- Учителю
- Конспект непрерывной образовательной деятельности по физическому развитию в средней группе ДОУ .
Конспект непрерывной образовательной деятельности по физическому развитию в средней группе ДОУ .
Муниципальное бюджетное дошкольное - образовательное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад № 28»
Конспект непрерывной образовательной деятельности по физическому развитию
в средней группе №11
«ФИЗКУЛЬТ - УРА»
Воспитатель: Гудзева Ю.С
Г. Михайловск 2016г.
Конспект непрерывной образовательной деятельности по физическому развитию
в средней группе №11
«ФИЗКУЛЬТ - УРА»
Воспитатель :Гудзева Ю.С.
Задачи приоритетной образовательной области: Физическое развитие.
Задачи: -закреплять умения выполнять различные виды ходьбы и бега не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног;
-упражнять в ходьбе в колонне по одному, по кругу, на носочках, на пяточках,
-упражнять в беге на носках, с высоким подниманием колена, бег с ускорением и замедлением,;
-упражнять в прыжках на двух ногах;
-упражнять в подлезании под дуги
-упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке;
-закреплять перестроение в три звена;
-закреплять построение детей в одну колонну, перестроение в круг, построение в две команды.
Задачи ОО в интеграции:
Социально-коммуникативное развитие: развивать общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развивать социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, сопереживание, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками,
Познавательное развитие: развивать интерес детей, любознательность и познавательную мотивацию; формирование познавательных действий,
Речевое развитие: развивать владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развивать связную, грамматическую диалогическую и монологическую речь;
Художественно-эстетическое развитие: развить предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (музыкального),; становление эстетического отношения к окружающему миру; формировать элементарные представлений о видах искусства; восприятие музыки.
Планируемые результаты: Предпосылки учебной деятельности: приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), овладение подвижными играми с правилами;
Оборудование для педагога: Кукла Маша, бубен, магнитофон.
Оборудование для детей: кубики, обручи, мягкая дуга, скамейка гимнастическая, маска лисы.
Вводная часть
Формы работы
Наличие средства для достижения образовательного результата у каждого ребенка
Образовательные задачи
Целевые ориентиры(характеристики
</ Социально-коммуникативное,физическое.
В.Д.-физическая,коммуникативная.
Фронтальная(групповая)
Приветствие,
Беседа,
Наблюдение
Разминка Построение, ходьба,
-Легкий бег,
Разминка,
Упр. на внимание,
Перестроение для ОРУ.
Слух,
Слово
Наблюдаемый объект
Физические движения
закреплять умения выполнять различные виды ходьбы и бега не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног;
-упражнять в ходьбе в колонне по одному, по кругу, на носочках, на пяточках,
-упражнять в беге на носках, с высоким подниманием колена, бег с ускорением и замедлением,;
-
приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),
Вводная часть
Содержание НОД .ХОД.
4мин. Построение, ходьба,
-Легкий бег,
-Разминка,
-Упр. на внимание,
- -Перестроение для ОРУ.
Построение в одну шеренгу.
Воспитатель: Здраствуйте дети!
Дети:Здраствуйте!
Воспитатель: Сегодня к нам пришли гости посмотреть какие мы сильные ловкие и умелые!Давайте поздороваемся!
Дети:Здраствуйте!
Воспитатель:А еще к нам из сказочного
леса пришла ..Вы узнаете её???
Дети:Маша!!
Воспитатель:Она очень долго шла и устала,она тоже очень хочет посмотреть что вы умеете! Покажем Маше как мы занимаемся спортом?Научим Машу самым сложным упражнениям?
Дети:Да!!
Различные виды ходьбы: ходьба на носках - прямые руки вверх,
ходьба на пятках - руки на поясе ,
бег по залу на носочках и обычный.
Воспитатель: Назначаю звеньевых, слушайте внимательно! Перестроение в 3 звена. Шаг на месте! Расходимся в стороны!Руки в стороны!
Молодцы ,остановились, ноги на ширине плеч, руки на поясе, дышим носиком.
Делаем разминку:
И.п. ноги на ширине плеч, руки на поясе, дышим носиком.
- 1-4 повороты головы в стороны по 3 в каждую сторону.
И.п. ноги на ширине плеч, руки на поясе, дышим носиком.
1-6-Плывем.(махи руками вперед) 5-6 раз
И.п. ноги на ширине плеч, руки на поясе,
1-2Наклоны вперед,колени прямые,достаем до пола руками.4-6раз
И.п. ноги на ширине плеч, руки на поясе
-1-3 Повороты в стороны три раза.
Молодцы !
Закончили упражнения!
Перестроение в одну колонну .
Основная часть
Формы работы
Наличие средства для достижения образовательного результата у каждого ребенка
Образовательные задачи
Целевые ориентиры(характеристики)
Физическое,социально-коммуникативное,познавательное,речевое.В.Д. коммуникативная,познавательная,физическая,речевая.
Груповая,по подгруппам,индивидуальная
. Перестроение ,ходьба, перешагивание , ходьба и бег змейкой, игра на внимательность, задания по подгруппам- ходьба по скамейке, прыжки ,пролезание, подвижная игра с правилами. Построение в одну шеренгу.
Перестроение в 3 звена .
,кубики,обручи, мягкая дуга,
скамейка гимнастическая,маска лисы
закреплять умения выполнять различные виды ходьбы и бега не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног;
-упражнять в ходьбе в колонне по одному, по кругу, на носочках, на пяточках,
-упражнять в беге на носках, с высоким подниманием колена, бег с ускорением и замедлением,;
-упражнять в прыжках на двух ногах;
-упражнять в подлезании под дуги
-упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке;
-закреплять перестроение в три звена;
-закреплять построение детей в одну колонну, перестроение в круг, построение в две команды.
приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), овладение подвижными играми с правилами; владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками,
Основная часть Содержание НОД.Ход. 13 мин.
Воспитатель: Построение через середину зала начинай!
Строимся в две команды!
Воспитатель: Первое упражнение -Перешагивание через кубики -начинай!
Втрое упражнение ходьба змейкой между кубиками -начинай!
Третье упражнение -бег змейкой -начинай!
Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Найди свой кубик»
Правила игры : бегаем по залу ,не наталкиваясь друг на друга и когда я скажу -Найди свой кубик- нужно аккуратно стать возле свободного кубика кто быстрее!(самостоятельно после игры сложить кубики в корзину).
Воспитатель: Подходите все ко мне! А сейчас для вас будет очень сложное задание,слушайте внимательно?
-Рассыпались как бусинки!
-Построились в две команды.
Команда №1 проходит по скамейке, руки в стороны, не толкаясь.
Команда №2 прыгает через обручи на двух ногах и пролазит в норку.
Делаем все упражнения аккуратно, не толкаясь ! Дышим носиком спокойно ,смотрим вперед!
(Дети по команде самостоятельно убирают обручи на места).
Воспитатель: Помните мы с вами недавно играли в игру «Вышли зайки на лужок»? Поиграем сейчас?
Дети:Да!!
Дети: « Вышли зайки на лужок,роют лапкой корешок!»
Лиса: « Где же ,где же зайки, зайки побегайки??»(Лиса ловит зайцев).
Заключительная часть
Формы работы
Наличие средства для достижения образовательного результата у каждого ребенка
Образовательные задачи
Целевые ориентиры(характеристики)
Физическое,социально-коммуникативное,познавательное,речевое,художественно-эстетическое.
В.Д.-физическая,коммуникативная,познавательная,речевая,художественно-эстетическая.
Спокойная ходьба,
-Малоподвижная игра,
-Хоровод,
-Дыхательные упр.,
Анализ занятия.
Двигательная деятельность,дыхательные упражнения,
Слово.
- развивать у детей ориентировку в пространстве, координацию движений, -воспитывать интерес к физкультурным занятиям;
-уважительное отношение друг к другу,умение концентрироваться,расслабляться.
), овладение подвижными играми с правилами; владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, ),; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки.
Заключительная часть. Содержание НОД.Ход. 3мин.-