшают дерево, благодаря листьям дерево дышит.

Воспитатель- А вам интересно узнать, как устроен лист? (Интересно)

А для того, чтобы получше рассмотреть лист, что нам понадобится?

Ответы детей: воспользуемся увеличительным прибором - лупой .(Лупа, листья)

Исследование №1 строения листа с помощью лупы

Рассмотрим сначала черешок - это часть, которая соединяет лист с веткой.

Рассмотрите теперь верхнюю поверхность листа. Видите жилки - тонкие трубочки. Которые идут от черешка по всему листу, через эти жилки листочки питаются влагой.

Край листа называется «кромка». Рассмотрите кромку листа.

Верхушка листа бывает острой или округлой. Рассмотрите и скажите, какая она у вашего листочка.

Какой можно сделать вывод: У листьев есть черешок, который соединяет лист с веткой и жилки через которые листочки питаются влагой

Воспитатель: А почему же листья желтеют осенью? Дело в том, что листья имеют зеленый цвет благодаря зеленому веществу. Сейчас проведем опыт и увидим это вещество.

Слайд №9 «Почему лист зеленый?»

Воспитатель: Возьмите листочек и вложите его внутрь согнутого пополам кусочка белой ткани. Теперь деревянным кубиком сильно постучите по листочку сквозь ткань. Что вы обнаружили в ходе опыта?

(Дети: На ткани появились зеленые пятна).

- Это зеленое вещество из листочка называется- хлорофилл , оно и окрашивает его в зеленый цвет. (Для этого опыта лучше брать сочные листья комнатных растений).

Вывод детей: Когда наступает осень и становится холоднее и меньше солнечного цвета. Это зеленое вещество постепенно уменьшается, пока не пропадает совсем. Тогда лист меняет свой цвет становится желтым или …

-какого цвета бывают листья у деревьев осенью? (Дети: Оранжевые, красные, коричневые,).

Слайд №10 Физминутка «Осенние листья»

В правую руку возьмите большой лист, а в левую маленький. Проверьте соседа, правильно, ли все взяли листья?

-Листья на ветках всё лето висели (Покачивание листьями в стороны)

Сентябрь пришёл и они пожелтели (вращение листьями)

Октябрь принес за собой листопад (плавно опускаем листья)

Листья летают и в танце кружат ( кружаться)

Ноябрь пришел и весь лист облетел ( присели)

Воспитатель: Ребята, каких зверей можно встретить в лесу осенью? (называют) А сейчас мы узнаем чем они занимаются осенью в лесу

(дети в масках рассказывают о себе)

Слайд №11 Инсценировка: « Как звери к зиме готовятся»

Осень: Здравствуйте ребята. Какие вы молодцы, сколько всего знаете обо мне! Вы предоставили убедительные доказательства что сейчас время года осень. Я хорошо потрудилась нарядила леса в багряные и золотые наряды, укрыла землю разноцветным покрывалом, позаботилась о птицах и зверюшках, порадовалась с людьми богатому урожаю. Но мне уже пришла пора прощаться, с вами дети расставаться, скоро к вам зима придёт,

за осенью её черед. Вам от меня подарок.( Отдает сундук воспитателю) (педагог достаёт кисточку)

Слайд №12 Это волшебная кисточка осени , которая помогала ей творить множество чудес.

- Вам хочется стать волшебниками?

Для этого нам понадобятся кисточки из волшебной корзинки, белая жидкость и капельки осени. Где бы нам это найти?

Дети находят столик где стоит молоко в блюдцах, пищевой краситель, жидкое мыло. Дети капают пипеткой в молоко каплю красного красителя и желтого. Опускают кисточку в жидкое мыло и наблюдают как краски начинают двигаться сами и перемешиваться.

Слайд №13 Рефлексия

Воспитатель: Вам понравилось наше занятие? Ребята, что было самым интересным? - Какое задание вам показалось самым сложным?- А какое было самым лёгким?

Что вам больше всего понравилось?

- А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?

Дети: - Потому что мы очень дружные, умеем отгадывать сложные задания, помогаем друг другу. Работали в команде.

Ребята, если вы , считаете что хорошо справились с заданиями возьмите себе листья красного цвета, а если считаете что вам что-то не удалось, возьмите листья зелёного цвета.

- Я вас всех благодарю за активное участие