7


  • Учителю
  • Календарно-тематическое планирование на лето младшая группа

Календарно-тематическое планирование на лето младшая группа

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Недели

Число

Название тематической недели

Цели и задачи

Примерное содержание работы с детьми

Работа с родителями

Создание предметно-пространственной среды

Итоговое мероприятие

ИЮНЬ





1 неделя





01.06-03.06





«Счастливое детство моё»



-День защиты детей;

-Здравствуй лето красное;

-Мой любимый детский сад.



Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей) . Формировать у детей эмоционально-образное восприятие через художественное слово.

4. Развивать наблюдательность, творческое воображение, произвольную память и внимание;





Экскурсия «Группа в гостях у группы»;

Беседы: «Здравствуй, лето красное!» ;

«Моя группа, мой участок»;

«Наш любимый детский сад»



Рассматривание иллюстраций, открыток на тему «Лето»;



Д/И: «Назови ласково», «Кто позвал»

С/р игра: «Детский сад»,

«Поедем в гости»,

«Летом на отдыхе»



Музыкальная деятельность:

Прослушивание песен с просмотром презентаций по теме «Вот оно, какое, наше лето»;

Хоровод: "Во поле березка стояла"



Подвижная игра: "У медведя во бору";

"Птички в гнездышках";

Игра малой подвижности: "Дождик"

Кукольный театр

« Теремок»

Чтение художественной литературы;

разучивание стихотворений, песен о лете.

Рисование: «Воздушные шары»;

Рисование на асфальте «Солнечный круг»



Рассказ-инсценировка «Для чего нужны карандаши?»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Продолжать формировать у детей КГН; трудовые поручения по уборке игрушек «У нас порядок»





Привлечь родителей к участию в благоустройстве и озеленении участка и ремонте группы.

Беседа:

«О пользе природных факторов (солнце, воздух, вода) на организм ребенка»,

«Безопасность детей летом»;







Внесение иллюстративного материала по теме.

Выкладывание в книжном уголке произведений о лете.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.





Конкурс рисунков на асфальте





2 неделя





06.06-10.06





«С чего начинается Родина»



-Моя семья - моя крепость;

-Дом, в котором я живу;

-Мои обязанности в семье;

-Моё имя;

-Семейные праздники.

Учить называть свое имя и имена членов своей семьи: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка;

- воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях;

Дать представление о роли каждого члена семьи (обязанностях, делах, и поступках);

Учить ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом, свою квартиру, называть улицу;



Рассматривание предметных картинок «Предметы обихода»;

Беседа:

«Кто со мной рядом?»; «С кем ты живешь»;«Моя мама», «Мой папа», «Моя семья», «Что я люблю - не люблю», «Как я провел выходной»



Д/и:

«Поручения»,

« Большой - меленький»;

«Накормим Таню»;

«Угадай, чья одежда»,«Кто позвал»;«Назови части тела»;«Расскажем Петрушке, как надо встречать гостей», «Кто, что делает», «Напоим куклу чаем»,

С/р игра:

«Семья»,«День

рождения Мишки», «Кукла Наташа»;

Игровая ситуация:

«Телефонные разговоры с членами семьи»,

«Мы умываемся»,

«Наши руки помогают раздеваться»,



П/и:

«Курочка и цыплятки», «Прокати мяч ко мне», «Воробушки и автомобиль»; «Не замочим ножки…», «По дорожке мы пойдем»;



Музыкальная деятельность:

Пение песенки «Какой чудесный день»,»Улыбка»;

Чтение художественной литературы:

потешки «Носик, носик! Где ты, носик?»,

«Как у нашего кота»;

произведения С. Капутикян «Все спят»; Л.Воронкова «Маша-растеряша», Н.Носов «Ступеньки», В.Сутеев «Три котенка»

стихотворения Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши»; прослушивание в грамзаписи русских народных сказок (Репка, Колобок)

Пальчиковая игра:

«Этот пальчик - дедушка…», «Ладушки», «Семья»

«Пальчик - мальчик», «Домик»



Дыхательная гимнастика: «Подуем на шарики», «Шар лопнул»;

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

«Кто аккуратнее уберет одежду в шкаф»; «Поможем найти игрушкам свой дом»,







Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада;



Акция «Подари игрушку детскому саду»



Семейные фотографии;



гуашь и другие материалы для изобразительной деятельности;



Выставка рисунков «Моя семья» (совместно с родителями)

3 неделя

14.06-17.06

«Нет в мире краше Родины моей»



-Путешествие по улице вдоль сада;

-День России;

-В руки мы флажок возьмём;

-День любимых занятий;

-Люблю тебя моя станица.



Формирование у детей патриотического отношения к малой Родине, любви к родному краю,

Знакомство с понятиями «флаг», «герб», «гимн», символы государства;

Закрепление представлений о цветах;

Формировать умение замечать красоту улиц, расширять представления детей о родной станице, Воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к родному краю.



Беседа:

«Вдоль по улице пешком» ;

«Наш дом - Россия», « Берёза как символ России»

«У каждой страны свой флаг», «Где флаги увидеть можно»,

Игровая ситуация :«Куклы проснулись и одеваются»

С/р игра:

«Детский сад»;

« Больница»;

«Угостим куклу чаем»;

«На рыбалку»



Д/и:

«Грустные - веселые», «Что я сделала?»; «Узнай на чём играю»;

«Где мы были, мы не скажем»



Рисование:

«Флажки» - раскрашивание российского триколора

Аппликация: «Флаг нашей Родины»



Музыкальная деятельность:

танец с флажками,

прослушивание гимна России



Чтение художественной литературы:

Стих. А. Барто «Флажок»;

В.Степанов «Песня», «Флаг России», «Москва»,«Наш дом»,

Г.Лапшина «Три цвета на флаге России».



П/И:

«Найди флажок»;

«Беги к своему флажку»;

«Через ручеек», «Самолеты»

Ф/У:

«По мостику», «Подбрось и поймай» и др.



Конструирование:

«Строим домик для куклы Маши», «Дорога для машин»;



Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Продолжать формировать у детей КГН , самостоятельность в одевании, трудовые поручения по уборке игрушек, полив цветов на участке.

Ознакомить родителей с памятками:

«Воспитание маленького патриота»,

«Россия - страна в которой мы живем» ,

«Значение полос на флаге»



Материал о России, Кубани, станицы;



Внесение разных картинок, иллюстраций и плакатов по теме.



Аппликация:

изготовление российского флага



4 неделя

20.06-24.06

«Без прошлого нет настоящего»



-Бабушка душа семьи;

-У кого есть дед, тот не ведал бед;

-День памяти и скорби;

-Я люблю свою лошадку;

-Кубанский фольклор.



Способствовать формированию представлений ребёнка об эмоционально близких взрослых - бабушках и дедушках;

сформировать представление о кубанском фольклоре, фольклоре народов ,населяющих Кубань, познакомить с жанрами кубанского фольклора.

Беседа:

«Это мои бабушка, дедушка»

(по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям).

С/р игра :

«В гостях у бабушки и дедушки»; «Семья»;

Игра - забава «Из бабушкиного сундучка» (ряженье).

Дидактические игры:

«Узнай свою бабушку, дедушку/ по внешнему виду, по голосу», «Помоги бабушке на кухне», «Помоги дедушке починить», «Позови бабушку и дедушку обедать»



Игры на звукоподражание: «Кап-кап-кап» «Покатаемся на лошадке».

Упражнение «Ходит конь по бережку», «Кошка засыпает».

Разучивание заклички «Здравствуй солнышко»



П/и:

«Мыши в кладовой», «Воробушки и кот», «По ровненькой дорожке», «Ветер и листочки», «Жуки», «Вышла курочка гулять»;



Ф/у :«Делай как я», «Школа мяча»;



Пальчиковая игра:

«Сорока-ворона», «Еду к деду, еду к бабе», «Идет коза рогатая», «Кулачки»



Игра малой подвижности «Прокати мяч в ворота» ;



Чтение художественной литературы:

рус. нар. сказки «Колобок», «Репка» и др., чтение и разучивание песенок, закличек, небылиц «Кисонька - мурысонька», «Песенка бабушки про непоседу» (пер. Ю. Кушака) и другое,

разучивание стихов о бабушках и дедушках;

Кубанский фольклор:

«Лады - ладули»;

«Дожжик, дожжик, пэрэстань»;



Изобразительная деятельность:

Лепка «Баранки к чаю»

Рисование «Колёса для тележки деда» и другое.



Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек, «Мебель для комнаты бабушки и дедушки» (стол, стул, кроватка)



Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Самостоятельность в одевании, трудовые поручения по уборке игрушек, полив цветов на участке.







Совместная деятельность с бабушками

«Замешиваем солёное тесто» (для продуктивной деятельности)

Совместная деятельность с дедушками

«Ремонт игрушек»



Консультация в уголке для родителей: «Как избежать теплового и солнечного удара»

Элементы одежды для ряженья;





Настольный театр «Колобок»;

Фотографии бабушки и дедушки;



Коллективная лепка из солёного теста «Полезная еда»

5 неделя

27.06-01.07

«В гостях у Казака и Казачки»



-Быт кубанского казачества;

-Игрушки и игры детей кубанских казаков;

-Животные кубанского двора;

- Ремесла на Кубани - лепим, мастерим;

-Кубанские сказки и былины.





Дать детям элементарные знания о том, что мы потомки кубанских казаков, а они наши предки;

Познакомить детей с кубанскими былинами. Продолжать учить детей внимательно слушать сказки,

Отвечать на простейшие вопросы по содержанию, учить сопереживать героям сказок.



Рассматривание картинок на тему «Как живут домашние животные?» (безопасное поведение с животными);

Рассматривание «Моя игрушка»;



Беседа из личного опыта «Моя любимая игрушка»;

Беседа:

«Народные ремесла», «Талантливые люди»;

«Уважительное отношение казаков к старшим»;

«Поведение с домашними животными».



Игра «Любо, не любо»;

«Самый ловкий»;



Игра на звукоподражание «Петушки и цыплята»;

«Часы тикают» - звуки «К», «Т», «Т'»



Д/И:

«Это можно - это нет» (безопасность в быту),

«Что изменилось», «Чего не стало» (на развитие мышления);

«Назови ласково», «Кто позвал»



С/р игра:

«Семья», «Идём в гости»,

«Магазин продуктов»;



Изобразительная деятельность:

Аппликация «Солнышко»,

Рисование «Расчёски для игрушек»,



Музыкальная деятельность:

Муз. ритмические движения «Мы ногами топ-топ- топ…»,

Хоровод «Карусель»;



Чтение художественной литературы: стихотворение А. Барто «Во дворе»,

рассказ В.М.Федяевской «Помощники»,

разучивание потешки «На улице три курицы», «Ваня, Ваня простота».



П/и «Ловишки», «Попади в круг», «Солнышко и дождик»,



Ф/У: «Подпрыгни до ладошки», игры с мячом «Кто попадёт», «Беги, лови»

Пальчиковая гимнастика «Пальчик о пальчик»,

«Мальчик пальчик»;



Артикуляционная гимнастика:

«Лопатка»,«Часики», «Качели», «Лошадка», «Вкусное варенье»,

«Лягушка» и др.



Конструирование:

«Башенка для петушка», «Ворота для машин»;



Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

дидактическая игра «Кукла Таня идёт на прогулку» (порядок одевания-раздевания);

трудовые поручения по уборке игрушек.



Подгрупповая консультация «Гигиенические требования к одежде в летний период»;



«Игры с песком и водой в домашних условиях»

сборники кубанских сказок, пословиц, поговорок, прибауток,



Коллаж «Животные кубанского двора»

ИЮЛЬ

1 неделя

04.07-08.07

«Сказанья о Петре и Февронии»



- Цветочный рай;

- Жизнь дана на добрые дела;

-Ромашка-символ праздника;

- Семь-Я - пословицы, поговорки и стихи;

- День Семьи, Любви и Верности.



Раскрыть детям сущность понятий "добро", «доброта», «добрые поступки».

Углублять знания детей о цветах и их разнообразии.

Учить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения.

Упражнять в классификации цветов, закреплять понятия: комнатные растения, садовые, луговые, лесные цветы.

Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами.

Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.



Наблюдения за цветами на клумбе;



Рассматривание предметных картинок «Моя семья»,

«Цветы»;



Беседа: «Моя Семья», «Добрые поступки»,

«Какие цветы вы знаете?»;



Опыт: «Цветочки тоже хотят пить» ; «Вода холодная-тёплая»



Игра «Выдувание мыльных пузырей»;



Игры с песком «Все, что только захотим, из песка мы смастерим»

Дид.игра: «Угадай цветок» «Найди пару», «Сложим картинку», «Подбери для цветка вазу», «Найди такой же цветок» ,«Подбери картинку», «Кого разбудило солнышко";

С/р игра:

«Семья», «Детский сад», «Кукла Маша на празднике»;



Изобразительная деятельность:

Рисование: «Цветочная поляна»

Аппликация: «Ваза с цветами»

Музыкальная деятельность:

Игра-пляска «Мы в кружочек встали»,

Прослушивание песни «Ромашка, ромашка белый лепесток…»



Чтение художественной литературы:

чтение потешек, считалок, приговорок по выбору детей;

Чтение стихов о семье;



Ф/У:

«С кочки на кочку»,

«Через ручеёк»,

«Поймай комара»



П/И:«Слышим - делаем»,

«Солнечные зайчики»,

«Лиса и зайцы» ,

«Кошки мышки»;

Пальчиковая игра:

«Этот пальчик…»,

«Пальчики здороваются»;



Упражнение на дыхание: «Красивые лепестки»



Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Продолжать формировать у детей КГН; трудовые поручения по уборке игрушек, полив цветом на участке.



Индивидуальная консультация для родителей о пользе и вреде солнечных лучей;



«Как провести выходной с ребёнком»

Внесение разных картинок, иллюстраций и плакатов по теме.



Внесение художественной литературы:

пословицы, поговорки и стихи

Рисование на асфальте «Цветочная дорожка»

2 неделя

11.07-15.07

«Природа родного края»



- Путешествия по территории детского сада;

- Деревья нашего двора;

-Животные моего двора;

-Вода-водица дай всем напиться;

- Люби и уважай свой край - правила поведения в природе.

формирование познавательного отношения к миру через наблюдения, события, явления, экспериментирование, исследование;

начальное формирование экологической культуры ребенка;



Дать представление какую роль играет вода в жизни человека;



Развитие у детей навыков экспериментирования и исследования, систематизирование знаний детей в опытах.



Беседа:

«Где живёт вода? для чего нужна вода, какая вода бывает?»;

«Домашние животные»;

«Правила поведения в природе»;

«Деревья в детском саду»;



Опыты с водой (тонет - не тонет, плавает);

«Ветер по морю гуляет»



С/р игра:

«Поездка на море»;

«Купание куклы Маши»;

«Катя заболела»;

Игра-забава: «Мыльные пузыри»



Д/И:

«Большие и маленькие» «Найди маму детеныша», «Засели домики», «Кто как кричит?»,

«Разноцветные полянки»;



Чтение художественной литературы:

Рассматривание книги Чуковского «Мойдодыр»;

Чтение А.Барто «Девочка чумазая»; песенки и потешки: "Пошел котик на Торжок", "Водичка, водичка", "Идет коза рогатая";



Музыкальная деятельность:

«Пляска с платочками», «Пляска с куклами»



Конструирование:

«Дорожка для матрёшек», «Заборчик для животных»;



П/И:

«Солнышко и дождик»,

«Дождик дождик пуще»;



Малоподвижные игры «Мы проснулись… », «Умывалочка»



Пальчиковая гимнастика: «Мы капусту рубим, рубим»,

«Раз, два, три, четыре, пять»;



Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Продолжать формировать у детей КГН, самостоятельность, помогать мыть игрушки и ставить их на место.

Консультация в уголке для родителей «Закаляемся вместе», «Режим дня», «Правила поведения на воде».





Внесение и использование магнитофона для музыкального сопровождения игр, режимных моментов.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Внесение художественной литературы о воде

Итоговое мероприятие - Развлечение «Водичка, водичка, умой моё личико»

3 неделя

18.07-22.07

«Моя станица не похожа на другие»





- Моя любимая станица;

- Моя улица;

- Наведём порядок;

- Транспорт в моей станице;

-Профессии моих родителей.

Напомнить название станицы, в которой живут дети;

Закрепить умение называть улицу, на которой живут. Развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации станицы, отвечать на вопросы:

Формирование у детей патриотического отношения к малой Родине, любви к родному краю.

Учить детей проявляет навыки опрятности;



Рассматривание предметных картин о транспорте;

Рассматривание сюжетных картинок «Кто что делает?»



Беседа:

«Родная улица моя», «Правила перехода через проезжую часть», «На чем люди ездят?»,

«Профессия моих родителей»



Игровые ситуации: «Грузовик возит грузы», «Прокатим лисичку на автобусе»;

«Осторожно, дорога!»



Д/И:

«Цыплята и машина», «Поставь машину в гараж», «Едут машины»



С/р игра:

«Играем в магазин», «Строительство»,

«Водители», «Я - шофер» ,«Едем на поезде», «Покатаем игрушки», «Поездка»



П/и:

«Едем на автобусе»,

«Самолёты» , «Лохматый пёс», «Вот поезд наш едет»,

«Воробышки и автомобиль»



Ф/у :

«Как цапля», «Скок, поскок», «Кто тише ходит»,

«С кочки на кочку».



Дыхательная гимнастика: «Вдох-выдох»



Пальчиковые игры: «Птички» «Транспорт»



Чтение художественной литературы:

А. Барто «Грузовик»,

сказка «Три поросёнка»,

Т. Попатенко «Машина» ;

Конструирование:

«Домик для поросёнка», «Дорога для машины»



Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Продолжать формировать у детей КГН , самостоятельность в одевании, трудовые поручения по уборке игрушек, полив цветов на участке.



консультация «Игры с водой»,





Индивидуальная работа «Развиваем речь ребёнка»



Внесение иллюстративного материала по теме.

Выкладывание в книжном уголке произведений по теме.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Досуг в группе «Посмотри, как хорош край, в котором ты живешь»

4 неделя

25.07-29.07

«Богатства нашего края»



- Заповедные уголки детского сада;

-Море - чудо природы;

-Маленькие трудяги (насекомые);

- огород в кубанской семье;

- Мы в ответе за тех, кого приучили.

- расширять представление детей о насекомых;

- учить узнавать их в натуре и на картинках, наблюдать за насекомыми на участке;

- воспитывать бережное отношение (рассматривать, не нанося им вред).



Рассказ воспитателя «Что мы

знаем о насекомых»,

«Безопасность при

общении с насекомыми».



Рассматривание картин и иллюстраций, альбомов о насекомых «Дети нашли в лесу муравейник».



Рассматривание фруктов и овощей, муляжей.



Прогулка по территории детского сада (рассматривание цветов, изменения, происходящие с кустарниками, отметить появление насекомых);



Наблюдение«Мы приходим на полянку насекомых изучать»



Беседы:

«Чего нельзя делать в лесу»,

«Почему надо мыть фрукты и овощи» , «Какие гости появились на участке?», «Вот такие ножки у сороконожки», «Пчелки-труженицы»;



Игра-беседа «Берегись насекомых»;



Настольно-печатные игры: «Собери пирамидку», «Разрезные картинки», «Что больше?»



Д/И :

«Бабочки и цветы»,

«Спрячь игрушку», «Назови, что видим», «Так бывает или нет»,«Где спрятались насекомые»,«Собери из частей».



С/р игра:

«Обитатели бабушкиного двора», «Едем в деревню» «Магазин»,

«Продуктовый магазин»;



Конструирование:

«Загородка для огорода», «Улитка ползёт па дорожке», «Муравейник»



Изобразительная деятельность:

Рисование

«Дорисуй лапки и усики»,

«Ползи гусеничка».



Коллективная аппликация: «Корзина фруктов»

Раскраски «Насекомые»,

Лепка «Улитка»



Чтение художественной литературы:

В. Сутеев «Яблоко»,

А. Барто «Морковный сок»,

Е.Серов «Пчёлки в улье сидят»,

С.Маршак «Под высокой сосной - необыкновенный дом»,

Г.Серебрицкий «Счастливый жучок»



П/И:

"Поймай комара", «Бабочки летают», «Бабочки, цветочки»;



Ф/У: «Подбрось поймай», «Дотянись до колокольчика»,

«Пройди змейкой»,



Пальчиковая гимнастика «Две сороконожки» , «Улитка»



Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Лошадка»,

«Индюк», «Блинчик» и др.



Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Продолжать формировать у детей КГН, самостоятельность в одевании, трудовые поручения по уборке игрушек, полив цветом на участке.



Консультация в уголке для родителей «Укусы насекомых».

консультация для родителей «Витаминный калейдоскоп», «Мойте овощи и фрукты перед едой!»

Домашнее задание: «Бабочки и жучки на цветочной полянке» - используем материал по желанию.



Внесение разных картинок, иллюстраций и плакатов по теме.

Внесение дидактических игр и пособий по теме.

Внесение муляжей, свежих фруктов и овощей

Книги для чтения и рассматривания. Серия книг «Насекомые»

Коллективная аппликация «Корзина фруктов»

5 неделя

---













АВГУСТ

1 неделя

01.08-05.08

«Кубань-житница России»



-«Хлеб-гордость Кубани»;

-«Кубанские поэты о хлебе»;

-«Труженики полей»;

-От сохи до «умных» машин»;

-«Как хлеб на стол пришёл?»





Дать детям первоначальное представление о том, какой путь проходит зерно, чтоб стать хлебом.

Знакомить с трудом взрослых: хлебороб, мельник, пекарь Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к хлебу.



Беседа :

«Как хлеб на стол пришёл», «Какой бывает хлеб»,

«Берегите хлеб»,

« Кто трудится на полях»;



Рассматривание картин и иллюстраций о хлебе, Кубанских полей и уборки пшеницы.



Просмотр презентации «Откуда хлеб на стол к нам пришел»

С/р игра:

«Наведём порядок в группе»,

«Замесим тесто»,

«Магазин», «Семья»;



Д/И:

« Поручения», «Летает, не летает», «Назови транспорт»,

«А какой он, хлеб»;«Кто больше назовет хлебобулочных изделий»;



Изобразительная деятельность:

Составление узоров и рисунков из круп.



Чтение художественной литературы:

«Крылатый, мохнатый, да масляный», «Колосок»

Чтение стихов о хлебе Кубанских поэтов Д.Кедрин «Хлеб ржаной…», Т.Лаврова «Чудесный колосок»



Проговаривание скороговорок о хлебе: « Хорош пирожок - внутри творожок»



Музыкальная деятельность:

Прослушивание песенок о дружбе;

Игра - релаксация «Зёрнышки»;



П/и. «Каравай», «Воробушки и автомобиль», «Лиса и зайцы» и другие;

Ф/У:

«С кочки на кочку»,

«Через ручеёк»,

«Поймай комара»,

«Попади в цель»;

Игры малой подвижности: «Сделай, как я»;



Пальчиковая игра:

«Ладушки-ладушки», «Сорока-сорока», «Домик»



Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

«Кто аккуратнее уберет одежду в шкаф»;



Консультация «Познаём окружающий мир вместе с малышом»;



Консультация для родителей «Поручения»





Презентация «Откуда хлеб на стол к нам пришел», иллюстрации «Поля Кубани»



подбор иллюстраций о сельскохозяйственных машинах;



репродукций картин русских художников на заданную тему;



Лепка «Бублики и калачи»



2 неделя

08.08-12.08

«Многофункциональная Кубань»



-«Дерево держится корнями, а человек семьёй»;

-«Наблюдение за трудом взрослых (помощь)»;

-«Экскурсия по ДОУ»;

-«В гости к повару»;

-«Кубанский фольклор»;



Продолжать расширять представления детей о труде взрослых, о разных профессиях; формировать начало ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, сделать его хорошо). Разъяснять детям значимость их труда. Поощрять их инициативу в оказании помощи взрослым и сверстникам.

Беседа:

«Труд взрослых надо уважать», «Как я дома помогаю», «Профессии»,

«Как правильно просить о помощи, благодарить»;



Рассматривание иллюстрации сюжетных картин из серии «Профессии»;



Наблюдения за трудом повара, дворника, помощника воспитателя.



Просмотр презентации «Профессии»



Пальчиковая игра :

</ «Семья», «Водичка»;



Д/У:

«Собери из частей », «Найди все красное», «Подбери по размеру»;

«Каждой вещи своё место», «Чего не стало», «Чудесный мешочек»;



Настольно-печатные игры: лото, разрезные картинки, мозаика;

С./р/игра: «Готовим обед» «Больница», «Водители»,

«Маленькие помошники»;



Изобразительная деятельность:

Аппликация «Бумажные кораблики»,

Лепка «Угощение для друзей»;



Чтение художественной литературы:

чтение потешек (с иллюстрациями Ю.Васнецова) «Чики-чики- чикалочки »,

В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?»,

А. Барто «Самолет», «Кораблик»,

«Барабан» ;

Кубанский фольклор:

«Лады - ладули»;

«Дожжик, дожжик, пэрэстань»;



П/И:

«Кот и мыши», «Пузырь»

«Поезд», «Догони меня», «Беги ко мне»;

Ф/У:

«Через ручеёк», «Кто выше»,



Имитация движений животных:

«Мишка косолапый»,

«Лисичка-сестричка»,

«Зайчик - побегайчик»;



Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Помочь вымыть игрушки и расставить на свои места, собрать крупный мусор на участке.



Беседа с родителями «Воспитание в семье - навыки самообслуживания»;



Консультация

«Игры дома, на детской площадке»



Иллюстрации профессий.



Атрибуты к с/р/играм «Больница», «Водители»,



презентация «Профессии»

Экскурсия на прачку



3 неделя

15.08-19.08

«Яблочный спас не пройдёт без нас»



-«Медовый спас»;

-Игры кубанских казачат»;

-«Яблочный спас»;

-«Кубанская ярмарка»;

-«Ореховый спас»;







Продолжать знакомить детей с христианскими праздниками, Спас - праздник урожая.

Обогащать словарный запас детей. Формировать добрые отношения к окружающим, близким.





Воспитывать любовь к Родине и традициям родного края.

Дать первые представления о казачьих играх

Беседа:

«Яблочный Спас» (о его важности и значении);

«Символ праздника - яблоня»;

«Урожай собирай и на зиму запасай»; «Кто такие казаки и их традиции »



Рассказ воспитателя «Полезные свойства орехов»;

«Какие бывают виды ореха» (арахис, фундук, грецкий, кешью) ;



Просмотр презентации «Яблочный спас»



Д/И:

«Разложи по цвету», «Что где растёт», «Вкладыши», «Чудесный мешочек», «Собери яблоки»;



С/р игра:

«Магазин продуктов»,

« Детский сад»,

«Парикмахерская» и др.



Моделирование игровой ситуации «Кукла Оля ждет гостей, поможем ей испечь пирог»



Игры в песке «Я пеку, пеку»



Музыкальная игра «Угадай, что звучит»



Чтение художественной литературы:

Чтение сказок К.Чуковского «Айболит», «Муха-цокотуха»,



Подвижная игра-хоровод: «Катилось яблоко по кругу»;



Народные игры: " Прокати орех в воротца", "Самый меткий";



П/И:

«Собери яблоки», «Догони казака », «Проползи под скакалкой », «Кто дальше кинет? »

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, умение спокойно общаться, без крика;

Учить правильно надевать одежду и обувь;

Развитие трудовых навыков;



Познакомить с традициями празднования в учреждении Яблочного Спаса. Предложить родителям принять участие в праздновании яблочного спаса и приготовить оригинальное блюдо к празднику.

Маски «Яблочки»,



Корзина с яблоками, ёжик игрушечный;



Презентация «Яблочный спас»

Коллективная аппликация «Корзина яблок»

4 неделя

22.08-26.08

«Путешествие на зелёный свет»



-«Уроки светофорика»;

-«Знает каждый гражданин этот номер-01»;

-«Один дома и на улице»;

-«Опасные явления в природе»;

-«Наши помошники - электроприборы»;



Формировать начальные представления детей о правилах безопасности : Опасные явления, ПДД, пожарной безопасности, правилах поведения с незнакомыми людьми, бытовыми приборами.



Беседы:

«Кто где ездит и идёт», «Как вести себя на улице», «Огонь очень опасен», «Один дома»



Рассматривание картинок и беседа о назначении светофора.



Игровая ситуация:«Зайка на дороге» (безопасность на улице),

«Подскажи Зайке где надо кататься на велосипеде, играть с мячом»;



С/р игра:

«Встреча гостей», «У Зайки заболело горло, полечим его»;

«Поликлиника - приём у врача»



Д/И:«Это можно - это нет» (безопасность в быту)



Д/И: «Найди такой же знак», «Построим зайке дом», «Волшебный мешочек», «Катится, не катится»



Музыкальная деятельность:

Песенка колобка,

Д/и «Узнай на чём играю»;

Муз. ритмические движения под музыку «Би-би би-би бибика! Поехали кататься! »;



Изобразительная деятельность:

Аппликация с элементами рисования «Колобок покатился по лесной дорожке»;

Рисование «Светофор»;

Лепка «Угощение для Мишутки»;



Чтение книг и рассматривание иллюстраций по ОБЖ.



П/И: «Красный, жёлтый, зелёный»,

«У Медведя во бору», «Паучок», «Догони обруч»,

«Цветные автомобили»;



Ф/У: «По мостику», «Подбрось и поймай» и другие.



Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Д/и «Кукла Таня идёт на прогулку» (порядок одевания-раздевания),

Трудовые поручения по уборке игрушек



Консультация «Ошибки воспитания»,



Памятки «Учим детей правилам безопасности»



Внесение разных картинок, иллюстраций и плакатов по теме.



Сюрпризный момент - Зайка,



Подбор книг по ОБЖ.



Макет светофора,

круги красного, жёлтого, зеленого цветов.

Сюжетная игра «Путешествие на машине»



5 неделя

29.08-31.08

«До свидание лето красное»



-Со спортом дружить - здоровым быть»;

-«Здоровая семья -сильная Кубань»;

-День юного Олимпийца»;



Формировать представления детей о лете - времени года.

Расширять представления об окружающем мире, дать понятие о роли солнца в жизни человека и всего живого. Расширять наблюдательность, внимание, любознательность.



Рассматривание иллюстраций по теме.

Рассказывание о ЗОЖ,

«Умывайся, закаляйся»

«Полезные продукты», «О пользе сна»

Просмотр презентации по теме.



Беседы- наблюдение «Солнечные лучики», «Чем обедал воробей»;



Беседа: «Чтобы нам здоровыми быть надо закаляться, делать зарядку и умываться»;



Наблюдения «Солнечные блики», за насекомыми, птицами…



Эксперименты с водой, песком.



Д/И:

«Разложи по цвету», «Цветная мозаика»;

«Угадай на вкус», «Ловкие и смелые»



С/р игра:

«Спортивный комплекс», «Продуктовый магазин», «Поездка на море», «На приём к врачу», «Семья».



Музыкальная деятельность:

Музыкально-ритмические движения: «Вот как мы умеем»;



Чтение потешки «Солнышко - колоколнышко…», «Вот и лето подоспело» В.Данько.



П/И:

«Путешествие на поезде», «Мой весёлый звонкий мяч»,

«Догони меня»,

«Пузырь» и др.



Ф/У:

«Через речек»,

«Подбрось поймай»,



Пальчиковые игры «Пальчики здороваются»,

«Замок»



Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Продолжать формировать у детей КГН, самостоятельность в одевании, трудовые поручения по уборке игрушек, полив цветов на участке.



Информация в родительском уголке «Болезнь грязных рук», «Здоровый образ жизни детей»



Принести фотографию

«Как я провёл лето»

Внесение разных картинок, иллюстраций и плакатов по теме.





Внесение спортивных атрибутов в развивающую среду группы и веранды.



набор для экспериментирования, зеркало, мыльные пузыри.



Оформление стенда «Как я провёл лето»















Задачи по основным направлениям развития:

  1. Познавательно-речевое развитие:

  • расширять знания детей об окружающем мире;

  • развивать речевую активность, закреплять правильное звукопроизношение;

  • побуждать малышей эмоционально откликаться на литературное произведении;

  1. Физическое развитие:

  • развивать физические способности детей, координацию движений, мелкую моторику;

  • упражнять в ходьбе, беге, прыжках;

  • формировать стойкое положительное отношение к двигательной активности;

  1. Художественно-эстетическое развитие:

  • вызывать интерес к процессу рисования, лепки;

  • формировать простейшие изобразительные навыки;

  • развивать музыкальные способности, чувство ритма, выразительность движений;

  1. Социально- коммуникативное развитие:

  • способствовать положительно - эмоциональному настрою;

  • формировать правила безопасного поведения в быту, на природе, на улице;

- способствовать дальнейшему развитию самостоятельности в игре, развивать игровое творчество детей;

  • развивать коммуникативные навыки, эмоциональный контакт со взрослыми, сверстникам.















Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка - детский сад №6

Муниципального образования Щербиновский район ст.Старощербиновская





Утверждаю

заведующий МБДОУ ЦРР-детский сад №6

ст. Старощербиновская

____________С.А.Сюсюкало

«__» ______________2016г





Календарно - тематическое планирование

первой младшей группы

на летний оздоровительный период









Воспитатели: разработчик Бубнова В.В.

помощник Вивчарь Л.А.

2016г



Формы работы с детьми

  • игры дидактические, настольные, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические,

музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, подвижные игры имитационного характера;

  • просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, презентаций;

  • чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение

познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий;

  • создание ситуаций педагогических, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;

  • наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения;

  • изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования;

  • проектная деятельность: имитационного характера (выполняется вместе со взрослым)познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование;

  • оформление выставок книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок, выставок детского творчества; фото выставок;

  • инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание потешек, стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера;

  • рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.);

  • продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка;

  • слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки;

  • подыгрываниена музыкальных инструментах, оркестр детских народных музыкальных инструментов;

  • пение, совместное пение, упражнения на развитие артикуляции, беседы по содержанию песни (ответы на вопросы),

  • танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений, совместные действия детей, хороводы.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал