Сценарий осеннего праздника «МИСС ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»

в старшей группе.

Дети вбегают в музыкальный зал под осеннюю музыку.

Бродит осень рядом где-то,

Пробирается бочком.

И среди тепла и света

Желтый лист упал ничком.

Спрячу я листок приметный,

В свой кармашек положу -

Пусть еще побудет лето,

Я его посторожу!

В золотой карете, что с конем игривым,

Проскакала осень по лесам и нивам.

Добрая волшебница все переиначила,

Ярко-желтым цветом землю разукрасила.

С неба сонный месяц чуду удивляется,

Все кругом искрится, все переливается.

Песня «Наступила после лета осень»

Ведущая:

Желтеет листва, желтеет трава.

Вот она, вот она - осень пришла!

Золотом листья повсюду сияют,

«Мисс осень» сегодня мы выбираем!

У частниц на сцену мы приглашаем,

И вниманию вашему представляем….

(Представляет участниц)

Ведущая:

Красавицы все - на них посмотрите,

И по праву достоинства их оцените!

Все они прекрасны, умны и милы…

А я спешу вам представить жюри!

(представляет жюри)

1-й конкурс. Визитная карточка.

В этом конкурсе девочкам необходимо выйти и представить себя жюри и зрителям. Желательно, чтобы они подошли к этому конкурсу творчески, например можно сочинить про себя стих или спеть про себя песню.

Ведущий:

Наши участницы

Не просто красавицы,

Они еще умницы наши.

Для них просим аплодисменты ваши!

Наши участницы готовятся к новому конкурсу.

Ребенок

Листья солнцем наливались.

Листья солнцем пропитались.

Налились, отяжелели,

Потекли и полетели,

Зашуршали по кустам,

Поскакали по сучкам.

Ветер золото кружит,

Золотым дождем шумит!

Упражнения с листьями.

2-й конкурс «Осеннее дефиле»

Мода никого не оставляет равнодушным.

Мода-это

Постоянный конфликт нового со старым!!!

Мода меняется, обновляется, и в ней надо уметь

Найти главное!

Ведущий:

Ну что, участницы наши готовы?

Открываем показ осенней мы моды!

Ведущий:

Отлично! Отлично! Отлично!

За каждую участницу рада я лично

1 ребёнок.

Нельзя нам на свете прожить без чудес,

Они нас повсюду встречают.

Волшебный, осенний и сказочный лес

Нас в гости к себе приглашает.

2 ребёнок.

Закружится ветер под песню дождя,

Листочки нам под ноги бросит.

Такая красивая это пора:

Пришла к нам опять Чудо-Осень.

Песня «Осень постучалась»

3-й творческий конкурс

Пусть никто не забывает:

Бал без песен не бывает.

Пойте весело и дружно,

Празднику веселье нужно.

Песня «Непогодица»

Песня «О маме»

1 ребёнок.

В небесах высоких тает

Одинокий тонкий луч,

Улетают птичьи стаи,

Прилетают стаи туч.

2 ребёнок.

Тучка по небу гуляла,

В одиночестве скучала…

Тучка думала, гадала,

Чем ей землю удивить?

И тогда она решила

С неба дождик лить и лить.

«Танец с зонтиками»

Ребенок

Золотая наша осень!

Мы тебя благодарим.

За подарки и сюрпризы

Мы спасибо говорим.

Танец овощей.

4-й конкурс блюд «Осеннее ассорти»

Ведущая: В этот осенний вечер на память приходят слова А.С. Пушкина «Унылая пора, очей очарованье...». Но осень не всегда бывает унылой, ко всем она приходит по-своему. Для некоторых осень - это яркий листопад, для других - это веселые капли дождя и желтые листья в лужах, для третьих - это цветы. Вы, наверное, поняли, что осень для многих становится счастливой порой. Как часто можно увидеть, улыбающиеся лица, несмотря на капризы осени.

1 ребёнок

Кружит листва в осеннем вальсе,

Играют блики на стекле,

Причудливым цветным узором

Ковер ложится на земле.

2 ребёнок.

Всех в этом вальсе осень кружит

И, не жалея доброты,

Как будто фея всем под ноги

Бросает золото листвы.

Флешмоб «Листопад»

Ведущая: На этом наша конкурсная программа подошла к концу. Остается самый волнительный момент объявления и награждения победительниц. Я, думаю, зал со мной согласится, что все сегодняшние претендентки на звание «мисс золотая Осень» были великолепны и неподражаемы. Однако, последнее слово за жюри.

Награждение: «Мисс улыбка», «Мисс очарование», «Мисс золотая осень»!

онспект занятия по развитию речи "Зимние забавы"для подготовительной к школе группы

Климочкина Светлана Михайловна

воспитатель Структурное подразделение муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная

Конспект по непосредственной образовательной деятельности по развитию речи

«Составление рассказа

по картине «Зимние забавы»

(подготовительная к школе группа)



НОД по развитию речи: «Составление рассказа по картине «Зимние забавы»

Общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

Цель: развивать умение составлять описательный рассказ по сюжетной картине.

Программное содержание:

1. Продолжать совершенствовать навык составлять описательный рассказ по картине.

2. Закреплять умение подробно и логически последовательно излагать содержание картины; самостоятельно придумывать события, предшествующие и последующие изображенным на картине.

3. Упражнять в составлении предложений и включении их в связное высказывание.

4. Формировать навык употреблять в устной речи предлог НА

5.Воспитывать умение выслушивать до конца ответы товарищей, не выкрикивать.

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество. Рисование», «Физическая культура», «Познание».



Методы и приемы: словесные методы (беседа, рассказ), наглядный, демонстрационный метод, метод игры. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: загадывание загадок; создание ситуации способствующей проявлению интереса к получению знаний; создание эмоционального фона. Приемы организации практической деятельности детей: рассматривание картины



Материалы и оборудование: картина «Зимние забавы», снежки из ваты- 20шт., картинки (шапка, сандалии, кепка, шуба, коньки, санки, лыжи), музыкальный центр, DVD диск с музыкой А. Вивальди «Зима», доска, магниты.



Предварительная работа: беседы с детьми о зиме и зимних развлечениях, подбор определений, подбор синонимов к слову быстро - стремительно, лихо, во весь дух, стрелой, в один миг, тотчас и т.д.



Информационные источники:



1.Общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» - 3-е издание, испр. И доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012г

2. Оформление конспекта НОД в соответствии с ФГТ

nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/oformlenie-konspekta-nod-v-sootvetstvii-s-fgt



Ход непосредственно образовательной деятельности:



1. Водная часть. Процесс вовлечения в деятельность.

Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку и узнаем, о чем мы с вами будем разговаривать.

Итак, послушайте загадку.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима).



Верно, зима (воспитатель вешает картину с зимним пейзажем на доску).

Короткая беседа по вопросам:

- Ребята о чем эта загадка? (о зиме)

- Чем можно зимой заниматься? (Кататься на санках, лыжах, коньках, строить крепости, лепить снеговиков и т. д.).



2.Основная часть.

Процесс целеполагания

Воспитатель: Когда я была маленькой, я тоже любила кататься на санках и лыжах с горки. А горки мы насыпали из снега. А вы знаете, ведь горку можно построить, даже из слов.

Хотите попробовать построить горку из слов?

Воспитатель: Мы будем придумывать, называть слова и строить горку. Посмотрим, насколько высокая горка у вас получится. (Воспитатель прикрепляет снежки из ваты на доску).



Воспитатель: Начинаем:

ЗИМА какая?

Снежная

Суровая

Морозная

Веселая Красивая

Нарядная

Холодная

Вьюжная и т.д.



СНЕГ какой?

Пушистый

Белый

Легкий

Мягкий

Холодный

Колючий

Рассыпчатый

Липкий

Искристый

Хрустящий

Серебристый

Мокрый



НАСТРОЕНИЕ какое?

Веселое

Радостное

Праздничное Новогоднее

Грустное

Шаловливое Хорошее

Прекрасное

Плохое



Воспитатель:

- Какие вы молодцы, назвали много разных слов, высокая горка у нас получилась.

Планирование и процесс осуществления деятельности.

Сейчас мы с вами отправимся на прогулку.

Воспитатель вывешивает на доску картинки (шапка, шуба, сандалии, коньки, кепка, санки, лыжи).

Посмотрите на картинки и скажите, что нам необходимо для прогулки (дети перечисляют).

Давайте составим предложения с этими словами. (Дети самостоятельно составляют предложения).

__________________________________________________________________

Дыхательная гимнастика

А сейчас давайте представим, что мы в зимнем лесу, встанем и походим по лесу. Дети становятся под музыку в круг. Давайте подышим свежим воздухом в лесу. Делаем глубокий вдох и выдох. (Несколько раз).

Фонетическая зарядка:

А в лесу воют волки У-У-У.

Ветер Ш-Ш-Ш

Физминутка

Как на горке снег, снег, Поднимают руки вверх.

И под горкой снег, снег, Приседают.

И на ёлке снег, снег, Показывают ветки ёлки

И под ёлкой снег, снег, Приседают.

А под ёлкой спит медведь, Изображают медведя

Тихо, тихо не шуметь. Грозят пальцем.

_______________________________________________________________

Воспитатель: Мы говорили с вами про катание на санках зимой, и я вспомнила четверостишие:

Мчусь, как ветер, на санях,

Вдоль лесной опушки.

Рукавицы на руках,

Шапка на макушке. (Саша Черный)

Воспитатель: Ребята, в этом стихотворении есть слово, которое звучит одинаково, а может обозначать разные предметы. Подумайте и скажите, что это за слово, и в каком значении оно здесь употребляется.

Шапка - это головной убор.

- Верно, а какие еще значения слова шапка мы знаем?

Шапка у горы.

Шапка из снега на деревьях.

Формирование навыка употребления в устной речи предлога «на».

Воспитатель: На чём можно кататься зимой? (кататься на лыжах, кататься на коньках, кататься на снегокате, кататься на ледянке, кататься на лыжах)

Речевая минутка.

Воспитатель: Отгадайте загадки.

1.Льётся речка - мы лежим, лёд на речке мы бежим. (Коньки)

2.Всё лето стояли, зимы дожидались.

Дождались поры, помчались с горы. (Санки)

3.Этот блинчик клюшкой бей, свои силы не жалей,

Как влетит она в ворота, всем «Ура!» кричать охота. (Шайба)

4. На прогулке бегуны одинаковой длины.

Кони эти рыжи, а зовут их..(лыжи)

Динамическая пауза.

Сейчас мы поиграем. Вы (указывает на половину группы) будете снежинки, а вы (вторая половина) - ветер. Игра повторяется два раза, подгруппы меняются ролями. Снежинки кружатся, бегают на носочках, ветерок отдыхает. Как только скажу «ветерок проснулся» ветерок - дует - ш - ш, снежинки - оседают.



Воспитатель: Многие поэты, писатели и художники в своих произведениях изображали зиму. И в нашей картинной галерее есть картина о зиме. (Воспитатель обращает внимание детей на картину: «Зимние забавы») Воспитатель: Вы знаете, а ведь в настоящей картинной галерее есть экскурсовод, который интересно рассказывает всем посетителям о картинах. А вы хотите попробовать стать экскурсоводом, составить и рассказать рассказ по этой картине? (Да)

Беседа по картине:

-Какое время года здесь изображено?

- Зачем пришли дети на горку, и что там происходило?

-Чем занимались дети?

-В конце рассказа скажите, какое у ребят было настроение, почему вы так решили.

- Вспомните слова, которые украсят ваш рассказ и сделают его интересным. Не забудьте, что детей при рассказывании можно называть по-разному (дети - детвора, ребята, мальчики и девочки, они).

Рассказы детей по картине.



3. Итог занятия. Рефлексия.

Что мы сегодня делали?

Вы сегодня постарались, составили разные интересные истории. Мне кажется, что эту историю будет интересно послушать дома вашим мамам и папам.

На прощание я хочу вам подарить картинки - раскраски «Зимние забавы». У зимы лишь белая краска, а вы сможете их раскрасить своими цветными карандашами.

Converse! Новинки!Модные новинки Converse на Lamoda! Быстрая доставка! Примерка!lamoda.kz

Конспект НОД в подготовительной логопедической группе «Составление описательного рассказа по картине И.И. Шишкина «Зима» с использованием ИКТ

Автор: Матвеева Елена Валерьевна, учитель-логопед МБДОУ детский сад комбинированного вида №3 «Фонарик» (п. Майна).

Описание материала: Предлагаю вам конспект НОД для детей подготовительной логопедической группы с ОНР (6-7 лет) в рамках темы «Зима» «Составление описательного рассказа по картине И.И. Шишкина «Зима» с использованием ИКТ. Данный материал будет полезен учителям-логопедам. Этот конспект направлен на развитие связной речи ребёнка.

Конспект НОД в подготовительной логопедической группе на тему «Зима» предполагает интеграцию задач образовательных областей в контексте ФГТ - здоровье, художественное творчество, чтение худ. литературы, познание, музыка, коммуникация.

Цель: Формирование связной монологической речи у дошкольников с ОНР.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- Формировать умение составлять рассказ, передавая настроение картины, описание природы, используя образные средства;

- Учить придерживаться структуры рассказа: название картины, начало, основная часть, конец.

- Закрепить словарь признаков предметов;

Коррекционно-развивающие:

- Развивать артикуляционную, мелкую моторику пальцев рук, общую моторику, дыхание, интонационную выразительность;

- Развивать психические процессы: внимание, память, мышление;

- Развивать способности к эмоциональной регуляции и естественной коммуникации.

Коррекционно-воспитательные:

- Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности и сотрудничества;

- Формировать коммуникативную, информационную, здоровьесберегающую компетентности дошкольников;

Предварительная работа: Чтение художественной литературы, загадывание загадок о временах года, экскурсии в осенний и зимний лес, словарная работа по теме «зима».

Демонстрационный материал: магнитофон, компьютерная презентация, репродукция картин И. Шишкина, бумага, краски, кисточки, деревья, кустарники, сенсорно - графическая рамка, фрагменты картины, символы, снежинки, ширма.

Методические приёмы: Рассматривание картины, беседа, чтение стихов, игра, метод «эмпатии», художественное творчество, анализ, самоанализ занятия.

Ход занятия.

Звучит музыка. Дети входят в группу, здороваются с гостями.

Приглашение в музей пейзажных картин И. Шишкина.

- Дети, сегодня я приглашаю вас в мини-музей картин одного из самых известных художников - Ивана Ивановича Шишкина, который, когда был маленьким, очень любил рисовать. Отец ему много читал книг, часто бывал с сыном на природе и поощрял в мальчике любовь к рисованию. Когда Иван вырос, он поступил в Академию художеств, где был одним из самых лучших учеников. Его произведения мы видим в нашем музее.

2. Д/у «О какой картине стихотворение?»

Дети читают стихи:

Лес, точно терем расписной

Лиловый, золотой, багряный.

Весёлой пестрою стеной

Стоит над пестрою поляной. (Бунин).

***

Поёт зима - аукает,

Мохнатый лес баюкает.

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далёкую

Седые облака. (С. Есенин)

***

Мы глядим на поле,

Радости полны:

Будет хлеба вволю -

Пироги, блины.

***

В полдень дождь перестал,

И, что белый пушок.

На осеннюю грязь

Начал падать снежок.

3. Д/и «Что лишнее?»

- Если посмотреть на картины, в общем, то какая картина здесь лишняя? Почему? (Картина о зиме лишняя, потому что все остальные отображают осень)

4. Составление рассказа по картине с помощью плана (презентация).

1. Слайд (Картина И. Шишкина «Зима»)

Действительно, лишняя оказалась картина о волшебнице - зиме и написал её И.Шишкин.

2 слайд - знак вопроса. Как бы вы назвали эту картину? (ответы детей).

3 слайд - глаза. С каких слов, предложения вы бы начали свой рассказ по картине? (Пришла в лес волшебница зима)

4 слайд - рука. Давайте посмотрим на экран и расскажем, что волшебница зима сделала с сучьями, стволами деревьев, и кустами. (Зима надела на сучья, стволы деревьев и кусты белые шали).

5 слайд - ухо. Что мы слышим в зимнем лесу? (В лесу стало тихо, наверно все уснули и никто не тревожит лесное царство).

6 слайд - снежинка. Какой снег в лесу, на что он похож? (Снег, словно перина: мягкий, пушистый, белый).

7 слайд - облака. Посмотрите, какое небо над лесом? (Небо над лесом белое, морозное).

8 слайд - нос. Вдохните зимнего воздуха, какой он в зимнем царстве? (Воздух в зимнем царстве морозный, свежий, холодный).

9-10 слайды - губы, картина. Чем мы можем закончить рассказ? Что бы вам хотелось сделать в этом лесу? Какое у вас настроение после увиденного? (Хорошо бы в таком зимнем лесу прокатиться вместе с мамой и папой на лыжах, санках, поиграть в снежки).

11 слайд - картина с сенсорно-графическими символами. Рассказывание рассказа полностью по символам.

- А хотели бы вы побывать в таком волшебном, зимнем царстве?

4. Экскурсия в зимний лес.

- Ой, в какой лес мы попали? (волшебный, зимний, холодный…).

- Давайте назовём «зимние» слова и сдуем каждый по снежинке.

- Поднимите глазки и посмотрите на белое, морозное небо. Улыбнитесь ему (улыбка - мимическое упр.).

- Вдохните свежий, чистый воздух всей грудью - выдохните (упражнения на дыхание).

- Послушайте голоса птиц, животных. Нам стало страшно в таком безмолвном лесу (испуг - мимическое упр.).

- Возьмите в руки бинокли и посмотрите на зимние деревья - они все укутаны в шали (гимнастика для глаз). Выразите им своё восхищение (восхищение - мимическое упр.).

- Посмотрите, да здесь целая мастерская художника: и краски есть, и полотна и кисти. Давайте и мы попробуем нарисовать зимний, волшебный лес. Вокруг себя повернись и в художника превратись.

5. «Мы - художники» - зарисовка зимней картины в мастерской художника. Играет спокойная, тихая музыка, дети рисуют, а педагог повторяет рассказ, составленный детьми по картине.

- Вокруг себя повернись и в ребятишек превратись.

Зима в лесу.

Пришла в лес волшебница зима.

Зима надела на сучья, стволы деревьев и кусты, белые шали.

В лесу стало тихо, наверно вся природа спит (уснула) и никто не тревожит лесное царство.

Снег, как перина; мягкий, пушистый.

Воздух в зимнем царстве морозный, свежий.

По небу плывут белые ватные облака, похожие на большой корабль.

В таком лесу хорошо поиграть в снежки…

7. Итог. Спросить детей, что им понравилось на занятии, что не понравилось. Поблагодарить детей. Подарить рамочки для их зимних картин, чтобы они сделали в группе свою художественную

- Нам пора возвращаться,вставайте на облачко и перенесёмся в детский сад.

- Сегодня, мы побывали в зимнем лесу,вспомнили, что бывает зимой, рассказали о зайке и помогли лесным жителям.

- Мне Зимушке - зиме пора уходить. На прощание я подарю вам снежинки. Чтобы вы не забыли зиму и помнили её приметы.

Раздел для педагогов и родителей, содержит статьи на тему "Зима", вы можете добавлять свои статьи сами и принимть участие в обсуждение статей.

Предлагаем педагогам, психологам, воспитателям, методистам, учителям и др. бесплатное размещение творческого материала для обмена опытом и развития подрастающего поколения. Статьи и автобиографии с фотографиями можно присылать по адресу:doshkolnik@list.ru

После публикации выдается Сертификат публикации в электронном СМИ и Благодарность за участия в проекте "Дошкольник", которые Вы можете добавить в свое Портфолио.

Наша страничка ВКОНТАКТЕ - vk.com/doshkolnikru - будем рады видеть Вас в наших рядах:)

Условия выдачи Сертификата публикации

Условия выдачи Свидетельства о публикации

Конспект прогулки во второй младшей группе "Зимние радости"

Занятия по теме "Зима"

Автор: Юлия Кузнецова

13.02.2014 16:01

Конспект прогулки во второй младшей группе «Зимние радости».

Цель: Продолжать создавать благоприятные условия для развития двигательной деятельности детей на прогулке и интереса к ней.

Задачи:

Образовательные: Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями природы; закрепить названия зимней одежды и обуви; познакомить детей со значением снега в природе.

Развивающие: Продолжать развивать умение действовать по сигналу воспитателя и координировать свои движения с движеньями сверстников; развивать внимание, память, слуховое восприятие и любознательность; продолжать развивать умение прыгать на двух ногах.

Воспитательные: Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира; поощрять интерес детей к природе; побуждать детей к прямому общению с природой, восприятию ее красоты и многообразия.

Словарная работа: снежное одеяло, укутало, морозный воздух, зимушка-красавица.

Интеграция образовательных областей: « Познание», «Здоровье», «Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное слово», «Труд», «Социализация».

Подробнее...

Сценарий досуга для детей старшего и среднего дошкольного возраста "Зимняя сказка"

Занятия по теме "Зима"

Автор: Галина Мазунина

03.02.2014 23:43

Зима встречает детей и приглашает на выставку «Зимняя сказка». На выставке представлены сказки «Рукавичка», «Лиса и волк», «Заюшкина избушка», «По щучьему веленью».

Затем все проходят в музыкальный зал, занимают свои места.

Воспитатель: Ребята, только что вы познакомились с выставкой, посвящённой зимним сказкам. Воспитатели вместе с ребятами всё сделали своими руками. В каждой из этих сказок действие происходит зимой. Чтобы сказочные герои ожили и появились в нашем зале, мы должны зимней песней и зимнем танцем повеселить нашу Зимушку.

Песня о зиме

Стихотворение о зиме или снежинках

Танец снежинок

Зима

У наших зим - особенная прелесть:

Под вечер успокоится пурга

И хлынет свет, как будто загорелись

Закатом подожженные снега.

Сидит ворона на дубу жар-птицей,

Стоят оградой терема - леса,

И, кажется: вот-вот начнут твориться,

Как в мудрой русской сказке, чудеса.

Спасибо, ребята, вижу, любите вы зиму. А сказки любите? Тогда слушайте и узнавайте!

Зима рассказывает сказку «Рукавичка», дети в костюмах героев сказки инсценируют.

Сказка «Рукавичка»

Игра «Рукавичка»

Дети становятся в круг, под музыку передают рукавичку, по окончании музыки, у кого рукавичка, тот выходит в круг. Повторить несколько раз. Затем дети, которые в кругу, танцуют с Зимой, остальные - хлопают.

После игры все садятся на стульчики.

Зима: Расскажу я вам новую сказочку. Жил-был царь с царицей. И была у них дочь (за елкой всхлипывания). Тише, не мешайте. Жил-был царь с царицей, и у них была дочь красоты неописуемой (плач усиливается) Кто там плачет?

Подробнее...

Игровое занятие «Зимние забавы». Во Второй младшей группе.

Занятия по теме "Зима"

Автор: Елена Попова

01.02.2014 23:42

Цель:- учить детей прыгать на одной ноге вокруг своей оси.

- закреплять умения ползать по наклонной доске подлезать под дугу ,не касаясь руками пола.

-совершенствовать умения прыгать на месте и с продвижением вперед, прыгать вверх к подвешенному предмету, прокатывать мяч.

ОБОРУДОВАНИЕ: шнур длинной 10 м с подвешенными погремушками; мячи набивные-3-4 шт.; мячи- по количеству детей; мяч(диаметр-20 см);обручи(диаметр-50 см) 2-3 шт.

Свободное построение по залу.

Воспитатель:- приближается веселый зимний праздник.

- Какой? (ответы )

А в Новый год принято веселиться и играть в различные игры.

Игра «Кто как ходит?»

Пройдем, как лисичка, тихо, неторопливо , обходя елочки и пенечки.

Дети ходят обходя предметы(набивные мячи ,кегли)- на носках, на пятках, на внешней стороне стопы.

Воспитатель:- По снежочку весело бегают зайки и с лисичкой рыженькой они играют в прятки.

-Я- лисичка рыжая ,отыщу зайчат ,из сугроба белого хвостики торчат.

Догоню зайчат --- сказала лисичка. Хлопнула в ладоши, и зайцы побежали по дорожке.

Игра «Догоню зайчат»

Бег врассыпную, обегая предметы. дети приседают, прячутся за мячи не шевелятся .Воспитатель (лиса)пугает детей (зайчат)хлопая в ладоши

.Дети снова разбегаются врассыпную по залу.(2-3 р).

После игры дыхательные упражнения.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

В начале игры показать детям место, куда будут прятаться зайки(скамейка).Во время игры дети располагаются свободно по залу.

Воспитатель: Долго по лесу гуляли

и зайчишку повстречали.

Зайка -прыг, зайка- скок

Подробнее...

Конспект НОД в старшей группе на тему "Птицы зимой"

Занятия по теме "Зима"

Автор: Мария Перцель

29.01.2014 17:25

Цель: Уточнять и расширять представления детей о зимующих птицах, их внешнем виде. Совершенствовать грамматический строй речи,активизировать словарь по теме. Учить образовывать множественное число существительных. Развивать зрительное восприятие и внимание. Воспитывать любовь к природе.

Предварительная работа: Наблюдение за птицами на участке, рассматривание альбома "Птицы - наши друзья", чтение Г. Скребицкого "Воробей","Большой пестрый дятел", "Ворона","Сорока", А. Стрижева "Птицы зимой", Н. Павловой "Зимние гости".

Ход:

-Рассмотрите картинки , кто это? (Птицы)

-Как называются птицы, которые остаются у нас зимовать? (Зимующие)

-С наступлением холодов некоторые птицы улетают на юг. Но не все,

есть такие, что остаются у нас круглый год (ворона, голубь, воробей).

-А есть такие, что прилетают к нам только зимовать (снегирь, синицы).

Подробнее...

Зимушка

Занятия по теме "Зима"

26.01.2014 22:32

Сказка, чудо, волшебство,

Сколько снегу намело!

В ночь морозец, днём тепло,

Ярко солнышко в окно

Шепчет мне:- Пойдём гулять,

Зиму снежную встречать.

Горки детски возводить,

Бабы снежные лепить...

Весь январь, февраль лепил,

Снежны горки возводил,

Но красавиц март настал,

Солца лучик всё убрал...

Сказка, чудо, волшебство,

Подробнее...

Интегрированное занятие в ДОУ "Птицы зимой"</

Занятия по теме "Зима"

Автор: Анна Вячеславовна Письменникова

26.01.2014 14:10

Цель - актуализировать, систематизировать и дополнять знания детей о зимующих птицах (снегирь, синица, голубь, дятел, сорока, щегол, свиристель, чиж).

Ход занятия

Воспитатель заводит детей в группу, где «создан» зимний парк (стоят искусственные елки, мебель накрыта белыми простынями - сугробы)

Воспитатель: Дети, я вам предлагаю прогуляться в парк.

(читает стихотворение) Зима негаданно-нежданно пришла на черные поля.

Еще вчера была туманна дождем одетая земля.

Деревья жалобно скрипели, ручьи холодные текли,

И вдруг метели налетели и сколько снега намели.

(Обращает внимание на «зимний парк» и на коробку, лежащую под елкой)

Познавательная задача: «Кому принадлежит коробка»

В коробке находятся перья, прутья, скорлупа яиц, листья. Дети рассматривают предметы и делают вывод: «Коробка принадлежит птицам».

Вопросы воспитателя:

онспект занятия по развитию речи в старшей группе.

Обучение творческому рассказыванию по теме «Зима»

Программное содержание:

1. Учить детей составлять повествовательные рассказы с элементами описания из личного опыта детей, опираясь на планы-иллюстрации по теме.

2. Продолжать учить детей выделять звук из слова; придумывать слова с определенным звуком; находить однокоренные слова «слова-родственники» к слову снег; отвечать на вопросы полным, развернутым предложением.

3. Выделять основную мысль высказывания и соответственно озаглавливать свой рассказ.

4. Развивать выразительную сторону речи.

5. Воспитывать у детей бережное отношение к природе; желание покормить птиц зимой.

Предварительная работа

1. Наблюдение в природе.

2. Занятия по познавательному развитию с целью расширения кругозора детей.

3. Чтение художественной литературы по теме.

4. Загадывание загадок

5. Заучивание стихотворений.

6. Работа с текстами по образцу воспитателя

7. Знакомство с планом высказывания, с основной мыслью.

Материал к занятию

1. Художественное слово (стихотворение).

2. Иллюстрация по теме.

3. План рассказа.

4. Письмо африканского мальчика Тома.

Ход занятия:

- Послушайте, пожалуйста, стихотворение (дети стоят около воспитателя)

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки

Радость детям подарила

И на санках покатила

- О каком времени года говорится в стихотворении? Скажите, пожалуйста, какой первый звук в слове зима?

За стол садится тот, кто придумал слово с этим звуком.

- А теперь представьте себе, что я телеведущая и сейчас буду брать у вас интервью. Готовы?

1. Назовите по порядку зимние месяцы 1-й ……., 2-й ……., 3-й ………

2. Придумайте слова, которые помогут рассказать о том, какая зима.

3. Подберите, пожалуйста, слова-действия, которые помогут рассказать как падают снежинки.

4. Представьте, что мы идем гулять. Какую одежду вы наденете на прогулку?

5. Чем покрыта земля зимой?

6. Придумайте слова-родственники к слову снег.

7. Хорошо или плохо когда зима снежная? Для чего хорошо, а для кого плохо.

8. Как называются птицы, которые остаются с нами зимовать?

9. Каких зимующих птиц вы знаете?

10. В какие игры дети могут играть на прогулке?

- Дети, у вас нас на столе лежат картинки. Нужно придумать предложения по этим картинкам.

Физкультминутка:

1 упражнение - лепим снежки;

2 упражнение - бросаем снежки;

3 упражнение - катаем снежный ком.

«Давай дружок, смелей дружок

Кати по снегу свой снежок

Он превратиться в снежный ком

И станет ком снеговиком.

Его улыбка так светла

Два глаза, шляпка, нос, метла».

Дети садятся на места. Стук в дверь. Дети, нам пришло письмо. Интересно от кого оно? Воспитатель зачитывает письмо.

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам мальчик Том из далекой и жаркой Африки. Я никогда не видел зимы и поэтому очень хочу, чтобы вы рассказали мне, что такое зима».

Давайте для Тома составим рассказы о зиме. А чтобы вам было легче рассказывать, я приготовила иллюстрации о зиме.

- Расскажите, пожалуйста, какая она зима? Что бывает зимой? Какая погода была в тот день, о котором вы будете рассказывать? Как и чем вы занимаетесь зимой?

(Детям предложены 4 вида картинок. Одним из приемов обучения является то, что во время занятия, воспитатель спрашивает рассказы четырех детей. Начинаем с более сильного ребенка с тем, чтобы слабый, который будет рассказывать за ним следом имел не только наглядный пример - картинку, а еще и образец рассказа ребенка, который уже чему-то научился. Следом за ребенком со слабо развитой речью идет ребенок среднего уровня речевого развития. И в конце рассказ составляет ребенок, который хорошо усвоил материал. Даю время подумать. Заслушиваются рассказы. Каждый рассказ анализируется.)

Примерный анализ рассказа.

- Катя, ты сегодня постаралась. Спасибо, рассказ получился интересный, последовательный. Хорошо рассказала, как необычно раскрасила снеговика. А еще мне понравилось как ты закончила свой рассказ. (Если нет заголовка) Давайте вспомним, что она рассказала, но каждый рассказ имеет заголовок. О чем самом главном говорится в твоем рассказе? Как бы ты его озаглавила? Какой получился снеговик? Как бы вы озаглавили Катин рассказ?

- Вот сколько разных названий мы придумали. Мы сегодня составили много рассказов о зиме. А чей рассказ вам понравился больше? Нарисуем к нему рисунки и отправим Тому, чтобы он узнал, что такое зима.

Конспект НОД детей по познавательно-речевому развитию (образ берёзы в изобразительном искусстве, поэзии, музыке и детском изобразительном творчестве) в средней группе, тема: «Берёза - белая подруга»

Автор: воспитатель Корясова Ольга Николаевна, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №3 п.г.т. Безенчук, Самарской области, структурное подразделение - детский сад «Колосок».

Цель:

1. Приобщать детей к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

2. Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры.

3. Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений.

4. Развитие продуктивной деятельности детей, в самовыражении через все виды деятельности.

5. Формировать у детей потребность в двигательной активности (физкультурные минутки, хоровод).

Задачи:

Образовательные:

1. Воспитывать интерес к разным видам художественной деятельности.

2. Подводить детей к созданию выразительного образа в рисунке, аппликации.

3. Добиваться выразительного чтения стихов, петь, двигаться под музыку.

4. Способтвовать развитию любознательности.

5. Познакомить детей с профессией художник, композитор, поэт.

6. Левитан, Грабарь, Шишкин - художники воспевающие красоту берёзы.

Развивающие:

1. Развивитие музыкальности детей, приобщение к музыкальному искусству.

2. Приобщение детей к познанию через игровую и двигательную деятельность.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес и способность работать в коллективе.

2. Воспитывать желание принимать участие в развивающих играх.

3. Поощрение свободного общения с взрослыми и детьми.

Интеграция образовательных областей:

1. Социализация.

2. Познание.

3. Коммуникация.

4. Художественное творчество.

5. Чтение художественной литературы.

6. Музыка.

7. Знакомство с искусством.

Словарная работа:

Обогощать словарный запас детей (красавица, белоствольная, стройная, чечевинки и т. д.).

Индивидуальная работа:

Следить за речью детей, оказывать помощь при ответах на вопросы.

Предварительная работа:

1. Знакомство с берёзой.

2. Экскурсия в парк.

3. Хоровод «Берёзка».

4. Знакомство с художниками: Шишкин, Грабарь, Левитан.

5. Заучивание пословиц, загадок, стихов о берёзе.

6. Взаимодействие с родителями: «Какую пользу приносит берёза?»

7. Изготовление костюма березки и русских народных.

8. Презентация «Берёза».

9. Прослушивание музыкальных произведений о берёзе.

Материал и оборудование:

Цветной платочек (на каждого ребёнка).

Цветная бумага (белый фон).

Восковые мелки (чёрный фон).

Клей.

Картины с изображением берёз.

Художественная книга.

Магнитафон.

Ход занятия:

Дети под музыку входят в зал.

Воспитатель:

Словно девица русская, приумолкнув, стоит,

Над речушкой березка листвой шевелит.

Только ветер играет в косах длинных листвы,

Только звезды мигают ночью ей с высоты.

Рано утром встает она солнце встречать,

Улыбнувшись, посмотрит в зеркальную гладь.

И, наверно, на свете нет березы родней,

Ведь береза - частица России моей.

(Выходит Березка).

Березка:

Здравствуйте! Как я рада

Быть с вами в этот день!

Спасибо, что березку не забыли,

И меня к себе в гости пригласили.

Ребёнок:

Ты до того, берёзонька, красива

И в полдень жаркий, и в часы росы,

Что без тебя немыслима Россия,

И я немыслим без твоей красы.

Ребёнок:

Белая берёза -

Милая сестра.

Ты расти не бойся

Злого топора.

Ребёнок:

Белая берёза,

Птицы по ветвям.

Я тебя в обиду

Никому не дам.

Воспитатель:

Сегодня мы будем говорить о березе, мы знаем много интересного о ней. Разве можно представить себе русское поле без одиноко стоящей белой берёзы? А русский лес без светлой берёзовой рощи? А стихи русских поэтов, живопись без образа этого дерева?

А ведь берёза не только за красоту любима! Это дерево обладает многими ценными свойствами, в том числе и целебными. Берёза - это едва ли не самое распространённое дерево в России, стройное, белое, с раскидистыми ветвями и шелестящими на лёгком ветру листьями. Ребята а вы ,что знаете о берёзе?

Игра «Волшебная палочка»

Дети по кругу передают друг другу «волшебную палочку», одновременно рассказывая о том, что они уже знают о берёзе.

Дети:

Берёза - символ России.

У Берёза - белый ,стройный ствол.

У берёзы тонкие и гибкие ветви.

В жару берёза делает прохладу, а в холод согреет.

Берёза может лечить людей.

Берёза даёт берёзовый сок.

О берёзе пишут стихи и песни, картины.

В народе берёзу называют « берегиня».

Нужно бережно относиться к природе.

Воспитатель:

В устном народном творчестве можно встретить приметы, пословицы, поговорки, загадки про берёзу. (Дети загадывают загадку о берёзе и называют приметы)

Приметы о берёзе

Из берёзы течёт много сока - к дождливому лету.

Берёза - не угроза, где стоит, там и шумит.

Воспитатель:

Молодцы! Сейчас мы с вами окажемся в картинной галерее. Многие художники на своих полотнах запечатлели образ берёзы. Вот только некоторые из них. (Демонстрация репродукций).

Картина Левитана «Золотая осень» заключает в себе образ торжественной, радостной в своём спокойствии осени прославляющую родную природу.

И. Грабарь «Февральская лазурь». На этой картине изображена гигантская берёза, как мудрый старец, седой, большой, надёжный. Такая берёза защитит от ветра, снега, непогоды.

Картина Ивана Шишкина называется «Ручей в берёзовом лесу». Этот ручей, словно песня, которую поют берёзы, или зеркало, в которое они смотрят. Через краски жёлтые, зелёные, голубые, белые, мы ощущаем чистоту и величие этого дерева. Теперь эти картины висят в музеях, и каждый человек может посмотреть на них.

Ребёнок:

Если видишь на картине -

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад, иль облака,

Или снежная равнина,

Или поле, иль шалаш,

Обязательно картина

Называется пейзаж.

Воспитатель:

А сейчас я вас приглашаю в берёзовую рощу.

Физминутка

А ну, честной народ,

Становись-ка в хоровод!

(Раздаём платочки).

Хоровод «Мы вокруг берёзки»

Посмотри берёзка

Мы к тебе идём

Яркие платочки

Мы тебе несём

Дети идут по кругу

Припев:

Золотые листики

Золотом горят.

Кружатся с платочками

Хоровод ребят.

(Кружатся на месте).

Девочки к берёзке

Ближе подойдут.

Яркими платочками

Весело взмахнут.

(Идут в центр круга, назад, мальчики стоят в кругу приплясывая).

Припев:

Разошлись ребятки

И пошли гулять.

Про берёзку песню

Нежно напевать.

(Идут в разных направлениях, гуляя. Припев. Дети садятся на стульчики).

Воспитатель:

Художники и поэты воспевают (передают) красоту природы разными способами и средствами. Художники рисуют картины природы красками на бумаге. Картин мы можем увидеть глазами. А поэты и композиторы создают картины природы словами, сочиняя красивые стихи, песни, музыку...

Это сборник стихотворений о природе, о её таинственности и красоте. Такие поэты как Есенин, Трутнева, Тютчев, Лермонтов воспевали красоту русской березки.

Послушайте стихи и скажите, в какое время года автор изобразил берёзу?

Ребёнок:

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах

Это платье золотое

У берёзы на плечах.

(Е. Трутнева)

Дети:

Осенью.

Ребёнок:

Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

(С. Есенин)

Дети:

Зимой.

Ребёнок:

Улыбнулись сонные берёзки,

Растрепали шёлковые косы,

Шелестят зелёные серёжки,

И горят серебряные росы.

(С. Есенин)

Дети:

Летом.

Воспитатель:

Мы можем поэтическую картину услышать в песне, представить и нарисовать, как это делают художники. И поэтому я вам предлагаю послушать песню о берёзах и передать свои впечатления на бумаге.

Дети выполняют задания.

Аппликация - методом обрывания бумаги.

Рисование - восковыми мелками, красками используя разные приёмы (тычками, примакивание кисточки).

Воспитатель:

Молодцы ребята! Очень красивые работы получились у вас.

Дети показывают свои работы.

Берёзка:

Все, что знать обо мне людям надо,

Как любить меня и беречь -

Обо всем вы сегодня сказали.

Досвидания. До новых встреч!

онспект занятия по аппликации в смешанной технике «Береза в разное время года»

адачи. Вызвать интерес у детей к изображению березы в разное время года. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей кроны и стройного белоснежного ствола с тонкими гибкими ветвями. Совершенствовать технические умения. Развивать чувство цвета и композиции.

Предварительная работа. Рассматривание репродукций, художественных открыток с изображением березы в разное время года. Заучивание стихотворений о березе. Совершенствование техники обрывной аппликации - наблюдение за творческой работой воспитателя. Подготовка основы для аппликации.

Материалы. Листы голубой бумаги, разделенные на 4 части по количеству детей, (желтого, зеленого, белого цвета, бумажные салфетки белого и светло-зеленого цвета, черные фломастеры, салфетки матерчатые, ножницы, клеевые карандаши, вата, клееночки.

Ход НОД.

Обращаю внимание детей на репродукцию картины И. Левитана «Золотая осень» и читаю стихотворение В. Набокова «Березы»:

Стволы сквозь легкое зеленое сиянье

Белеют, тонкие, и воздух освежен

Грозой промчавшейся

чуть слышный перезвон.

Дробиться надо мной

чуть слышное журчанье.

И по невидимым качается волнам,

Трава, вся в теневых лиловых паутинах,

Вся в ослепительных извилинах, а там,

Меж светлых облаков,

роскошно лебединых,

Струиться радуга и смутно с высоты

Мне улыбается, в лазури нежной тая,

Такая нежная, невинная, святая,

Что умиленные, склоняются листы,

Роняя длинные сверкающие слезы, -

И это жизнь моя, и это край родной,

Родная красота. И льется надо мной

Сиянье легкое, зеленое, - березы…

Провожу краткую беседу по содержанию стихотворения и предлагаю детям самим создать красивые картины с русскими красавицами - березками. Поясняю задачу: «Поэт в своем стихотворении рассказывает нам о летних зеленых березках, а мы с вами представим, что эти березки нарядились в разные одежды и любуются друг другом».

Показываю и рассказываю последовательность работы:

• из полосок белой салфетки скручиваем 4 ствола, из полосок потоньше ветки, приклеиваем их на листе бумаги, черным фломастером рисуем полоски на стволах;

• первую березку делаем зимней: из ваты или белой салфетки делаем снег (скатываем шарики) или из белой бумаги, путем обрывания;

• вторую березку делаем весенней: от светло-зеленой салфетки отрываем кусочки и скатываем в виде почек и приклеиваем;

• третью березку делаем летней: отрываем от зеленой бумаги кусочки или вырезаем, затем наклеиваем;

• на четвертую, осеннюю березку, приклеиваем желтые кусочки бумаги, сделанные путем обрывания, или вырезаем ножницами.

Дети выполняют работу, самостоятельно выбирая технику выполнения.

После НОД. Оформление выставки «Березка». Составление рассказов о березках.