Авторская музыкально- дидактическая игра Веселые гномики

Многофункциональная дидактическая игра

по освоению образовательной области:

« Художественно - эстетическое развитие» по направлению:

« Игра на детских музыкальных инструментах» :

« Веселые гномики»

Одним из видов деятельности на музыкальных занятиях является игра на детских музыкальных инструментах. Задачами музыкального руководителя являются приобщение детей к музыкальной культуре, расширение их кругозора, творческой активности и воображения. Для достижения результатов мною была разработана методика обучения игры на металлофоне. Методика представлена в цикле игр « Веселые гномики», которые в игровой форме обучают воспитанников ДОУ. Среди детских музыкальных инструментов более сложным, но очень популярным является металлофон. Обучающей задачей данного цикла игр является формирование и закрепление навыков игры на металлофоне, развитие ладового, ритмического чувства, зрительной памяти. Многофункциональным данные игры делает возможность повторения пройденного материала по УМК

« Говорим по -татарски».

Игра начинается со сказки.

« Веселые гномики»

Цель: Обучение детей старшего дошкольного возраста игре на металлофоне.

Задачи: Познакомить детей с нотным звукорядом, расположением звуков; закреплять пройденный материал УМК «Говорим по-татарски»: красный - кызыл, желтый - сары, зеленый - яшел, синий - зәңгәр ; один- бер, два - ике, три - өч, четыре - дүрт, пять - биш, шесть - алты, семь - җиде; развивать творческие способности детей, способность соотносить звук с цветом; воспитывать эмоционально-положительное отношение к музыке, воспитывать отзывчивость, доброту.

Музыкальный руководитель: В одной сказочной красочной стране Цветалии жили- были веселые братья-гномики. Познакомьтесь, вот они ( прил.1). Смотрите, как их много, давайте посчитаем.

Дети считают на русском, затем на татарском языках. Веселые гномики очень похожи друг на друга, но между ними все - же есть отличия, кто заметил их. Посмотрите на их колпачки, они разных цветов. Давайте назовем их : красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой. синий, фиолетовый .

Основные цвета закрепляются на татарском языке- кызыл, сары, яшел, зәңгәр.

Гномики живут в пещере и каждый день они выходят из нее, чтобы нарисовать в небе радугу, ведь она такая яркая и красивая. Наши гномики настоящие волшебники, поэтому им не понадобятся ни краски, ни кисти, ведь у них есть разноцветные колпачки. Достаточно просто взмахнуть колпачком, и сразу засияет радуга.

Дети, вы помните, в каком порядке располагаются ее цвета?

Музыкальный руководитель показывает изображение радуги, и дети называют цвета: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. В таком же порядке и располагаются наши гномики : братец красный колпачок, братец оранжевый колпачок, братец желтый колпачок, братец зеленый колпачок и т.д.

Семь дружных братьев гномиков очень похожи на разноцветные нотки, их тоже семь и они поселились в музыкальном пятиэтажном домике.( прил.2).

Ребята, посмотрите на этот музыкальный инструмент, что это?

Ответ детей.

Музыкальный руководитель: Металлофон, он имеет пластины разного цвета и такой же красивый как радуга. Пластина определенного цвета соответствует ноте такого же цвета. Красный цвет- первая нота до, оранжевый- ре и т.д. ( прил.2). Сегодня наши веселые гномики помогут нам научиться играть на металлофоне.

Игра « Сыграй песню гномиков».

Цель: Обучение детей навыкам игры на металлофоне.

Задачи: Обучать детей навыкам выстраивания звуков по соотношению цвета и порядкового счета на «музыкальной радуге».

Музыкальный руководитель: Продолжим слушать сказку. Гномики отправились рисовать радугу, но чтобы достать до неба, гномам предстоит подняться в гору. Это не просто, но они справляются , шагают по друг за другом вверх и весело поют: « Мы в гору не спеша идем».

Музыкальный руководитель поет и показывает движение мелодии на пособии « Лесенка» ( прил3). Давайте вместе споем эту песенку ( поют дети). Скажите, куда движется мелодия вверх или вниз?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель: Ребята, перед вами находятся разноцветные кружки- ноты и волшебный металлофон. Детям предлагается раздаточный материал по типу наборного полотна (прил.4)

Сейчас вы попробуете на нем сыграть эту песенку. Для этого вы должны глядя на музыкальную радугу ( прил.2) в нужном порядке разложить разноцветные кружки- нотки снизу - вверх. Проверим! А теперь сыграем и споем. Дети палочками стучат по волшебному металлофону и поют. Что у нас получилось?

Я попрошу сыграть эту песенку на музыкальном инструменте. Один ребенок играет песню « Мы в гору не спеша идем» на металлофоне.

Гномики поднялись, нарисовали радугу, самое время возвращаться домой, спускаться с горы. А с песней веселее : « С горы спускаемся бегом!» ( поет музыкальный руководитель). Давайте споем песню вместе ( поют дети). Скажите, ребята, куда двигалась мелодия этой песни? Так же наверх?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель: Конечно, песенка, вместе с гномиками спускалась вниз.

Подскажите мне, как нам сыграть эту песенку?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель: Нам надо в обратном порядке спуститься по нашим цветным нотам. Попробуем? Дети стучат палочками по своим выложенным цветовым партитурам и поют. А теперь сыграем эту песенку на металлофоне.

Гномики вернулись в дом, и чтобы им не было тесно, решили построить новый большой дом. Так как у них только два молоточка, они решили работать по очереди. За дело взялись братец желтый колпачок и братец красный колпачок. « Тук-тук, молотком мы большой построим дом», споем эту песенку все вместе. А теперь найдем на своем волшебном металлофоне нотки желтого и красного цвета и сыграем эту мелодию. Дети индивидуально работают, затем мелодия проигрывается на музыкальном инструменте.

Игра « Угадай-ка»

Цель: Развитие музыкальной памяти, зрительного восприятия.

Задачи: Развивать умение зрительно воспринимать движение мелодии и воспроизводить ее на металлофоне; развивать умения согласовывать свои действия в работе; закреплять умения выстраивать диалоги в рамках пройденного материала УМК «Говорим по-татарски» - игра «Командир» (слова «җырла», «җырлый «җырлыйм», «уйна», "уйный" «уйныйм»)

Музыкальный руководитель: Ребята, мы с вами познакомились с гномиками, узнали песни, которые они поют. Давайте вспомним их . А теперь я предлагаю вам поиграть. Я буду показывать движение мелодии на пособии « Лесенка». Вы должны узнать песенку. Музыкальный руководитель показывает песенку, дети определяют. Давайте попросим кого- нибудь спеть эту песенку, дадим команду « Спой!» на татарском языке. Дети командуют « Җырла!». Ребенок поет. Музыкальный руководитель спрашивает: « Данис нишли?». Дети отвечают: « Данис җырлый". А теперь спросим Даниса: " Что ты делаешь?"- « Син нишлисең?». Ребенок отвечает:

« Мин җырлыйм». А теперь попросим сыграть песню на металлофоне. Дети командуют

« Уйна!». Ребенок играет на металлофоне. Музыкальный руководитель спрашивает: « Данис нишли?». Дети отвечают: « Данис уйный". Спросите Даниса: «Что ты делаешь?» - «Син нишлисең?». Ребенок отвечает « Мин уйныйм».

Игра « Прятки»

Цель: Обучение детей навыкам игры на металлофоне.

Задачи: Обучать детей навыкам выстраивания звуков по соотношению цвета и порядкового счета на «музыкальной радуге»; закреплять пройденный материала УМК «Говорим по-татарски»: красный - кызыл, желтый - сары, зеленый - яшел, синий - зәңгәр ; один- бер, два - ике, три - өч, четыре - дүрт, пять - биш, шесть - алты, семь - җиде; развивать внимание, память; воспитывать умение работать в парах, договариваться друг с другом.

Музыкальный руководитель: Ребята, перед вами лежит волшебные металлофоны и тарелочки с разноцветными нотами. Ваша задача слушать меня внимательно и выполнять все задания. Гномики такие веселые и озорные, что захотели поиграть в прятки. Сейчас вы закроете глаза и произнесете считалочку « Я считаю до пяти, не могу до десяти. 1-2-3-4-5 я иду искать!» ( В это время из общего ряда музыкальный руководитель убирает гномика с желтым колпачком).

Ребята, откройте глаза и проверьте, все ли гномы на месте? А если какого- то гнома нет, то нужно назвать его цвет на татарском языке.

( Дети пересчитывают гномов на татарском языке и определяют

« потерявшегося» гномика, называют его).

А сейчас посмотрите на нашу « музыкальную радугу», возьмите ноту нужного цвета из вашей тарелочки и поместите ее на соответствующую ступень волшебного металлофона. Музыкальный руководитель помогает, вместе с детьми определяют местонахождение ноты, пересчитав ступени на татарском языке . Желтого братца мы нашли. Поиграем еще? Закройте глаза и прочитайте считалочку. ( В это время из общего ряда музыкальный руководитель убирает гномика с зеленым колпачком).

Открываем глаза. Назовите цвет отсутствующего гномика на татарском языке.( Дети снова считают и определяют « потерявшегося» гномика, называют его).

А сейчас посмотрите на нашу « музыкальную радугу» , возьмите ноту нужного цвета из вашей тарелочки и поместите ее на соответствующую ступень волшебного металлофона.

Играем еще раз, только сейчас , я усложню задание. ( Музыкальный руководитель прячет двух гномиков красного и синего цветов). Ребята, будем работать в паре. Будьте внимательны и самостоятельно поместите ноты на ступени металлофона.( Дети выполняют задание, считая гномов на и называя цвета татарском языке).

Посмотрите, четыре ноты нашли свое место на ступенях металлофона. Чтобы каждая нота нашла свое место, нужно еще немного потрудиться. ( Дети заполняют пустоты на металлофоне).

Молодцы! С заданием справились, теперь у нас есть своя радуга! (Музыкальный руководитель обращает внимание детей на металлофон).

А еще ноты помогут сыграть нам песенку « Лесенка». Для этого нам нужно просто подняться по ступеням и спуститься обратно. Возьмите палочку и попробуйте сыграть песенку на своих волшебных металлофонах. А теперь, чтобы ее услышали все, сыграйте ее на инструменте.

Игра « Телеграмма»

Цель: Развитие ритмического, звуковысотного слуха

Задачи: Продолжать знакомить детей с нотной грамотой, учить различать короткие и длинные звуки; развивать навыки воспроизведения мелодии по

« цветовой» партитуре.

Музыкальный руководитель: Сегодня гномики получили телеграмму, вот она. Но они, не могут ее прочитать. Поможем им?

На магнитной доске выкладывается цветная партитура, состоящая из цветных кружков разного размера( прил.5)

Посмотрите внимательно. А теперь обратите внимание на то, что кружки разные. Есть большие и маленькие, потому что звуки делятся на короткие и длинные. Попробуем с вами звуком показать длинную ноту ( дети палочкой стучат по ладони один раз). А теперь простучим две коротких ноты (дети стучат два раза по ладошке).

Так, что же написано в телеграмме, давайте разбираться. ( Дети пробуют соединить ритм и мелодию, сначала на своих волшебных металлофонах, затем на музыкальном инструменте).

Получилась песенка:

Дилли-рилли, дилли-бом,

Жил да был весёлый гном.

Под горой построил дом

Сам себе весёлый гном.

После того, как работа над данными играми завершена, материал доступен и знания закреплены, можно переходить к более сложным элементам игры. Детям предлагаются готовые цветовые партитуры песен, которые разучиваются для дальнейшего исполнения

( прил.6).

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6