Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста Воздух

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе

тема: «Исследование свойств воздуха»

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель:

Систематизация и обобщение ранее приобретенных знаний и умений.

Задачи:

Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха, способами его обнаружения;

Дать детям представление о воздухе, как о газообразном веществе;

Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования;

Развивать навыки проведения опытов, способность сравнивать, сопоставлять и делать выводы;

Расширять знания о воздухе;

Развивать мелкую моторику руки, глазомер, умение правильно оценивать результат своей работы и работы других детей;

Воспитывать бережное отношение к окружающей среде и к своему здоровью.

Предварительная работа:

Наблюдения на прогулке, беседы о воздухе, рассматривание иллюстраций, заучивание стихов, песен, исследовательская деятельность, организованная деятельность в области «Познание», игры, консультация для родителей.

Материалы и оборудование:

Воздушные шары, ёмкости, стаканы с водой, кисти, краски, трубочки, деревянные палочки, камни на каждого ребенка, иллюстрации.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Организационный момент

Воспитатель:

Обращает внимание детей на разложенные на столе приборы. Проблемная ситуация - сдутые и надутые шары.

- Ребята, сегодня нас посетили необычные гости - «Воздушные шары». Но обратите внимание, они очень грустные. Оказывается, они хотят всё о себе узнать, почему шарики то маленькие и похожи на резиновую тряпочку, то становятся большими. Мы поможем нашим гостям решить эти не простые задачки и дать ответы на все их вопросы? (Да)

Я вам предлагаю выступить в роли ученых и заняться исследованиями. А вот, что мы будем исследовать, вы узнаете, отгадав мою загадку:

Окружает нас всегда,

Мы им дышим без труда.

Он без запаха, без цвета

Угадайте, что же это?

Дети:

Воздух.

Воспитатель:

Правильно, ребята! Это воздух! И мы сейчас поговорим о нём. Можно ли без воздуха чувствовать себя хорошо? Давайте проверим. Зажмите нос и рот. Как вы себя чувствуете? Опишите свои ощущения.

Дети пытаются передать словами свои чувства и изменения в своем организме.

Воспитатель:

Для чего же нужен воздух?

Дети:

Воздух нужен, чтобы дышать.

Воспитатель(дети) читает стихотворение «Воздух» Т. Шарыгиной:

Он - прозрачный невидимка,

Легкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Он в лесу - густой, душистый,

Как целительный настой,

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает теплым,

Веет холодом зимой,

Когда иней красит стекла

И лежит на них каймой.

Мы его не замечаем,

Мы о нем не говорим.

Просто мы его вдыхаем -

Он ведь нам необходим!

Он невидимый, а почему мы называем его невидимкой?

Дети:

Воздух невидимка, потому что он прозрачный и его не видно.

Воспитатель:

А что еще прозрачным может быть?

Дети:

Прозрачная вода, прозрачное стекло.

Воспитатель:

А как мы узнаем, есть ли вокруг нас воздух?

Дети озвучивают свои предложения. Если они затрудняются ответить, воспитатель вносит свое предложение:

Мы должны подуть на ладошку, почувствовать его.

Воспитатель:

Что вы чувствуете?

Дети:

Мы чувствуем холод.

Воспитатель:

Помашите ладонями на себя. Что мы сейчас почувствовали?

Дети:

Мы почувствовали ветер.

Воспитатель:

Значит, чтобы почувствовать воздух, надо привести его в движение, а как привести воздух в движение?

Дети:

С помощью ветра.

Воспитатель:

Как вы думаете, мы самостоятельно можем сделать ветер?

Воспитатель подводит детей к решению поставленной задачи (можно подуть, использовать упражнение «Мельница»).

Воспитатель:

Дети, хотите узнать, что находится в емкостях, стоящих на столе? Тогда подойдите ко мне и давайте вместе посмотрим, что в бутылочке, в банке, в мисочке, в тазике?

Дети:

Ничего нет.

Воспитатель:

А в стеклянной баночке что лежит?

Дети:

Нет ничего, пусто.

Воспитатель:

А я думаю, что внутри этих предметов что-то есть.

Хотите узнать, что в них?

Дети:

Да

Опыт. На двух столах большие емкости с водой и по одной маленькой пустой. Вода подкрашена акварелью.

Воспитатель:

Еще раз уточните, что в маленькой ёмкости?

Дети:

Пусто.

Воспитатель:

А что произойдет, если я возьму банку вниз горлышком и медленно опущу ее в емкость с водой? (Ответы детей). Крепко держа баночку за дно осторожно горлышком вниз, отпустить в подкрашенную воду.

Воспитатель:

Что происходит? Вода в баночку входит, не входит?

Дети:

Не входит.

Воспитатель:

Что ей мешает? Ведь банка-то пустая? Или нет? А, может быть, здесь притаилась невидимка?

Дети: Её что-то не пускает.

Воспитатель:

Нельзя ли заставить его показаться - стать видимым? Попробуем?

Опыт

Берем эту же баночку и опускаем ее вверх дном в емкость с водой. Давим на дно баночки, но какая-то сила мешает нам, выталкивает банку из воды. Прижимаем горло баночки ко дну тазика, а потом осторожно наклоняем ее.

Воспитатель:

Бульк! Бульк! Бульк! Невидимка подает голос. Большие пузырьки выскакивают из баночки, устремляются к поверхности воды и бульк - «исчезают».

Так что же в банке?

Дети:

Воздух.

Воспитатель:

Мы услышали воздух? Можно увидеть невидимку?

На столе стоит бутылка газированной воды, приготовленная заранее. Внутри бутылки видно много мелких пузырей. Что это? (Воздух). Мы его увидели? (Да).

Вывод:

В банке воздух, который не пускал воду внутрь. А воздух вышел - вода попала в банку. Банка не пустая, в ней воздух.

Воспитатель:

Что такое воздух? (Ответы детей). Для чего нам нужен воздух?

Дети:

Дышать.

Воспитатель:

Возьмите картонки и взмахните возле лица. От движения окружающий воздух качается и словно слышен его голос: «Я есть! Я вокруг тебя!» Не такой уж он и таинственный, этот невидимка. Да, ребята, вы правы, воздух прозрачный, а чтобы его увидеть, его надо поймать.

Давайте поймаем воздух. Возьмите шарики и немного надуйте, закрутите выход. Какой был шарик? А каким стал?

Дети:

Был тоненьким, а когда надули, стал толстым.

Воспитатель:

Мы поймали воздух и заперли его в шарике, а потом выпустили его. Значит, воздух есть вокруг нас. А вот интересно, а есть ли воздух внутри нас, как вы думаете?

Дети:

Есть (воспитатель подсказывает, что воздух в лёгких).

Воспитатель:

А давайте проверим! Положите руку на грудную клетку, сделайте вдох. Что происходит? Грудная клетка поднялась. Что происходит с легкими? Они наполняются воздухом. А при выдохе, что происходит с грудной клеткой? Грудная клетка опускается. Что происходит с нашими легкими? Из них выходит воздух.

Делаем вывод: при вдохе легкие расширяются, наполняясь воздухом, а при выдохе сжимаются. А мы можем не дышать вообще? (Нет)

Ребята, давайте подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой тихо. И посмотрим, что произойдёт. Ой, ребята, что это происходит с водой?

Дети:

Выходят пузырьки.

Воспитатель:

Пузырьки? Как они там оказались? В стакане же только вода была (ответы). Пузырьки - это воздух, который внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит в виде пузырьков. А теперь давайте подуем сильно-сильно. И посмотрим, что произойдёт.

Вот это да, пузырьки так быстро поднимаются. Что-то мне это напоминает, на что похоже, ребята? Точно, это похоже на бурю. Когда на небе тучи, идёт сильный дождь - на лужах тоже появляются пузырьки. Давайте поиграем. Прогоним тучку.

Динамическая пауза «Тучка»

Дети выполняют дыхательную гимнастику.

Тучка - ватка, на которую дети должны дуть, так чтобы она «плыла» в нужном направлении.

Воспитатель:

Ребята, возьмите в руки камень, сожмите его. Какой он на ощупь?

Дети:

Камень очень твердый.

Воспитатель:

Какие твердые тела вы еще знаете?

Дети:

Дерево, железо…

Воспитатель:

А можно ли в руки взять воздух и сжать его? (Нет). Значит, можно сделать вывод, что воздух, не твердое тело.

Он невидимый, прозрачный, бесцветный и не имеет запаха. Воздух, ребята это - газ. Вот наше открытие.

А теперь опустите камень в ёмкость с водой. Что мы видим?

Дети:

Мы видим, что камень утонул.

Воспитатель:

А теперь опустим в стакан деревянную палочку. Что с ней происходит.

Дети: Она не тонет.

Воспитатель:

Она не тонет, потому что легкая.

Значит, воздух есть везде в каждом предмете, только его где-то больше, а где-то меньше.

Без дыхания нет жизни. Но здоровье человека зависит не только от того, как он дышит, но и от того, чем он дышит - каким воздухом. Как вы думаете, воздух, которым мы дышим в городе, отличается от воздуха в лесу?

Дети:

Да, воздух отличается. В городе воздух загрязнен, пыльный, много машин, а в лесу воздух чистый.

Воспитатель:

А почему в лесу воздух чистый? Что в лесу есть такого, чего почти нет в городе?

Дети:

Деревьев, которые очищают воздух. Зеленые листья всасывают пыль и грязь из воздуха.

Воспитатель:

Можно сделать вывод, что чем больше растений вокруг нас, тем чище воздух и полезнее для человека и его здоровья, поэтому необходимо беречь окружающие и нас растения, деревья и гулять на свежем воздухе.

Воспитатель возвращает внимание детей к воздушному шару, обращает внимание на то, что шарик стал веселым.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня много узнали о воздухе. Давайте нашими знаниями поделимся с нашими гостями-шарами.

Я поочередно буду кидать шар и задавать вопросы, а вы ловите шарик и давайте ответы о свойствах воздуха.

Вопросы:

1. Что такое воздух?

2. Воздух какой?

3. Где есть воздух?

4. Чем мы дышим?

5. Где самый чистый воздух?

6. Что загрязняет воздух?

7. Можно ли жить без воздуха?

8. Что очищает воздух?

Воспитатель:

В знак признательности воздушный шар дарит вам подарок.

Под песню «Сюрприз» на экран выводится мультфильм «Воздух» (серия «Почемучки»)

Просмотр мультфильма.

Воспитатель предлагает детям самостоятельно надуть воздушные шарики и нарисовать на них веселые рожицы.