- Учителю
- Проект по физической культуре Чёрно-белая игра,с полем в клеточку она (для подготовительной группы)
Проект по физической культуре Чёрно-белая игра,с полем в клеточку она (для подготовительной группы)
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка - детский сад №14» г. Колпашево
Образовательный проект
«Чёрно-белая игра,
С полем в клеточку она»
Формирование познавательного интереса к игре в шашки через организацию нетрадиционных спортивных игр и упражнений.
Разработчик проекта:
инструктор по физической культуре
Жигачева Татьяна Владимировна
2016г
г. Колпашево
"Шашки существуют для того, чтобы родить гения"
Жан Жак Руссо
-
Тип проекта:
-
по доминирующей деятельности: познавательно-досуговый;
-
по содержанию: практико-ориентированный;
-
по контингенту участников: дети подготовительной группы, родители, воспитатель, инструктор по ф.к.;
-
по времени: долгосрочный. Проект реализуется циклично. Срок реализации - 1 год. По истечении года, проект запускается для новой целевой аудитории. И так далее, через каждый год.
-
Актуальность проблемы.
Шашечная игра многообразна и не так проста, как кажется на первый взгляд. Шашки имеют свои особенности, и сложность в руководстве боем состоит в том, что все шашки - воины-близнецы. Мирная шашечная борьба - это состязание в выдержке, логичности мышления, а также умении предвидеть развитие событий.
Швейцарский психолог Жан Пиаже и ряд других учёных установили, что именно в возрасте 5-12 лет у детей происходит формирование механизма ≪мысль - слово≫, ≪мысль - действие≫. В связи с этим я считаю, что шашки являются подспорьем в развитии мыслительных способностей ребят и подкреплении плодов мышления действиями.
Шашки - это одновременно и досуг, и спорт, и искусство. Не первые ли шаги маленьких шашистов к творчеству кроются в шашечном сражении? Дети овладевают основами шашечной игры, увлекаются красотой комбинационных приёмов, расширяют кругозор относительно истории развития шашек, правил игры.
В ходе игры развиваются: психомоторика (дошкольники трогают, переставляют, бьют шашки противника), внимание, сосредоточенность, что так важно для последующего обучения в школе.
-
Концептуальная основа.
Цель:
формирование познавательного интереса к игре в шашки через организацию нетрадиционных спортивных игр и упражнений.
Задачи:
-
приобщать детей к спортивно - познавательным играм;
-
формировать отношение к игре в шашки как к интеллектуальному досугу в семье и детском саду;
-
воспитывать настойчивость, целеустремлённость, находчивость, внимание, трудолюбие, волю, коллективизм;
-
совершенствовать и тренировать общую выносливость, как наиболее ценное и оздоровительное качество;
-
научить соблюдать и выполнять определённые правила, требующие организованности детей во время игры;
-
создать методические рекомендации для педагогов с описанием технологий разработки занятий направленных на развитие интеллектуально-познавательного мышления дошкольников через движение;
-
создать образовательную предметно - развивающую среду в спортивном зале и в пространстве группы для развития интереса детей к игре по шашкам.
-
Объект проектирования.
Интеграция образовательных областей с целью развития у детей мышления и двигательных умений и навыков.
-
Предмет проектирования.
Организация условий для формирования интереса и навыков игры в шашки с привлечением нетрадиционных спортивных игр и упражнений
-
Гипотеза проекта.
Формирование познавательного интереса к игре шашки более успешно при условии:
- создания мотивирующей образовательной среды с привлечением нетрадиционных спортивных игр и упражнений.
-
Предполагаемые результаты.
Прямые:
-
увеличение количества детей, заинтересованных игрой в шашки;
-
сформированность представлений о шашках, как творческой, интеллектуальной игре;
-
овладение детьми правил и навыков игры в шашки;
-
интерес к истории шашек.
Косвенные:
-
развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;
-
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
-
развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
-
развитие воображения и творческой активности;
-
становление эстетического отношения к окружающему миру;
-
развитие гибкости, равновесия, координации движений;
-
формирование начального представления о шашках как об одном из видов спорта;
-
развитие мелкой моторики рук;
-
правильное выполнение основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты);
-
плодотворное сотрудничество: ребенок-сверстник - родитель - воспитатель - инструктор.
-
наличие методических рекомендаций с описанием технологий разработки занятий направленных на развитие интеллектуально-познавательного мышления дошкольников через движение;
-
обогащение предметно - развивающей среды в спортивном зале и в пространстве группы, направленное на развитие интереса детей к игре по шашкам.
-
Ресурсы проекта.
-
Информационная поддержка проекта:
- журнал «Инструктор по физической культуре»;
- телевидение (детские развлекательные передачи);
- интернет-сайты.
-
Методическое обеспечение:
- презентации;
- мультфильмы;
- песни;
- фоторепортажи;
- шашечные уголки в групповых комнатах;
- напольное пособие «Шашечная доска»;
- оборудование и демонстрационный материал;
- карточки - дебюты;
- опорные схемы;
- набор шашек и шашечных досок;
- набор канцелярских принадлежностей (карандаш, линейка, тетрадь в клетку).
-
Социальные связи с другими организациями:
- трансляция опыта работы через электронное периодическое издание «Педагогический мир»;
- взаимодействие с педагогом из МБОУ ДОД «ДЮЦ».
-
База реализации проекта.
Реализация проекта будет проходить на базе МАДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад №14» г. Колпашево (непосредственно в спортивном зале и в групповой комнате)
-
Особенность проекта.
Данный проект реализуется не только через теоретический материал и настольные игры, но и через двигательную деятельность. Н.А. Бернштейн, гениальный советский физиолог писал «Успех или неуспех решения каждой активно пережитой двигательной задачи ведет к … познанию через действие, проверке через практику». Отсюда очевидна возможность и ценность познавания ребёнка через действие.
-
Организация занятий НОД по ф.к.:
Занятия по шашкам планируется проводить по принципу от простого объяснения к более сложному во время НОД по физической культуре. В зависимости от задач НОД по ф.к. подготовительная, основная или заключительная часть будет проходить на напольном пособии «Шашечная доска». Например: чтобы объяснить, как ходит пешка, мы прыгаем с одной клетки на другую, с одной стороны доски до другой. Закрепление чёрных и белых полей можно провести через подвижную игру «Займи свой домик». То есть все двигательные действия будут связаны с передвижением воображаемой шашки по шашечному полю. Занятия проводятся комбинированным способом, чередуя элементы теоретической и практической новизны с игровыми и соревновательными навыками.
-
Содержание проектной деятельности.
«Шашки в кругу семьи»
Узнать роль игры в шашки в семьях воспитанников.
Инструктор по ф.к., воспитатель
сентябрь
Консультация
(для родителей и воспитателей)
«Игровое шашечное пространство для детей старшего дошкольного возраста».
Привлечь внимание
взрослых к игре шашки.
Инструктор по ф.к.
сентябрь
Педагогическая мастерская.
Подготовка большой шашечной напольной доски по периметру спортивного зала.
Изготовить инвентарь необходимый в игре в шашки.
Инструктор по ф.к.
сентябрь
Педагогическая коллекция.
Демонстрационный и раздаточный материал.
Обогатить пространство образовательной предметно-развивающей среды в группе.
Инструктор по ф.к. и воспитатель
октябрь
Педагогическая мастерская.
Шашечный уголок.
Оформить шашечный уголок для детей в групповой комнате.
воспитатель
октябрь
Основной этап
Презентация.
Что такое шашки? История шашек.
Познакомить с игрой в шашки и показать истоки этой игры.
Инструктор по ф.к. и воспитатель.
октябрь
НОД по физической культуре.
Шашечная доска и шашки. Расстановка шашек.
Дать представление о внешнем виде и практическом использовании шашечной доски и шашек, как непосредственного материала игры.
Научить расставлять шашки в свои домики.
Инструктор по ф.к.
ноябрь
НОД по физической культуре.
Движение шашки. Диагональ.
Научить передвигаться по диагонали.
Инструктор по ф.к.
декабрь
Практическая работа.
«Черные и белые».
Закрепить на практике пройденный материал.
Воспитатель
декабрь
НОД по физической культуре.
«Основы основ»
Обобщить основные правила игры в шашки.
Инструктор по ф.к.
январь
Коллекция
«Цветные шашки»
Сделать шашечные доски и шашки из нетрадиционного материала для напольных и настольных игр.
Воспитатель, инструктор по ф.к.
январь
Семейный досуг
«Белые смелые, чёрные умелые»»
Закрепить на практике пройденный материал.
Инструктор по ф.к., воспитатель.
январь
Спортивный досуг.
«Прыг-скок и в дамки!»
Совершенствовать навыки игры в шашки через подвижные игры.
Инструктор по ф.к.
февраль
Мастер класс.
«Шашечная встреча»
Совершенствовать навыки игры в шашки через двигательную деятельность.
Инструктор по ф.к., воспитатель.
март
Шашечный турнир.
«Королева и король шашек»
Закрепить полученные навыки игры в шашки.
Инструктор по ф.к. и воспитатель.
апрель
Спортивный праздник.
Шашечный бал
Закрепить сформировавшийся интерес к игре в шашки.
Инструктор по ф.к. и воспитатель.
май
Обобщающий этап
Выставка детских работ.
«Мир шашек глазами детей»
Обобщить представление детей о игре в шашки.
Воспитатель и родители воспитанников.
сентябрь
Фоторепортаж.
«Шашки - это один из видов спорта»
Подвести итог пройденного мероприятия.
Воспитатель, инструктор по ф.к. и родители воспитанников.
В течение года
Методическая разработка.
«Шашки через движение»
Создать методические рекомендации с описанием технологий разработки занятий направленных на развитие интеллектуально-познавательного мышления дошкольников через движение.
Инструктор по ф.к.
май
Педагогическая коллекция
«Всё для игры в шашки»
Создать образовательную предметно - развивающую среду в спортивном зале и в пространстве группы для развития интереса детей к игре в шашки.
Инструктор по ф.к., воспитатель и родители.
В течение года
-
Средства.
- нетрадиционные подвижные игры и упражнения;
- дидактические игры и задания, игровые упражнения;
- нетрадиционное оборудование.
-
Методы.
- словесный (рассказ, беседа, объяснение);
-наглядный (иллюстрация примерами, демонстрация позиций на доске);
-практический (упражнения, соревнования, подвижные игры).
-
Система дидактических принципов.
- принцип развивающей деятельности: игра не ради игры, а с целью развития личности ребёнка и всего коллектива в целом;
-принцип активной включенности каждого ребёнка в игровое действие, а не пассивное созерцание со стороны;
- принцип доступности, последовательности и систематичности изложения материала;
- принцип вариативности - у детей формируется умение осуществлять собственный выбор и им систематически предоставляется право выбора;
- принцип творчества - процесс обучения ориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности в процессе выполнения физических упражнений.
-
Мониторинг эффективности проекта.
Мониторинг осуществляется как структурированное наблюдение за поведением детей в процессе игры в шашки в самостоятельной и совместной деятельности (со сверстниками и с взрослыми) в пределах группы, во время спортивно - оздоровительных мероприятий и в НОД по физической культуре. Данная процедура осуществляется совместными усилиями воспитателя, инструктора по ф.к. В процессе мониторинга осуществляется анализ уровня развития интереса к игре в шашки по трём сферам: личностной, познавательной и коммуникативной. Данные сферы оцениваются по нескольким параметрам и определённым критериям в зависимости от степени выраженности того или иного качества (см. Приложение 1) В ходе обсуждения воспитателя и инструктора по ф.к. каждому воспитаннику выставляются баллы, которые заносятся в карту группы (см. Приложение 2). Данная процедура проводиться в начале и в конце года.
-
Приложение 1
Уровни развития интереса
2
Проявляет постоянный интерес и творческое отношение, стремится получить дополнительную информацию.
3
Познавательная сфера
Познавательная активность
Уровень развития познавательной активности, самостоятельности
Уровень активности, самостоятельности ребёнка низкий, при игре в шашки требуется постоянная стимуляция, любознательность не проявляется.
1
Ребёнок активен и самостоятельный, но только при постоянном стимулировании.
2
Ребёнок любознателен, активен, привлекает других воспитанников к игре в шашки.
3
Мышление
Уровень сформированности логических операций
Во время игры в шашки, нужна обучающая помощь, воспринимается помощь с трудом; самостоятельный перенос освоенных способов игры не осуществляется.
1
Играет в шашки с организующей или направляющей помощью взрослого, ребёнок самостоятельно может выполнить освоенный способ игры.
2
Процесс игры выполняет самостоятельно, без помощи взрослого.
3
Коммуникативная сфера
Сотрудничество
Способность к сотрудничеству
В процессе игры в шашки не пытается договориться, не может прийти к согласию, настаивает на своём, конфликтует или игнорирует других.
1
В процессе игры в шашки способен к взаимодействию и сотрудничеству.
2
Проявляет эмоциональное позитивное отношение к процессу сотрудничества, ориентируется на партнёра по общению, умеет слушать собеседника, договариваться.
3
Коммуникативная активность
Уровень коммуникативности.
Отношение к общению во время игры в шашки негативное, замкнут, повышена обидчивость, раздражительность, значительные трудности при освоении правил игры.
1
Стремится к контактам с разными людьми, однако не достаточно активен и инициативен в общении.
2
Испытывает потребность в общении, быстро находит себе партнёра по игре в шашки, инициативен, принимает самостоятельные решения в трудных коммуникативных ситуациях.
3
-
Приложение 2
Карта группы
Оценивае
мые парамет
ры
ФИО
Личностная сфера
Познавательная сфера
Коммуникативная сфера
Бал
лы
Мотивация
Уровень развития познавательной активности, самостоятельности
Уровень сформированности логических операций
Способность к сотрудничеству
Уровень коммуникативности
осень
весна
осень
весна
осень
весна
осень
весна
осень
весна
осень
весна
-
Список литературы.
-
Абаулин В.И. Начала в шашечной партии. - М.: Физкультура и спорт, 1965.
-
Барский Ю.П., Герцензон Б.П. Приключения на шашечной доске. - Л.: Ленинздат, 1969.
-
Василевский Р.Г. Учимся играть в шашки. - Киев: Здоров' я, 1985.
-
Волчек А.А. Шашечный практикум. - Минск: Харвест, 2004.
-
Герцензон Б., Напреенков А. Шашки - это интересно. - СПб.: Литера, 1992.
-
Городецкий В.Б. Книга о шашках. - М.: Физкультура и спорт, 1990.
-
Кулинчихин А.И. История развития русских шашек. - М.: Физкультура и спорт, 1982.
-
Литвинович В.С., Негра Н.Н. Курс шашечных дебютов. - Минск: Полымя, 1985.
-
Погрибной В.К. Шашки. Сборник комбинаций. - Ростов н/Д: Феникс, 2007.
-
Сидлин А.М. Как научиться играть в шашки. - М.: Физкультура и спорт, 1951.
-
Сидлин А.М. Первые уроки шашечной игры. - М.: Физкультура и туризм, 1937. Рамм Л.М. Курс шашечных начал. - М.: Физкультура и спорт, 1953.